高职非测量专业工程测量课程教学改革探讨

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(杨凌职业技术学院， 陕西 杨凌 712100)

1 工程测量课程教学改革的现状

随着高考分批招生政策的实施，高职高专职业学校生源与过去比较，已经发生了惊天动地的变化，高职高专职业学校失去了“优秀”的学生，招来了更多的“问题”学生。针对大部分高职高专职业学校的学生而言，由于受周边环境和社会大局的影响，他们对新理论和新东西的认可有自己独特的看法和处理方式，对过旧的、与现实社会发展不相适应的或者滞后于现实社会发展的学习已经没有了兴趣。在这样的形势下，我们务必要冷静思考，勇于创新，从实际出发，多做调研，提出进行测量学课程教学改革的思路。

2 工程测量在非测量专业中的定位

工程测量服务于国民经济建设和国防建设。随着科学技术的迅速发展，工程测量技术发生了天翻地覆的变化，也随之取得了优异的成绩。以3S技术为代表的先进技术的出现，改变了工程测量的作业方法和手段；随着城市和交通设施的发展，各种大型建筑物、构筑物、高速铁路建设项目也随之增加，对工程测量提出了新的任务和要求。从学生的就业单位来看，相对于学生的在校成绩和学生的能力，更注重学生的动手能力和实际操作水平，迫使我们要针对不同水平不同专业的学生，进行专业化的培养和训练，为学生将来能在工作岗位上立足打下扎实的基础。

3 目前工程测量教学中存在的问题

(1)教学负责人：轻重不分，重理论，轻实践。工程测量已经成为土木工程专业的核心基础课，这一点毋庸置疑，但是，一般高职高专职业学校工程测量教学条件都比较差，教材陈旧、实验室仪器数目不够、师资队伍不了解社会行业发展，学校不够重视。

(2)任课教师：由于给课时较少，所以只能压缩实践环节，重课程知识的逻辑性，轻课程知识的实用性。在教学中往往过分的强调知识的逻辑性，学生基础较差，弄懂理论的学生微乎其微，而工程测量课程是一个实践性很强的课程，高职高专职业学校的学生就业大部分都是搞外业，参与内业计算的很少。所以，应该注重教学生怎么正确规范使用仪器，得到可靠的数据，重视学生的实践教学环节，以便学生在施工、识图等方面更好的应用。

(3)所学知识与社会需求脱节。工程测量教学目前还依照旧观念来教学，但社会需求的要求越来越高。

4 工程测量教学改革的几点意见

(1)教材改革。首先，根据专业课程标准的要求以及就业单位对毕业生能力的需求，对工程测量在不同专业中的教学编写对应的教材。例如，针对水利工程、建筑工程和园林规划等专业对工程测量的要求，制定对应的教材，先使学生掌握一定的基础知识，然后做些有侧重点的专业训练，使学生提高实际操作能力。其次，在教材中引进新仪器、新技术。例如：全站仪技术；GPS定位技术；地理信息系统；摄影测量；遥感技术；计算机制图等。这些内容的引进为学生毕业后在实际工作中很容易上手奠定了基础。

(2)教学方法和手段改革。长期以来，教学方法是以讲为主，以学为辅的满堂灌、被动学的方式，采用的是讲稿、黑板、粉笔等传统教学手段。随着计算机网络技术、通讯技术的发展，多媒体教学、资源共享应逐渐替代传统教学手段，更加重视和加强多媒体技术、网络技术的应用。在教学形式上，提倡多元化，将上课、实践、讨论等形式融为一体，不同问题找到相应的处理方法，要变成学生主动去学习，为适应社会需求去学习，积极调动学生的主观能动性。

(3)实践教学方法改革。工程测量实践教学采取指导教师布置实践任务，学生采集测量数据，教师指导学生解决实践过程中出现的问题，最终得到合适的测量成果模式。但受到多种条件的约束(如时间短，天气影响，学生操作水平不熟练，仪器设备数量不够，仪器本身问题等)，使得很多实验难以开设。通过改变教学手段, 如：常规实验与多媒体演示相结合；学生操作与教师演示相结合；校内实践与校外生产实践相结合等来实现教学实践的多样化，想方设法激发学生的积极性和主动性，如：将教学实习与工程实践联系起来。实习应培养学生自我解决问题的能力，布置好任务让学生制定计划，实施方案，对实习中遇到的问题引导学生独立思考,锻炼其解决问题的能力。在寒暑假社会实践中，教师主动尽力为学生联系相关的用人地点，动员学生参与校外生产实践锻炼。

(4)加强师资队伍建设。要注重加强对教师实践能力的培养，尤其对于从事工程测量教学的青年教师，大多数是以学生身份从学校毕业，以教师身份进学校工作，缺乏工程实践经验，甚至不懂，要较好的掌握当前一些技术、方法和仪器在工程中的实际应用还是有一定困难的。而高职高专教学的特点就是培养学生的动手实践能力，重视技能的形成。学校要想办法提高青年教师的教学水平，可以通过定期或不定期派一定数量的对应的青年教师去生产单位进修锻炼，开阔眼界，加强针对训练，增加课本外的知识，积累实践经验，解决工程中遇到的问题。教师要在完成自己的教学工作基础上，抽出一定的时间参加科研活动，走产学研相结合的道路，参与相应的工程任务，提高自身的专业水平和处理工程中问题的能力。

(5)改革考核方式。工程测量是一门理论和实践联系十分紧密的课程。传统的考核方式是出一份试卷让学生作答，考试内容过多依赖教材，学生的实际操作能力无法体现，导致学生只掌握理论知识，忽略实际动手能力和实际操作水平，因此必须对考核方式进行改革。

①课程考核的改革。考试的目的是考查学生运用所学知识解决实际问题的能力，考试只是一种手段。以往我们通常采用书面考查的形式，主要有名词解释、选择、填空、判断、简答、计算等题型对学生进行考核。这种考核方式只注重书本知识的考核，不利于学生综合能力的培养。学生可以通过死记硬背得高分，但是本身对于知识的运用能力并不如人意。要想改善这种状况，可以通过理论和实践考核相结合的方式，理论考查了学生对知识的理解水平，实践考查了学生对于理论知识应用能力，这样的考核方式更加全面。

②综合实训考核的改革。工程测量综合实训是该课程内容的重中之重。以小组为单位进行综合实训，有利于培养学生的团队精神和吃苦耐劳精神。综合实训中，除了成果的考核，还应该注重过程的考核。在实践进行的每个阶段，各组成员以组为单位，进行总结，由组长根据实习过程中组员的表现对每个成员作出评价。该评价可作为实践考核的重要依据，再结合学生在实习过程中，对实习任务的理解程度、仪器使用的熟练程度以及实习期间的表现作出综合评价。

5 工程测量课程改革的展望

随着社会的发展，技术的更新，我们的课程改革也要与时俱进，不断发展，才能在时代的大潮中屹立不倒。

(1)教学内容要随着测量新技术、新仪器的出现及时进行更新。

(2)我们目前使用的很多教材都比当前的专业技术发展严重滞后，因此需要尽快的编写出一套合适的教材及相应的实习指导书，帮助学生更好的学习专业知识。

(3)利用多媒体资源，通过对所有任务制作动态的教学课件(精品课程)，让学生可以在脱机的情况下，形象直观的看到实践演示的全过程。

(4)根据专业需要，加强与相关专业课程的联系，寻找关键结合点，联系教学，以更好的为专业服务。

6 结 语

《工程测量》课程是一门专业基础课程，很多工程类专业都会开设。随着社会的发展，测绘技术不断发展更新，我们的教学也要与时俱进，不断创新，因此教学改革就显得更为重要。在新形势下，我们教师要针对教学中出现的问题，不断思考，提出切实可行的解决方案，改革教学计划，才能提高教学质量，培养出合格的、适应现代化发展需要的综合型技术人才。

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