《纺织品艺术设计》课程实践教学相关问题探讨——以安徽农业大学服装设计专业为例

高 山 袁金龙 陈 炜

《纺织品艺术设计》课程实践教学相关问题探讨
——以安徽农业大学服装设计专业为例

高 山 袁金龙 陈 炜

安徽农业大学服装设计专业为例，探讨了《纺织品艺术设计》课程教学改革问题，构建了“学、研、产、赛、展”的实践教学模式，并阐述了该模式的主要内容、创新点及其效果。

纺织品艺术设计；实践教学；学、研、产、赛、展；教学改革

《纺织品艺术设计》课程是安徽农业大学服装设计专业的专业课程。课程设置目的在于使学生通过对纺织产品设计基础知识和分类设计的学习及技能的训练，掌握纺织品设计的创作思维方法与工艺表达能力，培养学生的流行意识和市场观念，了解和创造各种风格的纺织品设计，并能根据主题要求进行配套化的设计与制作[1]。因此，纺织品设计课程教学既要注重基础理论的传授，又要注重实践能力的培养。安徽农业大学服装设计专业的《纺织品艺术设计》课程正式成立于2005年，当时课程的教学形式主要体现于课堂理论教学，实践课程的训练注重于传统意义上图案和色彩的意匠，教学与企业生产和实践、材料与工艺、市场与消费等环节的结合相对薄弱。

后来随着纺织行业发展的迅猛发展，学校全面实行学分制课程改革，《纺织品艺术设计》课程开始了实践教学改革的研究探索和教学实验。在原有基础上调整、完善和充实了实践课程的内容，突出了设计教学与企业、设计教学与市场、设计教学与社会、设计教学与人才培养模式相结合，构建了纺织品设计课程“学、研、产、赛、展”实践教学模式。该模式在理论教学的基础上，通过积极与社会企业等进行广泛的交流与沟通，把企业生产、设计的课题引入教学，使学生的专业设计学习直接与企业结合，直接面对社会、市场与生产，参与真实的设计项目，适应实际的工作与要求，强化学生运用所学知识与技能进行实际操作和解决问题的实践能力，形成了企业、教学双赢的良好循环。此外，支持指导与组织学生积极参加相关比赛、展览，观摩学习、交流，开拓了学术视野，也在相对紧凑的教学课时里，有效地拓展了学习的时间与空间，增加了实践教学的广度。

1 教学改革的主要内容

1.1 探索“学、研、产”实践教学模式，以研促教，以产带学

《纺织品艺术设计》是一门应用性非常强的课程，实践环节更能检验和提高学生实际运用知识的能力。在教学中采取教学、科研、生产相结合的教学手段，以研促教，以产带学。在实践教学过程中，实施“课题制”的教学模式改革[2]。通过主讲教师主持的纵向课题与横向课题实践促使学生将理论知识化为实践技能。科研项目有：2008年安徽农业大学综合性设计性实验项目“徽派风格的旅游纺织品设计与开发”、2010年安徽省教育厅人文社科项目国家非物质文化遗产——“望江挑花”艺术研究与产品开发、2011年苏州吴江麻立坊科技文化发展公司项目“亚麻服饰产品设计与开发研究”、2011年安徽京九丝绸股份公司“华诗雅蒂”产品的企划与产品设计咨询、以及安徽农业大学历年的大学生科技创新基金项目（SRF）。将这些科研项目的实践与课堂教学结合起来，这种教学科研互动的方式取得了良好的教学效果。此外，按照校企双赢的思路，主动上门联系相关企业，并针对企业的需求作为实践教学的主题。如2009年实践教学的主题：为望江润芳挑花公司提供设计与实践；2011年实践教学的主题：为江苏苏龙纺织科技集团有限公司设计亚麻产品；2012年实践教学的主题：为安徽京九丝绸股份有限公司设计安徽旅游丝巾。企业提供的设计面料为学生提供物质支持，学生对这样“实战性”的练习十分重视，而且设计作品获得企业的肯定更增加了学生的信心和热情。

1.2 内外结合，积极参加专业性比赛与展览，增加实践教学开放性与实效性

专业比赛与展览是教学成果交流的最佳平台。为锻炼师生专业创新和实践能力，提高教学水平和检验教学成果，鼓励师生参加国际、国内专业性赛事。在校内，轻纺工程与艺术学院每届学生纺织品设计艺术课程的教学成果展示成为学院每届“服饰文化周”的展览活动之一；在校外，2012年的纺织品设计课程实践模块分别参与到“从洛桑到北京”第七届国际纤维艺术双年展、安徽省百所高校百万大学生科普创意创新大赛以及安徽京九丝绸杯旅游丝巾设计大赛、第四届安徽省美术大展·艺术设计展等相关活动中，大大提高了学生的学习积极性，提升了学校的知名度。此外，利用北京国际服装博览会、国际时装周、上海国际时尚面料展览会、上海国际拼布节、纤维艺术展等活动安排教师参与这些活动进行实践教学。积极与开设该课程的国内著名高校清华大学美术学院染服系、北京服装学院、东华大学服装艺术设计学院、苏州大学艺术学院等院校开展相关学术交流与活动，积极参加相关专业展览，使教学实践具有开放性、实效性，为恒常固定的专业课程注入了时新的内涵。

2 教学改革的创新点

2.1 依托本土地域文化资源，开展“主题式”实践教学训练

安徽拥有徽州版画、徽州三雕，池州傩戏、火笔画、青阳农民画、芜湖铁画、灵璧钟馗画、凤阳凤画、阜阳剪纸、望江挑花、界首彩陶、阜南柳编、霍邱柳编等丰富的地域文化资源。纺织品艺术设计课程依托本土地域文化资源，相继开展了“徽派”旅游纺织纪念品设计、皖韵丝巾设计、望江挑花产品的设计与开发、茶叶染色织物设计等不同主题的实践教学训练，不仅加深了学生对家乡文化的理解与尊重，也体现了现代艺术对传统文化的传承。

2.2 “学、研、产”结合打破传统的封闭式教学模式，提高企业参与教育的能动性

“学、研、产”结合的模式需要由学校和企业共同承担与完成。“学”与“研”由学校的教师和学生作为主体来实施与完成；“产”则需要由学校教师和学生以及企业共同完成[3]。“学、研、产”结合极大地提高了企业参与教育的能动性，打破了以教师、教室、教材为中心的教学格局。课堂、科研、生产相结合的开放式教学，使学生的实践动手能力大大提高，不仅丰富了知识，扩大了眼界，同时也提升了学习的积极性，增加了自信心。提升了实践教学的质量，实现了教学和科研的双突破。实践教学创造性的引入与课程相关设计课题，也为课程注入了新的内容和生机。

2.3 “赛＋展”积极推动教学成果交流，增加实践教学开放性与实效性

“赛＋展”具体是指学生通过理论知识学习以后，在接下来的实践中，选择与专业相关的重要赛事、展览作为实践主题，选择优秀作品参加比赛或展览。通过“赛＋展”的平台可以开阔学生的眼界，了解纺织品艺术设计领域最新的艺术成果，增加与兄弟院校的教学交流等。学院积极主动与国内开设同类课程学校清华大学美术学院染服系、北京服装学院、东华大学服装艺术设计学院、苏州大学艺术学院等开展了相关学术交流与活动，并以相关专业的比赛和展览：从洛桑－北京纤维艺术展览、北京国际服装博览会、国际时装周、上海国际时尚面料展览会、上海国际拼布节等为平台，推进纺织品设计艺术课程教学成果的交流和教学方式的改革。

2.4 衔接相关课程优化教学内容，创新教学方法和教学手段

优化纺织品艺术设计课程实践教学内容不仅把实践教学课程从校内延伸到校外，从课堂拓展到企业和市场，还需要完善课程体系，不断更新教学内容，创新教学方法与教学手段，与已有的课程进行更好的衔接[4]。如加强与服装专业《手工印染》、《服饰图案》、《时尚饰品设计》等相关课程的相互衔接、相互贯通和相互融合，这些课程既有相对的独立性，又与《纺织品艺术设计》有着循序渐进、互为因果的关联，因此要妥善处理好相关课程的关系，避免知识的过多交叉和重叠，实现事半功倍的教学效果。创新教学方法和教学手段，在实践教学中突出学生的主体地位和主动性，贯彻启发创新思维的原则，推行启发式、讨论式、研究式、案例式教学方法，采取课堂讨论、专题研讨、案例分析等多种形式，充分开发学生的创造潜能。课程教学实现了立体化多媒体教学、粉笔板书、实物作品展示相配合的教学模式，大大地增加了课堂教学的信息量，精简了学时，提高了教学质量。

3 改革的应用与效果

该教学成果经过不断的实践和改进，已正式在轻纺工程与艺术学院2005级以后各届服装设计专业、艺术设计专业的教学实践中加以运用，并逐步完善。课堂的多媒体理论教学、实践课程的“主题式”训练、企业真实社会实际项目实践，课内外参赛参展的平台交流的融会贯通，大大提高了学生的学习热情、创意构思能力，提升了学生的综合素质。在实施过程中，不仅深受学生的好评，还受到教研室、学院和学校的肯定。改革实施以来共有700多名学生从中受益，而且受益面还在不断扩大。

促进构建“学、研、产、赛、展”实践教学模式充分发挥了学校、社会、企业各自的诸多优势，为教学改革增添新的内容和形式，也为实践教学的方法和模式积累宝贵的经验。自开展实践教学模式以来学院共建设相关实验室手工印染实验室1个，成果完成人获得省级教学成果三等奖1项，校级教学成果一等奖1项，二等奖2项；课题组成员基于本课题申请省级纵向课题项目1项，横向课题4项，校级项目13项，参加相关比赛18次，举办相关展览16次。课题组教师将研究的成果融化到教学中，丰富了教学的内容。并把研究的理论进行总结，教学成果内容丰富、形式多样。共发表相关论文20篇，出版了相关教材3册，编写主要实验讲义1册，制作教学光盘一张（CCTV-7《农广天地》栏目）。通过实践教学共指导学生完成实物作品3600余件，学生的实践能力和创新能力得到了很大提高，教学效果有了明显的提升。该教学成果可以向本学科多类课程推广，并对促进学院艺术类专业的教学改革，提高教学质量以及锻炼培养优秀的师资队伍都具有积极的意义。

[1]崔唯.纺织品设计艺术[M].北京：中国纺织出版社,2004.

[2]杨颐.“课题制”教学模式在家纺产品形态与结构设计教学的实践[J].装饰,2011(7)

[3]梁惠娥,见寺贞子.对设计教育中“产学研”的再认识——有感于日本神户艺术工科大学的设计教学形式[J].纺织教育,2010 (4)

[4]张毅.纺织品艺术设计课程体系的完善和学生创新能力的培养[J].纺织教育,2011(5)

Discussion of Relevant Issues in Practical Teaching of the Course of Textile Art Design—With the fashion design specialty in Anhui Agricultural University as an example

GAO Shan YUAN Jin-long CHEN Wei

G642.3

A

1674-2346(2014)01-0104-03

10.3969/j.issn.1674-2346.2014.01.022

2014-02-23

安徽农业大学繁荣发展哲学社会科学基金项目 [编号：2013zs05zd]。

高山，女，安徽农业大学轻纺工程与艺术学院，副教授。研究方向：纺织美术（安徽合肥230036）