浅谈体育教学中学生兴趣的激发

张孝成

【摘 要】初中体育课程的开展对提高学生的身心素质具有重要的意义。处于初中时期的学生，升学压力比较大，需要通过规律的体育锻炼增强体质、缓解压力。学生如果对体育课程有浓厚的兴趣，他们就会自觉投身体育课堂，尽情享受运动时光。

【关键词】初中体育 学习兴趣 竞赛教学 课堂活动 成就感

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.01.125

体育课程的设置，对于学生的健康有着重要的促进作用。古往今来，学生的身体素质一直是教育工作者们关心的首要问题之一。从古代的孟子到现代的晏阳初，无一不专门论述过体育教育对身体健康的重要影响。晏阳初先生著名的“四大教育”的理论，指的就是文艺教育、生机教育、卫生教育和公民教育。其中的卫生教育的目的在于培养大众的健康素质，解决“弱”的问题。晏阳初先生提出的关于体育运动的理论在21世纪竞争激烈的今天仍然具有现实意义和启示。初中阶段，学生的学业课程繁多，升学压力很大，在身体和心理上都常常需要合理的锻炼、运动和放松。无疑，教师要想顺利完成教学目标、增强学生的体质，首先要做的就是激发学生学习体育的兴趣。一旦学生有了兴趣，就会积极投身体育锻炼。

一、开展生动有趣的体育活动是激发学生兴趣的关键

体育教育是一种特殊的实践活动。它的特殊性在于它的对象是学生，体育教育的目标在于促进学生身心的和谐发展。体育教育必须依照学生的成长规律、服务于学生的成长、着眼于学生的未来。在平时的教学实践中，教师不难发现开展生动有趣的课堂活动是吸引学生爱上体育这门课程的重要教学策略之一。具体实践时，教师可以开展许多生动的课堂活动，比如班级与班级之间的拔河游戏，男生之间的篮球比赛和女生之间的跳绳活动。学生们在游戏和比赛中不但加强了锻炼、加深了学生的集体主义观念、而且还享受了快乐的时光。学生在愉快的课堂活动中不但可以逐步建立起参与其中的兴趣，而且还有益于其健康运动习惯的养成。

二、让学生体验成就感是激发学生兴趣的有效路径

从心理学层面的角度来讲，成就感是一个人内心的积极体验，是支撑其不断进步的关键心理因素。一个人成就感的体验越多，也就对自己越有信心，就能建立起从事某一项活动或者事业的兴趣，能更加干劲十足的进行接下来任务的实践。显而易见，每个人都渴望成功，每个学生都渴望体验成就感。教师要把握住学生的这一心理，在平时的教学中，根据学生的实际水平，帮助学生制定切合实际的目标。加强锻炼、实现目标，体验成就感。学生的积极体验越多，就越喜欢体育这门课程，逐渐也就能够增强对自己的信心和建立起浓厚的学习兴趣。所以，教师在平时的教学中要注意采用多元化的方式让我们的每一个学生都看到自己的进步、体验到进步所带给他们的成就感。

总之，激发学生的学习兴趣是我们顺利开展体育教学的首要任务，也是我们切实帮助学生们实现身心素质提升的义不容辞的责任。除了开展课堂活动和增强学生的成就感体验之外，我们还应该通过良好师生关系的建立进一步维持学生参与体育课程的兴趣，保证其兴趣的可持续发展。