转变，只因那份爱

王丽萍

【案例】

班级的娄同学，是一个胖乎乎的男孩子。平时花钱经常大手大脚，在班级里经常表现出“金钱万能”的思想。这不，这几天还把自己家里的一些书带到班级里来，美其名曰“借”给同学们看，实际是以两角钱一本的价格，出租给同学们看，以此来赚钱。如此生意，着实让我大吃一惊，必须要纠正他这种思想和做法。

【追根溯源】

1.社会的“纷繁复杂”。如今的社会是纷繁复杂的，这个男同学的做法，显然是受社会上一些出租书屋的“启发”而为之的。

2.孩子的“天真可爱”。学生们的年龄还小，且他们自身还缺乏明辨是非的能力，很天真地就学着社会上的一些人做起了生意，觉得金钱是万能的。

3.家长的“潜移默化”。部分家长平时忙于工作，对孩子缺乏关心和教育。而且在家庭中，家长们自己有意无意的对金钱的看法、做法也会潜移默化地影响孩子。

4.学校的“孤军奋战”。在学校里，我们也通过各种途径对学生进行有关这方面的教育和引导，但是由于如今社会的纷繁复杂，家长的漠不关心，让学校教育显得“孤军奋战”。

【反思】

面对娄同学表现出来的问题，在对他进行原因分析的同时，我决定进行一系列有针对性的辅导措施，进行正确的引导，让他意识到这种做法是不对的。

1.小故事来引路。我没有对他责骂，或严厉的批评。而是特意找机会，给他讲一些感人至深的真实故事：中小学生站在广场上，手拿报纸和倡议书，为一名与他们素不相识的身患再生障碍性贫血症的初中学生卖报募捐；班级同学无私帮助腿动了手术行走不便的某同学……让他知道很多事情、很多东西不是金钱能买到的，不能用金钱来衡量它的价值。

2.心与心的碰撞。在此前努力的基础上，我在班里开展“感谢会”，让每一位同学都向曾经帮助过自己的同学说声谢谢。同学们有的感谢同学借橡皮给自己，有的感谢同学帮自己辅导功课……我也特意请他来表达，他很不好意思地走到黄同学那，感谢黄同学借笔给他。每一个同学都曾经帮助过别人，也接受过别人的帮助，同学彼此之间真诚的互帮互助是应该的，这是一次心与心的碰撞。

3.润物细无声。有了前面的这些措施的引路后，我找了个适当的时机，把他叫到了办公室和他进行了一次推心置腹的交流和沟通，在这个过程中润物细无声，让他自己受到教育。

师：听同学们说你最近在班级里办起了租书摊，有这件事吗？

生：是的。（用怯怯的眼神看着我说）

师：那你的同学们借你的书看，你还要向他们收取租金吗？

生：我看到在我们家附近有一家专门出租图书的小店，我爸爸带我去那借过书。我看到他们就是租一本书一元钱。（脸上略有点不好意思的神情）

师：所以你也想像他们那样，把书带来租给同学们看，是吗？

生：是的。所以我就把自己的书带到班级里来，同学们如果要看就出两角钱租金，看完了再还给我。这样同学们可以看到很多书，而且我的租金也很便宜，也是同学们自愿的，我也没有硬逼他们。（说话的声音很低，眼神比较游离，低着头。）

师：那么，在你收取同学们租金的同时，你可能就会失去同学之间的这份同学情谊。这份友谊是珍贵的，是金钱买不来的。可你也许就会这样，在你得到金钱的同时也失去了它。今后同学们会如何来看待你？

师：你有过向同学借书的经历吗？他们收你钱了吗？（他脸上的神色更不好看了，眼圈也红了，哽咽了，不说话）

师：可你用这样的方式借书给同学，味道就变了。你想永远失去与同学们的这份友谊吗？

生：（眼睛红了，哭了）我把钱都退给同学们。有很多同学也借过书给我看，也帮助过我，他们从来没收过我钱。老师，我真的错了，我以后再也不会这样做了。（边说边抽泣起来）

师：你能够自己认识到自己的错误就还不晚。要知道这个世界上不是所有的事情、所有的东西都是能用金钱买到的、做到的，也不是所有的事都能用金钱来衡量。

生：（点点头，轻轻地说）老师，我明白了。

4.家校共同联手。我还和他的父母进行了沟通，和家长达成共识及教育意见，学校、家庭共同努力，帮助他，引导他。

通过师生、家长的共同努力，他认识到了自己的错误，钱退还给了同学们，也向同学们道了歉。我看到他会主动帮助同学们了，在学校组织的为旱灾区人民捐款的活动中，他也积极主动捐款，献出自己的一份爱心。同学们和他相处也更融洽了。

作为班主任，我们要把学生教育好，更需要我们做一个有心人，善于发现和抓住有效的教育学生的最佳时机，采用正确的方式方法，耐心一点，细心一点，付出全心全意的爱，让爱转变每一个在人生路上“迷失”的孩子。

（作者单位：江苏苏州市吴江区盛泽实验小学）endprint