让学生的个性在语文课堂上飞扬

范秋萍

摘 要 新课程理念下的小学语文教学的课程观、学生观、知识观、教师观等发生了变化，培养目标体现时代发展的要求，要从课堂、教材、知识、教师为中心转变为以学生为中心，强调教师的成长以及以学定教。分析了新课改背景下，小学语文教学观念、教学策略、教学结构及师生关系的变化，并指出了新课改背景下，小学语文教学改变的关键点。

关键词 新课程改革 教学观念 教学策略

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）04-0064-02

语文，是人文社会科学的一门重要学科，是人们相互交流思想的汉文及汉语工具。它既是语言文字规范（实用工具），又是文化艺术，同时也是我们用来积累和开拓精神财富的一门学问。小学语文课堂要焕发生命活力，就要让小学生在课堂上彰显自己的个性。

一、创设生动的教学情境，让学生在乐趣中学习

“兴趣是最好的老师”。学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地学习。教学中，我力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而提高学生的语文素养。这样的教学，学生就会容易入情入境，展开想象，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

二、教师要有清晰的教学思路，树立新的知识观

1.重视培养语感引导学生们去感受。教师在教学中通过多种策略，指引学生领悟语言内涵，增强语感。学生通过结合生活实际，充分想象，用自己的语言来描述各种动人画面。

2.指导学生在阅读中针对语言提出问题。课前，应该标注一些不懂的语文问题。在语文学习中，学生提的问题大多数是偏向内容性知识的，教师一旦掌握不好，教学就会陷入片面的内容理解中去。所以在阅读教学过程当中，关注语言对学生特别重要，从而能够让学生提出更有价值的语言问题。

三、调动学生的多种感官，让学生全面展现自我

心理学家认为：“课堂上只有经常启发学生动手、动口、动脑，自己去发现问题，解决问题，才能使学生始终处于一种积极探索知识，寻求答案的最佳学习状态中。”通过动手、动口、动脑训练，能促使学生最大限度发挥自己的智慧和能力，在自主学习中掌握知识，形成技能。因此，课堂教学中只有充分调动学生的多种感官，让学生在全方位参与中学习，才能激发学生的学习积极性，提高学生的参与率，使语文课堂生机勃勃，充满活力。

四、语文教学要尊重学生的个性差异，培养创新精神

语文教学是一种综合性教学，不但讲究教育方法，注重点滴积累，领会感悟，更注重习惯养成，潜移默化；它强调读写，也重视听说；它重视学习，更注重应用。语文是知识、文化、经验的信息载体，学生可以充实提高自己的实践能力，促进学生对社会实践本质和人的智慧、人的主体能力的丰富和深化；语文的思维能力最能促进学生的素养快速成熟，使学生在实践的过程中，能力、智力、创造力得以培养；语文与现代科学的发展息息相关，最能引发学生创造本质的飞跃，提高学生认识问题和解决向题的能力，促进学生们向实践、创新的方向快速发展。

五、新课程背景下小学语文教学转变的关键点

1.融入情感教育，提高学生的人文素养

新课程背景下的小学语文教学中的情感教育需要师生情感的互动与交融，教师要通过理论知识的学习提高自身的人文素养和职业情感，在课堂教学中以情促情、以情激情，来达到师生情感的共鸣与回应。优化小学语文教学中的情感教育需要建立新型的师生关系，教师要正确处理情感与教育的关系，培养学生正确的学习态度，渗透情感教育，并积极倡导自主、合作、探究的学习方式，使学生个人情感到集体的熏陶而得到升华，提高学生的人文素养。

2.开展合作探究性学习，培养学生的合作探究精神和自学能力

新课程的合作探究学习目的是培养学生的创新能力和实践能力，激发学生学习的能动性。通过合作探究性学习，教师给予相应的指导和启发，发挥学生的课堂主体作用，还有利于教学知识点的掌握。在小学语文教学课堂中，教师要提出探究课题，让学生组建学习小组，对问题进行讨论，并对讨论结果进行总结。同时设置丰富多彩的展示平台，让学生汇报探究成果，不但发挥了学生的潜能，还培养了学生的合作探究精神和自学能力。

六、开展多种形式的朗读，让课堂教学“活”起来

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。采用多种形式让学生反复朗读，如朗读比赛，组织读书会、朗诵会，写读后感等，以发掘每个学生的潜能，发挥学生的一技之长。在朗读过程中，理解内容，积累词句逐步提高阅读能力，提高了学生的写作能力。这样的教学让学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步得到升华。

总之，若要让语文课堂充满活力就一定要把我们的语文课堂变成学生乐于学习的场所，把学习的权利还给学生，让他们的个性在课堂上飞扬，实行分层教学，让学生享受适合他们的教育，从而全面提高教育教学质量。

（责任编辑 曾 卉）