浅议日本的少儿阅读推广活动——以日本国立国会图书馆国际儿童图书馆为例

崔 健

（国家图书馆，北京 100081）

浅议日本的少儿阅读推广活动
——以日本国立国会图书馆国际儿童图书馆为例

崔 健

（国家图书馆，北京 100081）

在少儿阅读推广活动中，日本国立国会图书馆国际儿童图书馆制定了明确的计划和具体详实的活动方案，笔者进行了归纳总结并从中得出一些启示。

少儿阅读推广 日本 国立国会图书馆 国际儿童图书馆

1 引言

众所周知，日本是个读书大国，少儿阅读推广也起步较早，通常认为日本“儿童读书推进活动”始于1999年。这年8月众、参两院审议通过，将2000年定为“儿童读书年”。2001年12月，颁布《关于推进儿童读书活动的法律》，确定了儿童读书活动的基本理念及必要事项，2002年，文部科学省发表“关于推进儿童读书活动的基本计划”，确定每年的4月23日为“儿童读书日”。而自1959年开始，每年的5月1日到14日的两周为“儿童读书周”。可以说日本的儿童读书活动得到了上自国家及地方公共团体，下至学校、图书馆、民间团体、家庭等广泛的社会支援。本文选取日本国立国会图书馆国际儿童图书馆作为研究对象，总结它在少儿阅读推广活动中的具体举措，以期对我国各少儿图书馆起到抛砖引玉的效果。

2 日本国立国会图书馆国际儿童图书馆简介

日本国立国会图书馆国际儿童图书馆（下文简称“国际儿童图书馆”）位于东京都台东区上野公园内，利用1906年建成的旧帝国图书馆作为馆舍，是国立国会图书馆的重要组成部分，设立于2000年，是日本唯一的国立儿童图书馆。

国际儿童图书馆依据呈缴本制度全面收集日本国内的童书、儿童杂志、学习参考书以及面向儿童的DVD、CD－ROM等（主要面向18岁以下的读者）。同时通过购买、国际交换、赠送等收集了约120个国家和地区的童书及相关资料。据最新统计，截止2012年3月31日，收集图书332732册，期刊2376种，日文报纸12种，外文报纸1种。

国际儿童图书馆还对公立图书馆、大学图书馆以及中小学图书馆提供支持。通过互联网提供与儿童、青少年图书相关的信息，举办各种知识讲座，承担讲师派遣，图书馆馆际合作等职责，可以说是“日本的童书中心”。

3 儿童读书活动推进支援计划2010

国际儿童图书馆于2010年9月1日开始实施“国立国会图书馆国际儿童图书馆儿童读书活动推进支援计划2010”。该计划起止时间为2010年至2014年，5年间国际儿童图书馆对全国公共图书馆、学校图书馆、文库等有儿童服务的机构给予信息情报和人才培养方面的大力支持。具体为以下3个方面。

3.1 信息发布和网络构建

国际儿童图书馆不断充实网站“连接儿童与书籍”的内容，对儿童服务人员提供完整可靠的信息；通过国际儿童图书馆的邮件传递服务，充分利用各种信息媒介，积极提供儿童阅读的各种情报；扩充国立国会图书馆儿童页面，使小学生在学校或家里能方便地查阅有关图书馆和书籍的相关知识，同时开发面向儿童使用的OPAC检索系统；在国际儿童图书馆首页提供对中学生检索有价值的信息；对儿童服务人员提供交流平台，举办儿童服务合作论坛，论坛的讨论内容公布在国际儿童图书馆首页，扩大信息资源的共享；成立专门的调查研究小组，负责研究如何将儿童读书推进活动现场化、成果化。

3.2 人才培养

国际儿童图书馆于2004年开始实施的“儿童

文学连续讲座”是面向儿童服务人员举办的集合性研修活动，今后要继续开展下去，并将每次的讲义内容刊行发布；邀请国内外童书和儿童服务的专家学者，举办讲演会或研讨会，并将会议内容公布在国际儿童图书馆的首页；让更多的儿童服务人员担当国际儿童图书馆的研修讲师，通过远距离研修、派遣研修等方式，扩充图书馆的研修事业。

3.3 对学校图书馆的支援

为了加深国际理解，向全国中小学免费提供50册一套的介绍世界各国历史、文化、生活等内容的书籍；与学校图书馆合作向学生提供学习用参考书目，并参与制作课外阅读书目，提供相关情报信息；对学校图书馆的参考咨询和主题讲解提供具体的调查方法，支持学校图书馆实现信息的共通共享；向学校图书馆提供远距离复印、参考咨询和书籍借阅等服务，这项服务与国立国会图书馆对公共图书馆的服务一同构成了日本国立国会图书馆完整的服务体系。

4 国际儿童图书馆的儿童服务

为了向孩子们传递读书的乐趣，使孩子们畅游在书籍和图书馆的世界中，国际儿童图书馆举办了各种活动。

4.1 儿童故事会

儿童故事会每周六和周日举行，只许孩子参加。4岁到小学1年级的儿童下午2点开始，小学2年级以上的儿童下午3点开始，由图书馆馆员担当讲师。由于孩子们兴趣各不相同，故事会选取了日本故事、外国故事、创作绘本、科学绘本、诗歌、儿童趣味语言游戏、儿歌等组合形式以满足儿童的好奇心和求知欲。

4.2 “儿童故事会”体验会

2009年开始举办大人也可以参加的故事体验会。2012年举办了两场父母参加的“故事会”和一场图书馆员参加的“故事会”，23位图书馆员参加了这场“故事会”，会后大家就故事会运营中的细节和困难等进行了交流。

4.3 科学兴趣班

为了引导儿童对于科学和科学书籍的兴趣，国际儿童图书馆每年都举办科学兴趣班。通过各种科学实验使儿童喜爱科学和书籍。与儿童馆和科技馆最大的不同是一定会介绍书籍，给出相应的科学读书书目。

5 对学校和学校图书馆的服务

国际儿童图书馆作为国立童书的专业图书馆，大力支持各图书馆举办的儿童读书推进活动。其中，对学校图书馆的支援是该馆活动中的一项重要议题。

5.1 “学校图书馆整套借阅”事业

这项事业从国际儿童图书馆全面开馆的2002年11月就已经启动。一套书由包含外文原版童书在内的50册组成，向全国学校图书馆提供借阅服务。套书以“国际理解”为主题，旨在通过书籍使孩子加深对世界各国、各地区人们的理解。

选书时大致资料构成比为知识6：传说1：创作绘本、小说1：外文书2。知识书：简明扼要地介绍该国、地域的历史、地理、自然、文化。书中有大量照片、图、表，使孩子在视觉上容易阅读。书中介绍了与日本的关系。有孩子感兴趣的部分（比如铁道、运动、食物等），有目录、索引、年表等，容易查询使用；传说绘本和传说故事：用简明易懂的文字介绍该国、地域的风俗、习惯；创作绘本、小说：是该国、地域的传承读物。绘画反映了当地的风俗，小说是该地域自古传承下来的古典作品，或反映了当地的特征。

表一 “学校图书馆整套借阅“事业年表

5.2 参考咨询服务

国际儿童图书馆对童书、儿童文学、儿童图书馆、学校图书馆的主题活动等提供参考咨询服务。主要包括以下项目。

*藏书调查（本馆是否有该资料）

*藏书机构调查（除本馆以外藏有该资料的其

他机构）

*书籍期刊的调查（文献的书（期刊）名、著者、出版地、出版者、出版年、卷号、页码等信息）

*文献介绍（针对某主题调查时其他有参考价值的文献介绍）

*机构介绍（查询某问题时所涉及的机构介绍）

*其他（利用介绍、资料检索方法等）

表二 “学校图书馆整套借阅“事业利用统计

5.3 参观见学

为了普及图书馆知识，推进少年儿童的阅读活动，国际儿童图书馆接待幼儿园、小学、中学及各类学校的参观见学。

表三 国际儿童图书馆接待幼儿园、小学的参观

5.4 与学校图书馆合作的“学习支援项目”

近年来，随着研究型学习的增加和儿童读书活动的推进，日益要求图书馆学习支援机能的强化以及与公共图书馆和学校图书馆的通力合作。国际儿童图书馆发布的“儿童读书活动推进支援计划2010”中也明确表明与公共图书馆和学校图书馆合作展开“学习支援项目”。项目的研究成果报告书公布在《国际儿童图书馆调查研究系列》中，第一期结题报告为《儿童服务研修的现在和未来》于2011年9月30日发表，第二期报告为《图书馆学习支援服务的可能性：对三所中小学校社会科的实践研究》于2012年8月30日发表。三项实践研究分别为东京学艺大学附属竹早中学的《日本的地域调查》，大田区立大森东中学的《中世的手艺》，荒川区第三峡田小学的《江户的文化和新学问》。通过对具体事例的调研，报告结尾肯定了这一项目的积极作用，并将之推广到更多的学校，让更多的儿童感受到图书馆在学习过程中的促进作用，感受到读书的乐趣。

表四 国际儿童图书馆接待中学的参观

6 总结

通过上面的介绍，可以看出在少儿阅读推广活动中，日本国立国会图书馆国际儿童图书馆目标明确，制定了具体的方案。自2010年开馆，如今已走过13个年头的国际儿童图书馆仍不遗余力地做着各种努力，以期推动少年儿童的读书活动。以下几点值得我们借鉴。

（1）覆盖人数之广泛。国际儿童图书馆的“儿童故事会”每个周末两天都举办。除了面向学生外，还针对4岁以上的儿童。同时幼儿园的小朋友也可以走进国际儿童图书馆进行参观，日本的孩子们从刚刚懂事的年龄就可以走进国家最高级别的儿童图书馆，实在让人羡慕。也只有让孩子们从小多接触书籍，多走进图书馆才能潜移默化，让他（她）从此爱上人类历史上这一最伟大的精神财富的保存地，爱上阅读，终身受益。

（2）与学校和学校图书馆联系之紧密。文中我们看到自国际儿童图书馆开馆之年就开始实施的“学校图书馆整套借阅”事业和近年来与学校图书馆合作的“学习支援项目”，作为全国的童书中心，除了传统意义上的图书馆事业之外，国际儿童图书馆积极探索对少年儿童的读书推进支援项目，主动

走进学校，走进学生们中间，与授课教师和研究儿童的专家学者一道为孩子们的成长展示更广阔的视野。

（3）馆员素质之优秀。通过文中的介绍，我们看到有负责“儿童故事会”的讲故事高手，有负责“学校图书馆整套借阅”事业中的选书专家，有深入学校，负责“学习支援项目”中的图书馆员，有负责接待中小学生和幼儿园小朋友参观见学的馆员，也有传统图书馆事业中负责参考咨询的图书馆员。随着时代的发展，图书馆事业要求的馆员素质也越来越高，为了胜任这一文化传播的重任，图书馆员必须严格要求自己，不断学习，养成终身学习的习惯才能更好地服务读者，传承文化。

〔1〕国立国会図書館国際子ども図書館.子どもの読書活動推進［EB/OL］.http://www.kodomo.go.jp/promote/index.html.［2013－05－16］

〔2〕国立国会図書館国際子ども図書館.子どもの読書活動推進支援計画2010［EB/OL］.http://www.kodomo.go.jp/promote/pdf/suishin2010.pdf.［2013－05－16］

〔3〕国立国会図書館国際子ども図書館.国際子ども図書館の児童サービス（活動紹介）［EB/OL］.http://www.kodomo.go.jp/promote/activity/index.html.［2013－05－16］

〔4〕国立国会図書館国際子ども図書館.学校·学校図書館へのサービス［EB/OL］.http://www.kodomo.go.jp/promote/school/index.html.［2013－05－16］

〔5〕国立国会図書館国際子ども図書館.図書館による授業支援サービスの可能性：小中学校社会科での三つの実践研究［EB/OL］.（2010－08）.http://dl.ndl.go.jp/view/download/digidepo＿3531104＿po＿2012－series－full.pdf？contentNo＝1.［2013－05－16］

〔6〕橋詰秋子.国際子ども図書館子どもOPAC～児童向けOPACのモデルケースを目指して～［J/OL］.情報の科学と技術，2012，62卷5号：214－217.http://ci.nii.ac.jp/els/110009445339.pdf？id＝ART0009923861＆type＝pdf＆lang＝en＆host＝cinii＆order＿no＝＆ppv＿type＝0＆lang＿sw＝＆no＝1369115502＆cp＝.［2013－05－16］

〔7〕王薇.日本儿童阅读状况和推广活动考察［J］.图书馆杂志，2013（3）：70－74

〔8〕万亚平.日本“儿童读书推进运动“评析［J］.新世纪图书馆，2010（1）：94－96

〔9〕吴玲芳.藏在公园里的国家儿童图书馆——记日本国际儿童图书馆［J］.中小学图书情报世界，2005（4）：60－61

〔10〕吴玲芳.“日本儿童阅读推进法”简介［J］.中小学图书情报世界，2004（10）：60

〔11〕孙颉，原保忠.日本少儿阅读的发展及启示［J］.图书馆，2011（4）：93－95

Brief Discussion on the Children’s Reading Promotion Activities in Japan——A Case Study of International Library of Children’s Literature

Cui Jian

In the children’s reading promotion activities，International Library of Children’s Literature develops specific plan，organizes a series of program.The author summarizes them and obtains some inspiration.

Children’s reading promotion project；Japan；National diet library International library of children’s literature

G259.313

A

崔健，女，1980年生，现工作于国家图书馆外文采编部，馆员。