新媒体环境下大学生职业指导新工具开发路径

常海龙

（唐山师范学院 体育系，河北 唐山 063000）

新媒体环境下大学生职业指导新工具开发路径

常海龙

（唐山师范学院 体育系，河北 唐山 063000）

新媒体环境下，探索大学生职业指导新工具的开发路径，对于实现大学生职业指导工作创新有着重要的现实意义。通过分析大学生职业指导基本内容和大学生职业指导现状，阐述了新媒体环境下大学生职业指导的优势，提出大学生职业指导新工具开发的具体路径。

新媒体；大学生；职业指导；网络职业测评

目前，大学生就业已成为社会越来越关注的问题。如何有效地对大学生进行职业指导，培养学生正确的就业意识，正成为高校大学生职业生涯规划的重要内容[1]。新媒体是依赖于新的技术支撑而出现的媒体形态，其形式多样，有专题网站、BBS、博客、微博、微信、手机媒体、聊天工具、数字杂志、数字报纸等。相对于报刊、广播、电视、信件等传统媒体形式，新媒体在传播速度、范围上有其不可比拟的优势[2]。在新媒体环境下，有效利用新媒体工具创新大学生职业指导是亟待研究和解决的课题。

1 大学生职业指导的基本内容分析

大学生职业指导应包括8个方面的内容：一是职业规划指导。根据自己的身心特点，充分考虑社会需要，科学制定职业发展计划是大学生就业准备的核心。学分制使学生进入大学后选择课程的权利更为自由，但如果没有必要的职业规划指导，学生很难明确今后职业发展方向，帮助学生科学规划职业是大学生职业指导的中心环节；二是政策导向指导。政策导向是大学生职业指导工作的基础，学生不仅需要了解劳动人事制度，而且也需要了解就业政策，这些政策是毕业生就业权利运用和约束条件的结合，也是择业行为规范的法规性要求；三是需求信息指导。掌握社会需求信息是毕业生进行自主择业的关键环节，有没有信息标志着有没有选择的机会，信息的多或少标志着选择机会的多或少。为毕业生提供社会需求信息是职业指导的重要工作之一；四是职业观念指导。职业指导就是教育学生从国家的利益和社会的需要出发，根据个人的各方面素质和能力，正确选择和正确对待职业，在平凡的职业中为国家为社会作出贡献；五是择业心理咨询。择业时的大学生的从众攀比、自负、自卑心理表现较为明显，学校职业指导应及时提供咨询服务消除大学生择业过程中的心理障碍，减轻心理压力，增强战胜挫折的能力，做好经受失败的心理准备，以健康的心理状态去迎接挑战，参与竞争；六是个人特征评价。职业指导应运用心理学基本理论，采取心理测量技术，对学生进行个体性或集体性评价，帮助学生认识自己的职业适应性，确定职业适应范围，避免从众和盲目；七是求职技能训练。职业指导应着重从求职材料的整理、职业的决策能力、获得面试机会的技巧、控制面试的技巧等方面在大学生中开展求职技能训练，提高学生的择业能力；八是创业素质培养[3]。创业教育的目标是培养创业性活动能力，它既依赖于个体一般的创造能力，同时也与职业活动相关，在职业指导中开展创业教育旨在培养学生的创业意识和创业技能，使大学生认识到自己不仅是一个就业者，而且可以成为职业领域的拓展者和新职业的缔造者。

2 大学生职业指导现状

2.1 指导内容缺乏系统性、全程性

大学生职业指导是贯穿大学教育的系统性、全程性工程。大学生职业指导的目的是帮助大学生从入学开始就学会正确分析自己和认识社会，培养职业规划意识，培养良好职业素质，形成正确的职业价值观[4]。目前我国高校大学生职业指导对象多是针对大四学生，指导内容也多是放在相关政策公布、就业信息发布和求职技巧培训等方面。大学生职业指导工作重点仅仅在帮助学生找工作这一环节，忽略了在低年级培养的求职前期准备工作，指导缺乏系统性、全程性，很难达到职业指导应有的效果。

2.2 大学生职业指导形式单一，效果不显著

目前，大多数高校的职业指导通过大学生职业指导课程来完成，而课程教学还处于课堂讲授为主。这种职业指导方式虽然也会结合一些实例予以阐述，却在一定程度上忽视了联系社会现实解决学生存在的疑问，忽视了学生实践能力的培养和技能的掌握，这会使得授课内容与社会脱节，阻碍课程的实用性，无法帮助学生在实际生活中应用。面对这种灌输为主的教育，学生兴趣不浓厚，将职业指导课等同于一般的公共选修课，没有给与充分的重视，造成缺课率较高。还有部分高校由于受到教学资源的限制，往往会选择开设相关讲座或者集中大班上课的方式。许多学生认为，这样的职业指导课无法满足他们对知识的需求，针对性不强、信息渠道不畅。

2.3 大学生职业指导内容陈旧，信息量少

当前，大学生职业指导教学内容普遍缺乏实践性，忽视对学生就业心理的辅导与职业能力、职业素质的培养。许多高校职业指导课程局限于狭隘的就业形势与政策讲解和分析、就业技巧与案例介绍以及提供就业信息等方面，信息量少，针对性不强，远远不能满足学生的真正需求。因此教师应提高教学内容的质量，突出讲解学生们真正需要了解和掌握的沟通技能、就业相关法律、心理学等相关知识。

2.4 大学生职业指导缺乏个性化指导

随着社会的不断进步及学生个性化发展，大学毕业生在求职择业期间遇到的不仅仅是找到一份工作的问题，往往会面临人生的多重选择，会表现出不同程度的心理矛盾或心理不适[5]。这种情况下他们需要的不仅是就业形势和政策的讲解，不仅是简单的面试技巧，而应是一种将职业生涯规划与心理状态分析有机结合起来的个别职业咨询辅导。而富有成效的职业咨询辅导，对咨询师有较高的要求，借助心理咨询理论和技术来开展职业指导工作的个性化指导，还未能够在大部分高校中开展，导致目前不少高校的职业指导仍以课堂的集体教学为主，课外的辅助个性化教育缺失，个性化的职业指导教育体系无法构建。

3 新媒体环境下大学生职业指导的优势分析

3.1 为大学生职业指导提供了新的平台

在网络发达、科技发展迅速的时代背景下，新媒体的作用越来越不可小视，大学生对新媒体的掌握和运用也今非昔比，大学生就业越来越依赖于新媒体。比如，在就业官方网站上，大学生可以自主获取就业、创业政策信息，了解社会导向；在学校就业专题主页获取就业信息，通过新媒体沟通工具及时获取个体咨询信息等。

3.2 新媒体环境下信息流通更加顺畅

当前，毕业生就业的供需信息渠道不畅通、信息量不足的问题严重限制了毕业生就业市场的改革和发展。随着毕业生就业市场地域范围的扩大，加强信息交流、建立毕业生就业信息网络的问题日益急迫地摆到了工作日程表上。新媒体是畅通毕业生供需信息渠道畅通的最佳方式，明显优于其它供需信息交流方式。

3.3 增强了大学生职业指导的吸引力

大学生职业指导引入新媒体工具，在充分了解大学生职业指导需求的基础上，提供职业指导，使得职业指导更加贴合大学生需求，更具吸引力。同时，新媒体以其速度快、反馈快、效率高等功效显示出了强大的生命力和潜能。

4 新媒体环境下大学生职业指导新工具开发路径

4.1 积极利用新媒体工具

大学生职业指导要充分认识到新媒体的重要性。新媒体能够带动教育现代化，是时代背景的产物，它引领了大学生职业指导现代化的潮流，即将掀起大学生职业指导的巨浪。新媒体背景下，高校逐渐重视校园网职业指导专题网页、BBS、微博、微信、飞信等新媒体平台建设。高校须积极转变与时代不相适应的教育观念，创新大学生职业指导观念，提高大学生的信息素质，将新媒体应用于大学生职业指导全过程，建设有效获取职业指导信息的阵地，让新媒体的优势在大学生职业指导中得以淋漓尽致的发挥。

4.2 建设大学生职业指导专题网站

近年来，各高校逐渐认识到校园网就业专题网站建设的重要性，把就业网站建设作为公布就业政策、发布招聘信息的重要阵地，并开辟了大学就业指导板块。但是，大学生就业指导并未在就业网站上凸显，尚未受到应有重视。建设专业的大学生就业指导网站是新媒体背景的客观要求，也是大学生职业指导与时俱进的需要。学校的职业指导工作应注意将传统优秀的指导内容、手段、方法与专题网站相结合，突出大学生职业指导的科技含量。

4.3 拓宽大学生职业指导的沟通渠道

大学生职业指导还需建立畅通的沟通途径，以及时的互动性吸引大学生。传统的大学生职业指导沟通途径不能适应当代大学生的主体需求。所以，大学生职业指导要想吸引当代大学生的注意力，就必须充分利用新媒体所具有的平等性和交互性较强的特点，拓宽大学生职业指导沟通途径，使教育主体与客体之间建立平等的交往关系。畅通的沟通渠道有利于就业信息的高效发布。新媒体工具的使用帮助打破传统的招就中心发布信息，辅导员接收信息后发布给学生的信息传播方式，而直接由招就中心发布给学生，可提高信息传递的效率。

4.4 开发网络职业测评软件

网络职业测评的最大优势在于强大的后台分析，不需要学生读懂复杂的量表，只要在网上根据所列的题目选项进行选择，计算机就会自动分析出结果，非常方便快捷，相对于传统的职业测评方法更加科学合理，可信度大大加强。网络测评的结果可以帮助学生确定求职或者职业生涯的大致方向。同时，网络职业测评内容划分非常详细，大学生可以有针对性地选择，从而更加详细地了解自身的兴趣、性格特征等方面的信息。

4.5 建立就业信息数据库

目前一些高校就业信息网页中的信息大多凌乱、分散，与大学生快速、高效获取就业单位信息的需求不相适应。就业信息数据库可以通过时时更新，将有效信息汇总在一起，推进就业信息发布的效率。大学生可以顺利地查找数据库里的单位招聘信息，减少了查找信息所要耗费的时间成本。建立毕业生就业信息库，将毕业生的个人信息，包括基本情况、理想就业方向、联系方式等以数据库的形式对就业单位发布，有利于就业单位根据人才需求对毕业生进行检索，提高毕业生就业效率。

4.6 加强大学生职业指导新媒体工作队伍建设

工作队伍的建设与大学生职业指导新媒体工具的利用有着直接的关系。新媒体工具的特殊性，也给队伍建设提出了一个实践问题，大学生职业指导新媒体工作队伍要有广泛参与度，需要分工配合，职业指导教师、心理咨询师、网络工作者参与其中，优势互补，形成大学生职业指导新媒体工作队伍合力。

5 结语

新媒体环境下，大学生共享政策就业资源、需求信息资源、咨询辅导资源、测试技术资源和求职择业技巧资源，网络内容丰富，交流平等，是满足学生个性化、多样化地接受指导，实现社会与学生、教师与学生、学生与学生交流的有效途径。对于新媒体工具的开发首先要建立学校职业指导网站，该网站应与政府人事劳动部门联网，与各用人单位联网，学生通过网站可以把握社会就业政策和方向，了解就业单位的用人信息及对人才素质的基本要求，而就业单位则通过网站了解学校专业设置、办学特点、学生素质等基本情况，从而做好人才储备。其次，要构建就业信息库，并适时地对这些资源库进行更新和维护，保证资源信息的时效性。

[1] 吴薇.大学生职业生涯规划的现状调研及应对策略[[J].教师教育研究,2009(5):35-39.

[2] 曹红.我国职业指导的现状与发展[J].教书育人,2007(6): 23-25.

[3] 孙步凌.我国职业指导活动发展历程探析[J].中国成人教育,2011(3):94-96.

[4] 赵北平.大学生职业指导方法论[M].武汉:武汉理工大学出版社,2007:45-47.

[5] 尹婷婷.网络职业测评——大学生职业指导新途径[J].学理论,2011,29(10):174-176.

[6] 王娇.职业指导新工具推介——浅议新媒体环境下的大学生职业指导创新[J].湖北函授大学学报,2013,23(6): 13-14.

（责任编辑、校对：韩立娟）

A New Tool’s Improvement Approach of College Students’ Vocational Guidance under New Media Environment

CHANG Hai-long
(Department of Physical Education, Tangshan Teachers College, Tangshan 063000, China)

In recent years, with the continued expansion of college enrollment scale, the “popularization” of higher education led to a large number of graduates into the employment market, which resulted in the crisis of university students’ employment. University students’ employment is playing an increasingly important role. Under the new media environment, it has an important practical significance for innovating the college students’ vocational guidance to explore the development path of college students’ career guidance new tools. Therefore, the specific path exploration of college students’ career guidance new tools is put forward on the basis of analyzing the basic content, understanding present situations and clarifying advantages of the college students’ career guidance under the new media environment.

new media; college students; career guidance; new tools

D432.62

A

1009-9115(2014)02-0108-03

10.3969/j.issn.1009-9115.2014.02.032

2013-12-24

常海龙（1978-），男，河北定州人，讲师，研究方向为大学生思想政治教育。