小学纸飞机投掷比赛活动的设计和开展

杨 罡

(天津滨海新区塘沽新港第二小学 天津 300456)

0 引 言

纸飞机承载了一代代人孩提时的飞天梦，孩子们对于这种简单易学，妙趣横生的“玩具”有一种与生俱来的兴趣。作为素质教育和减负工作的重要阵地，小学科技活动就是要利用孩子的这种天性，加以引导，开发他们的智力和潜能，让他们做一个学科学、爱科学、用科学的人。开展纸飞机投掷活动，对于小学生科技教育的推动有着重要的意义。

1 当前活动开展中出现的问题

首先举一个例子。某区在一次科技节活动中，开展了纸飞机投掷项目比赛。比赛的规则是这样的：①各学校选取 3名学生参赛；②材料是一张 A4纸，可以通过粘贴双面胶、剪刀裁剪等方式进行制作，但是不允许在里面叠加其他材料；③制作出来的成品必须是飞机形状；④选手站在起点投掷飞机，以投掷距离远者为优胜。

到了比赛的时候，很多学校的队员们都用纸叠成了一个细长的火箭形状，然后在上面贴了很多双面胶来增加重量，飞机成了“飞镖”。结果肯定是力气越大、协调性越好的选手投得越远。而且，比赛场地尽管是在一个很大的室内体育场里，但是还是有很多选手的飞机由于飞得太远，而撞在墙上，没法做到“优中选优”。

这次比赛折射了我们当代学生科技活动的一些问题：①学生的兴趣和积极性不够高；②活动的对象和范围不广，影响力不够大；③活动的成本过高，活动多受场地限制；④活动本身“假大空”，科技含量不高；⑤评价机制不够科学，容易投机取巧，不能体现学生科技素养；⑥易受一些其他因素的影响。

2 以科技教育为目的的比赛规则

对任何一项活动进行评价，最好的办法就是组织开展比赛，有竞争才会有动力，尤其是对孩子，就算没有任何奖励，也能够满足他们争强好胜的心理。各种比赛活动都需要遵循一定的规则，规则是否严谨，决定了赛事的科学性和公平性。

2.1 对于飞机的要求

制定一套完善而科学的比赛规则，首先必须确定一个问题：什么样的飞机才算是“好”，对于纸飞机本身和选手的投掷方法上都有什么样的要求。根据英国纸飞机协会的研究结果以及笔者总结，认为纸飞机的制作和投掷应满足以下要求：①飞机用纸要有适当的厚度和硬度，一般办公打印纸即可，纸张的形状最好是矩形；②每次折叠须保证一蹴而就，不能在一个地方反复折叠，飞机上避免多余的折痕；③机翼厚重的前端设计可确保飞行稳定，还能得到更大的升力，机翼角度应该略微向上，从前面看飞机成“Y”型；④重心位置应该靠前，但是也要防止机鼻过重；⑤俯视飞机前端，检查是否对称，必要时重新折叠；⑥纸飞机投掷时，把握住出手的力度和角度，同一架飞机，以不同的力度掷出，飞行效果也不同。

通过上述要求可以明确，一架纸飞机能做到飞行平稳，并且按照选手的要求，飞出选手希望的效果，就是好飞机。

2.2 比赛活动的组织形式

传统的纸飞机比赛主要包括两种形式：纸飞机直线距离比赛和纸飞机滞空时间比赛。

这两个项目其实都对场地有很高的要求：室内比赛很可能场地不够大，飞机容易撞墙，不能最大发挥飞机的性能；室外又容易受到天气影响；而且滞空时间的测量在操作中也会比较麻烦。经过研究和实验，笔者发现，其实不同类型的纸飞机具有不同的性能，同一架飞机如果通过调整机翼或者投掷者采用特殊的投掷方法，也可以让飞机完成一些特技动作。主要包括：定点着陆、空中转弯、空中筋斗、空中翻滚。由此可以制定规则如下：活动场地需要两间可容纳50人的教室，其中一间作为飞机制作和调试区，另一间教室作为赛场；每位选手发 1张 A4纸，可以用手裁开，每位选手有10,min制作与调试飞机的时间；评比中需要飞机完成的技术动作包括定位着陆、空中转弯、空中筋斗、空中翻滚。

以我校近两年的科技节活动为例：学校室内场地只有一个长度约 18,m 的合班教室，所以比赛在合班教室举行。预赛中可以采取特技比赛的形式，完成特技动作的选手可以参加决赛；决赛中再进行其他形式的评比，然后根据两场比赛的表现，综合评分。

3 活动的优点与创新点

3.1 能够真实反映学生的科学素养

小学阶段科技活动的开展，对学生的要求不宜过高，活动不必讲给学生多么高深的科学原理，但是这并不代表活动本身对科技含量没有要求。活动要适合小学生的知识水平和技能，能联系学生生活，让他们以一种科学的思维方式去思考问题。

这套比赛规则采用多种方式交互评价，规避了一些投机取巧的方法，提高了公平性，鼓励学生动手动脑。

3.2 调动了学生兴趣，扩大了活动影响力

兴趣是孩子最好的老师，同时，兴趣也是扩大活动影响力最好的工具。学生对于纸飞机有一种与生俱来的兴趣，需要我们从比赛规则上加以引导，让他们明白纸飞机也有大名堂，飞机比赛也是有输有赢，进而明确给他们一个研究的方向。这样自然就满足了学生自主探究的愿望，调动了他们的学习兴趣。

3.3 受客观因素影响较小，便于开展

当前各个学校的基础设施建设水平不一，学校的规模有大有小。因此纸飞机特技比赛规则中要求的活动场地仅仅是平时上课的教室即可。此外，活动的成本低廉，材料便于获得，不必消耗过多的人力、物力。

4 结 语

小学科技活动课是小学科学教育的一个重要组成部分，属于综合实践活动的范畴，是推进素质教育的重要内容，也是在全面落实减负工作中应该大力倡导的活动。开展纸飞机的制作投掷活动，对于培养学生们用科学的思维去思考问题有着积极的指导意义。科技教育活动的开展还要求我们广大教师必须拥有过硬的专业技术，对科学教育事业的热爱，以及对工作极高的热情。随着活动的开展和推广，这项活动必将更加专业化、正规化、普及化。

［1］ [英]马丁·西蒙斯. 模型飞机空气动力学[M]. 肖治坦，马东立，译. 北京：航空工业出版社，2007.

［2］ 顾建军. 小学综合实践活动设计[M]. 北京：高等教育出版社，2009.

［3］ 陈维礼，李健. 开展小学科技活动的实践与认识[J].湖北教育：科学课，2012(6)：58-59.