发挥学校在科技教育中的作用

刘月军

(天津市刘岗庄中学 天津 300270)

学校应以育人为本，以科技教育为切入口全面落实素质教育，使学生得到全面发展。教育教学都是通过知识学习这个载体，来培养学生的思维能力，增长学生的智慧。学习知识是手段，培养思维是目的。在科技教学和科技活动中，通过对学生进行动手动脑训练，使之自主构建知识系统，学会解决问题的能力，其综合素质和学习力才能得到快速提高，学校教育教学质量才能得以提升。

1 重视宣传，形成氛围

在学校中做好科普教育工作，应高度重视宣传，帮助师生树立科教兴国意识，在全校形成“学科学、爱科学、懂科学、用科学”的氛围。我校充分利用各种媒介、手段，深入开展科普教育和科技教育宣传工作。根据学校科技教育工作需要，充分发挥学校宣传栏、板报、广播和展牌的作用，同时还将科普和宣传教育工作融入学校文化建设之中，将学校四楼的文化建设主题定为科技教育。在设施保障方面，学校投入大量资金购置了计算机、打印机、水质土壤分析仪、机械加工设备、激光切割机、模型航拍机、专业照相机等器材，并建立了科技活动室，为学生提供活动场所。科教器材、设施的不断充实和完善，为科技教育的顺利开展提供了强有力的保障。

2 培养师资，注重进修

学校发展科技教育，最基本的保障是拥有一支教育理念先进、专业能力突出的科技教育师资队伍，这是保证科技教育蓬勃发展、持续发展的不竭动力。学校应高度重视对科技教师、科技辅导员的培养，坚持走出去与请进来相结合的培养模式。我校一方面大力支持科技教师参加培训学习，为科技教师进修学习提供时间和经济上的支持；另一方面积极邀请科技教育专家来校把脉指导。先后邀请了天津市环境科学院卢学强副院长，市青少年科技中心李军部长，师大沈龙祥教授到校指导，专家的指导为我校科技教育的发展指明了方向，助推了学校科技教师和辅导员的成长。

3 落实课程，培养学生

在课程设置和建设方面，学校应坚持“课内普及，课外延伸”的工作思路。我校充分发挥课堂的主渠道作用，积极利用课堂开展科技教育，在保证劳技课、科学课开齐开足的同时，还把科技教育纳入校本课程。科技教师刘月升编写了校本教材《动手与发明》作为教学用书，并由他亲自教学，从而做到了“教师、教材、课时”的三到位。科技教育的课程化有效保证了我校科技教育的普及和质量。

在学生的培养上，应设立科技活动小组，激发学生的科学兴趣，培养其动手能力。我校根据科技活动的需要成立了简易机器人、智能车、电子百拼、桥梁设计、越野车、水火箭、北大港水库观测、小发明制作等多个兴趣小组。活动小组由专人负责，定期开展活动，并做到有活动计划、有活动设计、有活动成果。科技活动小组的成立使学校建立了较为完整的科技教育课程体系，丰富了学生的科学知识，激发了学生的求知欲望和学习兴趣。

4 拓宽渠道，特色发展

学校科技教育不仅要发展，而且要形成自身的特色，这是科技教育得以持续和发扬光大的重点。

2008年我校成功申报并承担了市科委科普项目《北大港水库生态定位观测》，这为我校科技教育的发展提供了新的契机。在项目支持下，学校组织学生围绕湿地生态开展特色科普活动，活动着眼于动植物观测、鸟类观测和水质检测 3个方面，并分别成立了植物观测、鸟类观测和水质检测 3个活动小组。项目组开展了湿地植被覆盖航拍活动，湿地上空不同高度空气适度温度的观测活动，湿地鸟类巢穴密度低空观测活动，湿地鸟类观测活动，湿地水质检测活动。为保证活动质量，活动前，项目负责教师制定了详实的活动计划和方案；活动中，加强组织协调，明确责任分工，确保师生安全，采集数据准确；活动后，做好记录和整理，为进一步开展科学探究打好基础。

5 结 语

科技教育绝不仅是为了培养几个在天津市、在全国大赛上获奖的学生，也不是让他们去拿几个发明专利。学校的作用是构建科技教育文化，让全体师生在文化中受到感染、熏陶、锻炼，让每一名学生在课内、课外有着充分的机会接触科技活动，有着广阔的平台供他们创造。学校应通过科技教育激发学生学科学、爱科学、用科学、献身科学的热情，培养他们的科学探索意识、科学探索精神。在这样的环境中，学生感受到的是一个学校特色的文化，这种特色文化必然会在他们的一生中留下印记。