《中图法》第5版与第4版转换方案探析

齐 珊

（滨州学院图书馆，山东 滨州 256603）

《中图法》第5版已于2010年开始在业内推广使用，其主要是在第4版的基础上对其体系结构和标记制度等进行了完善和修订，出现了较多的变动，新旧版本交替不可避免地会给标引工作带来诸多问题和困难。笔者从实际操作出发，设计4种改编方案，并进行详细分析，以供图书信息工作者参考使用。

《中图法》第5版相比第4版新增1631个类目，停用或直接删除约2500个类目，直接修改约5200个类目，共计51630个类目。《中图法》第5版修订方式有：增类、增注、增交替类、增专类复分表；删类、删注、删交替类、删专类复分表；改类号、改类号类名、改类名、改注、改交替类、改交替类号，改专类复分表等。总之，是类号、类目和注释3个方面的增、删、改的问题[1]。

1 全部改编方案

所谓全部改编，即是按照《中图法》第5版要求对所有藏书和馆藏数据进行改编，这无疑是最彻底的方法。从理论上看也是最理想的方法，它能够保持馆藏数据和排架体系的科学性、一致性。但其程序繁琐，工作量大，在短期内难以完成。必须要有充分的准备，才能付诸实施。

这种改编方案的主要做法是将《中图法》第5版与第4版进行详细的对照比较。新版本与旧版本进行比较时，可在新版本上注明增、删、改情况；也可在旧版本改号的类目旁标注上新号。将新旧版本核对完毕，确定改编方式。

1.1 新增类目

1.1.1 新增类目属于用空号增加的类目，应将旧版本中无此类目而分列到其他相近类目的图书改号到第5版中新的类目。如在第5版中利用空号新增加的“F26产业经济”。在第4版中有关图书分别归入“F062.9产业经济学”等相近类目，根据第5版的规定应将有关“产业经济”的图书改入新类“F26产业经济”[2]。

1.1.2 第5版中删除或调整第4版原有的类目类号后，又增加新类目的，在改编时要改号。如：第4版的“F035.2部门间的关系”，第5版调整为“F264产业结构”。

1.1.3 当涉及学科交叉时，《中图法》第5版可根据不同学科分类的需要，将其编列为交替类。可采用以下3种方式来处理。a.新增加交替类。如：［F291.4］城市规划与建设宜入TU984。b.使用类目改为交替类目。例如：“F121.3产业结构”第5版改为交替类。c.交替类改为使用类。例如：“［F292］城市规划与建设”，第5版改为使用类“E292城市经济管理”。改编图书时，a可根据第5版规定，分散使用，不做集中归类。这里注意：若b项和c项原来没有分入图书，可直接按照新版使用，若此两项原来已分入图书，并且比较多时，就不需改号，仍按照原来的规定使用即可。

1.1.4 属于具有共性区分的类目，依据第5版进行编排时，应尽量按照新增仿分或专类复分表改编原编图书。如：新增“其他宗教专类仿分表”。

1.1.5 对于伸展加细的类目，如果是在调整后加细，原编图书要作相应的改动；如果是利用原类目下的空号新增设的细目，可暂时不作改编。利用原类下的空号，增加下位类，如“C912.3社会关系、社会制约”下新增“C912.31公共关系”等子目，原编图书就无需改动了。

1.2 删除类目

1.2.1 类号被删除以后，就会变成死号，因此无需再做改编。如“F252.2物资市场”下删去的子目成为死号，编好的图书可不改动。

1.2.2 重新排列类目，如改入其他类目，要进行改编。例如“F243.4劳动竞赛”因编制不系统进行了删除，关于“劳动竞赛”的论著则归并到“F243.5激励制度”有关各类；如遇交叉学科，新版采用交替设类的办法，可供选择使用。

强化环境激励的根本出路是优化学习激励。学习是“学会学习”，“学”是认识，“习”是实践，重心在“习”，灵魂是创新。学习型企业员工的一切知识、技能、思想、观念、行为方式、道德品质、审美趣味乃至习惯、性格等，都是学习的结果。1994年11月在意大利罗马和1997年3月在加拿大渥太华召开的世界终身学习会议提出：“终身学习是21世纪生存的概念”。越来越多的员工认识到：学习承载未来，学习是适应当今信息社会的根本对策，是在今天的社会中求得生存的根本出路。在学习上的精神激励，主要是适当调控学习活动，在定向、启动、维持、强化等方面使用正确方法，取得应有的效果。

1.3 改动类目

1.3.1 改变原有的分类体系，重新编排类目，必须对原编图书全部进行改编。

1.3.2 修改后类目含义完全改变，且原类号改为新类目号，必须全部改编。例如“F302.5农村经济、统计学”改用新号“S11农业数学”。

1.3.3 类目名被修改后，已编图书有一部分需根据含义的扩大或缩小改号。如“F272企业计划与决策”现改为“F272企业管理”，含义范围扩大，已编图书相继要进行改动。

1.3.4 类号变动过大，出现原类号被新编类目占用的情况。如“F292城市规划建设”现改为“城市经济管理”。原编图书需作改编。

1.3.5 类目合并。例如，“G25图书馆学、图书馆事业”与“G35情报学及情报工作”合并为“图书馆事业、信息事业”。被合并的类目需进行改编。

1.3.6 订正类名，而不改变类号与内容的类目，原编图书无须改动。

上述实例是本馆在使用《中图法》第5版改编图书时的一些处理方法。然而在实际工作中，情况还要复杂得多。因此只有全面对照新旧版本间的区别，摸清规律，才能做到忙而不乱，思路清晰。新旧版本对照比对的过程其实也就成了熟悉、研究到掌握运用新版分类法的过程。在了解掌握《中图法》第5版修订情况的基础上，还要对本馆藏书需要改编的情况进行排查掌握。

1.4 改编的具体步骤

1.4.1 寻找数据。从馆藏数据库中找出馆藏数据。

1.4.2 改号。按照《中图法》第5版改动馆藏数据，包括重新给书次号，并作出详细记录。

1.4.3 提书。把馆藏数据按原类号排好，据此通知流通阅览部门提书。流通在外的书应作好记录。统计需要改编的图书，准备改书号。

1.4.4 重新加工。一般采用新书标覆盖旧书号的办法改号。书标印好后，到书库对图书进行加工，便于重新排架。

1.4.5 对改编图书数量进行核对。对因借出未改的图书作好记录，以便今后补改时查对。

1.4.6 将改编好的图书进行重新排架，投入流通供读者借阅。

2 重点改编方案

这种改编方案实际上是在维持原版的基础上，参照新版内容，只对馆内重点专业类目的馆藏数据及藏书进行改编，其他类目则根据第4版使用期划界，已编图书不进行改编。此举可保留并突出馆藏的特色，确保重点类目藏书与馆藏数据的一致性，缺点是无法实现全部馆藏数据和藏书体系的统一性[3]。此改编方案范围相对集中，工作量小，易于实施。改编的方法和步骤与上述全部改编方案相同。

3 “一刀切”方案

此方案是最简便的更换方案。保留原有藏书组织和馆藏数据，原排架与检索体系不变，用第5版类分新书，已按第4版分类的图书保持不变，只注明二者使用时间的界限。该方案改编工作量最小。但是形成了两个排架体系和两个检索体系，不便于工作人员对图书进行排架、检索，影响工作效率。也不利于读者检索，有可能造成漏检。

4 综合排列方案

本方案遵循已编图书按照第4版分类情况不变，未编图书按第5版分类的原则排架和组织馆藏数据。当新旧版书类号相同时，排架与馆藏数据可保持一致。如与第5版修订类目相同，则按照新号顺序将图书排入，新旧类号综合为一体[4]。

从以上对各种方案的对比分析中可以看出，无论哪一种方案都有其自身的优缺点。最终使用何种方案，要根据本馆的实际情况，做科学的、实用的评价。具体评价标准如下：

首先，从科学性角度出发，确立3个指标：一致性，是否保持馆藏数据体系的一致性；易检性，是否有利于检索；时效性，是否反映图书的时效性。其次，从实用性角度考虑，亦确定3项指标：时间性，即更换过程所需时间；经济性，即更换过程中所需耗费的人、财、物力；出错率，更换过程中编排工作出错的概率；影响性，更换过程中对读者的影响。根据这些指标，对各种方案进行优劣评估。按照科学性原则排列的优劣顺序为：全部改编方案、综合排列方案、重点改编方案、“一刀切”方案。若以实用性原则对这些方案进行优劣对比，则最优方案应该是“一刀切”方案，最劣方案是“全部改编方案”[5]。

《中图法》第5版与第4版的更换工作已进行一段时间，我们本着实用性的原则，制定一种兼容性好且普遍适用的改编技术，以期能为图书馆图书改编工作沿着标准化、科学化发展提供一些基础性参考。

[1] 柳晓春.浅议改编使用《中图法》第3版的方法与步骤[J].图书馆，1990（3）：11-12.

[2]张丽，盖克清，耿慧中.《中图法》三版更换方案研究[J].图书馆学研究，1993（4）：15-16.

[3]谢耀芳.评估定级后省级公共图书馆地方文献资源建设的探讨——以广西壮族自治区图书馆为例[J].图书馆界，2011（6）：22-25.

[4] 陈秀华.高校图书馆开架书库图书排架及维护初探[J].内蒙古科技与经济，2008（6）：17-19.

[5]常虹.《中图法》第5版有关类目设置的探讨[J].图书馆工作与研究，2012（8）：32-33.