高职特色素质教育体系的构建与实践

顾 红

（天津职业大学，天津 300410）

目前，我国高等职业教育已经得到了极大的发展，取得了很好的成绩，进入了一个提高教育教学质量、提升学校内涵的发展新时期。同时，随着我国经济发展方式的转变，产业结构的调整，社会对职业人的素质要求也越来越高。素质教育是实现高等职业教育人才培养目标的内在要求，对加强学校内涵建设，为经济与社会发展培养生产、建设、管理、服务一线人才，具有重要意义。因此，为适应形势的需要，构建新时期具有高职特色的素质教育体系已经成为高职教育改革的重要议题。

一、高职特色素质教育体系的构建

1.立足成才，搭建“内外互动”的体制发展框架

按照高等职业教育培养目标要求，建立学校学生教育管理服务体制。其机制建设以“服务全方位、技术技能性、发展可持续、社会职业人”的培养规格要求，以“全方位（教育、管理、服务）、发展型（就业、转岗、发展）、职业性（区域、行业、企业）和系统化（全员、全程、全面）”为基本建设目标，着力搭建“以德育创新为先导，以理想信念教育为核心，以思想道德建设为基础，以学风建设工程为龙头，以素质教育活动为载体，以爱国主义教育、人文素养教育、法制安全教育、心理健康教育、职业规划教育、宿舍管理教育和诚信教育、网络教育为重点”的基本运行框架；致力打造出了“牵手（成才发展）、推手（职业历练）、援手（社会能力）、助手（企业就业）”的“四位一体”的学生教育管理工作队伍，确立起统一的服务理念和指导思想、工作目标、工作作风以及学生工作理念，组织实施全面指导和统一全校学生的思想政治教育工作。

2.凸显特色，形成“上下贯通”的体制运行通道

根据经济区域和高端制造业、现代服务业等不同职业领域的人才使用要求，注重突出职业教育的本质属性与专业特性，构建起校、院两级素质教育方案，形成以区域为面向、以专业为基础，以行业岗位职业为依托，创建建立并完善服务指向明确、素质教育全面、能力要求突出、体现高等职业教育的“全面化、职业型、开放性、融合度”特点的，以“内外互动、上下贯通、分合统一”为主线的高职素质教育体系。通过按照专业群的划分，结合对应职业群的素质和能力的要求，制定实施相应专业的素质教育实施方案，做到“分年级、分专业、分阶段、分类型”。分年级、阶段明确了素质教育的实施进程和任务要求，达到了素质教育全覆盖的效果。通过细化方案、量化考核、多方评价，进一步完善学生的评价体系，使素质教育工作有了明确的目标要求、规范的运行过程、详尽的量化考核与具有时效的监管评价依据，使得“厚于德、诚于信、敏于行”有了可参照、可考量、可操作、可评价的实施通道，通过校内、企业和社会第三方等综合性的评价，学生综合素质、就业能力和发展潜能的提升成效显著。

3.全面关注，实施“分合统一”的体制建设内容

在机制的整体构建、实施运行、项目内容以及考量评价等方面，要注重“主辅统一”的体制建设，包括：以校内为主的校企合作育人环境塑造，以能力培养为主旨的素质与技能教育，以第一课堂为中心的专业与社会实践活动，以传播先进事例为主题的身边与社会典型宣教活动，以社会主义价值观为主旨的整体教育和职业规范与职业道德教育，以辅导员为重点的辅导员和班主任合力工作的管理方式，以关注困难学生为主体的奖学金评审与激励学生成才的评审制度等。通过主辅统一的方式，将大学文化建设与企业文化建设融通、融入、融合，结合高职教育学制短，学生在校时间少的特点，设计每学期进行一次的奖学金评选，及时树立典型，做好朋辈引领，激发学生学习的原动力。针对高职学生中农民工子女多，第一代大学生多，家庭经济困难的学生多的现状，建立学生台帐，开展积极的资助育人教育，不仅让学生上学无忧，更关注困难群体学生的成长，帮助学生合理规划大学生活，使他们学到本领回报母校和社会，形成良好的育人环境，成为高素质的社会职业人和社会需要的技术技能型有用人才。

二、高职特色素质教育体系的实践

1.坚持以社会主义核心价值观为引领，加强学生思想道德素质

一是以主题团日活动为载体。一方面，精心设计社会主义核心价值体系主题教育活动，开展主题班会、红歌会、征文比赛、诗歌朗诵等活动，同时将“中国梦”主题教育融入其中，强化学生的主观体验，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，将学子梦与中国梦结合起来。另一方面，开展诚信、志愿服务、保护环境、感恩等主题教育活动，利用体验性教育，引导学生树立强烈的社会责任感和道德意识。

二是以大学生课余理论学习为重点，引导学生自主学习。以大学生延安精神研究会、邓小平理论和三个代表重要思想研究会为主体，二级院系研究分会为桥梁，开展大学生课余理论学习，并以这些理论型社团为依托组织开展征文比赛、党史知识竞赛、红色经典电影观赏等形式多样的活动。

三是以德育立体化工程实施为路径，营造浓厚的校园氛围。借助网络资源，开设网上团校、业余党校等专栏，开辟网络课堂；充分利用微博等新媒体，渗透性开展大学生思想政治教育，利用校园广播宣传党的路线方针、政策，宣传社会主义核心价值观，在校园里营造良好的舆论氛围。

2.大力弘扬中国传统文化，不断提高学生的人文素养

一是组织开展具有优秀传统文化知识的系列主题活动。利用各种传统节日和重大纪念日召开主题班会、茶话会，使学生既感受到学校的关怀，又体验了传统节日习俗。

二是加强传统文化类社团建设。依托传统文化类社团开展形式多样、内容丰富的活动，对更多学生进行传统文化的影响和熏陶，让同学们体会到中国文化的精髓。

3.致力打造品牌，培养基础牢、操作熟、素质高的社会职业人

为实现人才培养目标，努力培育素质教育品牌项目，打造具有高职特色的素质教育品牌，培养具有职业认同、职业能力、职业素养、职业归属的社会职业人。

（1）新生入职教育系列活动为学生成长奠基

一是组织开展校院两级新生入学教育，帮助新生尽快适应大学学习和生活，引导他们在大学中逐步做到学会生活、学会学习、学会交往；帮助新生了解校史、校情、校貌，培养新生热爱学校的思想感情和为校争光的理想抱负；帮助新生了解学校的各类规章制度以及与学生有关的各类机构设置情况（包括学生管理、教学管理、后勤服务、安全防范、勤工助学、学生社团等）；帮助新生正确对待由环境、生活、学习、人际关系变化带来的一系列心理不适问题，以健康向上的精神风貌迎接崭新的大学生活；帮助新生端正专业思想，明确专业任务、确定奋斗目标，建立初步职业生涯规划，在大学期间进行有目的、有计划的学习。

二是以新生军训工作作为触点，让学生在紧张、艰苦、严肃、有序的军事训练活动中，进行历练养成、规范形成、意识促成的实践教育。在开展军事技能训练的同时，还应重点抓好内务卫生建设和组织纪律教育，培养学生集体主义精神、吃苦耐劳品质、组织纪律观念和团队协作意识；开展学纪、公寓安全教育，让新生进一步了解学校的相关管理规定，进一步提高学生的遵纪守法和安全防范意识。

（2）强化职业技能，提高职业素养，助推青春梦想

一是从职业领域需求出发，一方面组织开展以职业为背景、以专业为依托的技能大赛。将职业技能大赛与专业培养目标相结合，与专业教学实际相结合，与就业岗位需求相结合，与国家职业标准相结合，通过竞赛提高学生的实践能力和创造精神，增强学生综合素质，在校园内营造“人人讲竞赛，人人练技能”的良好氛围。另一方面以学校招生就业部门、院系、校友会等组织为依托，以开展创业就业大赛、经典系列讲座等活动为载体，组织开展校内就业创业竞赛、创业项目评审、创新项目培育和“挑战杯”大赛等，帮助广大学生形成强烈的职业归属感，树立正确的职业理念。

二是融入产业文化教育。一方面邀请校友代表、优秀企业家来校做专业和职业指导讲座，与学生们一起“讲成长，谋发展，论创业”，将他们的社会体验与创业经历与在校生分享，让学生在与他们谈笑风生中近距离感受企业精神，了解企业形象内涵，知晓融通企业精神对提升自我职业能力的重要意义。另一方面充分利用校企合作的良好背景，利用校园文化与企业文化的对接与融合，借助相关企业的品牌优势，在实习实训中培养学生的职业能力，同时挖掘、发现、树立大学生创业成功的典型。同时要经常组织学生参观相关企业，让学生对自己将来要从事的职业环境有一个直观的认识，让学生身临其境地体验工作环境，感受企业文化，借鉴先进企业文化的理念、制度，把企业文化的精神纳入到艺术活动中，从而自觉向高素质技能型人才发展。

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