以体育常规为抓手，全面提升学生养成性教育的成效

贾红飞

摘 要： 学生在小学体育教学中主要存在四个方面不容忽视的问题：纪律性训练不足，存在拖拖拉拉现象；课前准备效果差，上课准备匆匆忙忙；注意力不够集中，学习领悟效果不足；缺乏坚韧的毅力，勇于超越意识欠缺。教师可以从以下几方面进行突破：通过“10秒钟”训练快速反应能力，通过课前精心准备养成良好学习习惯，通过注意力集中训练增强学生学习效果，鼓励激发学生超越自我的内在动力。

关键词： 小学体育教学 常规教育 成效分析

在小学体育教学工作中，养成教育是德育的重要组成内容，教师应当结合体育常规要求，着力纠正学生在体育学习与锻炼中存在的诸多不良行为习惯，进一步提高学生学习训练的投入程度，培养学生顽强意志，让体育教学成为引领学生健康成长的重要平台。笔者在教学工作中强化体育常规教学，为学生打造更富有生机与活力的体育教学，本文做论述。

一、小学体育教学中存在的几点问题

在小学体育教学工作中，由于面对的教学对象是年龄尚小的小学生，因此，学生在学习活动中不可避免会出现一些问题，影响学生整体素质的提升及教学成效的增强，主要表现在以下四个方面。

1.纪律性训练不足，存在拖拖拉拉现象。对于小学生而言，体育课上纪律性不足是普遍存在的现象，上课铃响了、吹集合哨了，有的学生才慢腾腾地赶往体育场所，没有做到雷厉风行、动作迅速，这样的拖拉风格不仅在体育学习中有所体现，还会蔓延到其他学科的学习活动中。

2.课前准备效果差，上课准备匆匆忙忙。有些学生课前准备意识不高，存在准备不足的现象，对于哪一天、第几节课是体育课，没有做到心中有数，针对性准备工作无从谈起，于是出现有些学生穿着皮鞋上体育课，或衣着不适合运动的现象，这些方面会对学生这一节课的体育训练活动产生影响，甚至无法进行规定动作训练。

3.注意力不够集中，学习领悟效果不好。对于小学生而言，注意力集中效果需要经过训练才能有所增强，尤其是中低年级小学生，上课注意力容易分散，特别是在室外课这样的情况下，天空中飞过的一只小鸟，花丛中出现的一只蝴蝶都有可能吸引学生注意力，影响他们的听讲效果和动作掌握程度。

4.缺乏坚韧毅力，欠缺勇于超越意识。小学生大多成长于娇生惯养的独生子女家庭，平时上学有家长接送，生活中有家长照料，自己动手机会较少。而体育课是一门对体力和毅力提出双重要求的学科，有些学生毅力不够坚定，体育训练过程中吃一点苦就会叫苦不迭，对自身潜能的发掘存在一定问题。

二、强化体育常规教育，全面提升学生养成性教育成效

在小学体育教学工作中，广大教师要认真研究上述不足，针对体育教学内容及小学生身心特点，以体育常规教育为抓手增强养成性教育效果。笔者主要从以下四个方面着手。

1.以“10秒钟”要求训练快速反应能力。针对部分小学生存在动作懒散拖拉的状况，笔者在教学中建立了10分钟快速反应制度，培养他们迅速反应的能力，这一点对于低年级学生更为重要，养成教育要从小开始，要从10秒钟反应训练着手，培养他们快速反应能力。如笔者要求学生上课铃响之后，10秒钟之内所以人员立即在指定位置排好队；在活动分组之后10秒钟之内完成人员组合开展活动；在训练结束后，集合哨音响了10秒钟内人员要立即集中，保持安静。在教学的每一个环节中，笔者都有意识地培养10秒钟反应习惯，让学生在体育学习中增强快速反应意识，提高反应能力，这有助于学生综合能力的提升。为了培养学生这样良好的习惯，笔者坚持为学生做好样子，率先垂范，引导学生提高快速反应能力。

2.课前精心准备以养成良好学习习惯。在小学生中进行体育教学时，教师一定要强调课前准备要求，让学生形成课前准备意识，教育学生体育课不同于其他学科教学，对鞋子、衣服等有一定要求，要想学好体育，必须按照体育衣着规范进行。在每一天的课表安排上，牢牢记住第几节课是体育课，有体育课的当天，在衣着鞋子方面要加以注意，以适应体育室外课教学要求，只有做到精心准备，才能保证每一节体育课教学都能顺利开展。

3.注意力集中训练以增强学生学习效果。小学生注意力容易分散，体育学习中影响因素更多，因为体育课大部分时间是在操场上，对于小学生尤其中低年级小学生而言，他们走出课堂如同走出笼子的小鸟，心情非常快乐，四周一丁点儿动静都可能引起学生的注意，这对教师的教学工作产生了一定影响。笔者在教学中训练学生集中注意力，如开展一分钟直视前方，训练这样可让学生保持注意力集中状态。再如动作训练中，笔者要求学生聚精会神地观看教师的示范动作，观看之后自我揣摩练习，然后分小组练习。在小组里面，每一位学生都要进行示范，其他学生帮助点评，这样的教学模式要求学生集中注意力观看教师的动作示范，然后自我分析揣摩，如此才能保证训练成效。笔者还在教学中讲述一些问题引导学生进行分析，向学生补充一些趣味体育知识及时调节教学氛围，避免学生长时间进行单一动作训练产生乏味感，有了这样的调节和强化训练，学生的注意力能够被有效集中起来。

4.鼓励激发学生超越自我的内在动力。体育训练是一门技术、力量、智慧和毅力的综合挑战过程，小学生在激烈的运动中会感到身心疲惫，此时，教师要发挥情感因素的激励作用，鼓励学生向自我挑战，实现自我跨越，不怕辛苦、勇往直前。笔者在体育教学中注意渗透对学生的思想教育，以奥运冠军军团的先进事迹激励和引导学生，让他们明白勇于突破自我也是一种提升、一种胜利，在这样的过程中培养学生的积极情感，从而增强超越自我、冲刺目标的内在动力。笔者在教学中结合各种常规训练对学生进行情感教育，使他们能够在训练中始终保持旺盛的斗志。

综上所述，在小学体育教学工作中，广大教师应当充分发挥体育常规教学训练的作用，有效增强学生养成性教育效果，从而为学生的全面发展提供服务。