医学院校大一、大二学生焦虑、抑郁状况调查

李 硕，丛征途

（1．中国医科大学临床医学系；2．中国医科大学学生处，辽宁沈阳110001）

医学院校大一、大二学生焦虑、抑郁状况调查

李 硕1，丛征途2*

（1．中国医科大学临床医学系；2．中国医科大学学生处，辽宁沈阳110001）

目的：调查当前医科大学生的焦虑、抑郁情绪，了解该群体心理健康状况。方法：采用Zung焦虑自评量表（self-rating anxiety scale，SAS）和Zung抑郁自评量表（self-rating depression scale，SDS），对266名医科大学生进行评估。结果：医科大学生的SAS、SDS标准分平均值分别为40．49±11．91、44．83±11．63，其中分别有27．44％、36．10％的学生存在焦虑、抑郁情绪（量表评分≥50）。不同性别、年级和城乡类别的学生在SAS、SDS中的标准分平均值无显著性差异（P＞0．05）。结论：不同性别、年级、生源地分别为城镇和乡村学生的情绪状况差异不显著，有部分学生存在明显的抑郁、焦虑等不良情绪。

焦虑；抑郁；医学生

当代大学生正处在社会经济发展等方面发生重大变化的环境中，同时，他们是情绪丰富但不够稳定的青年群体。医学生肩负着救死扶伤的使命，与普通大学生比较，他们具有更大的社会责任和更繁重的学业压力。因此，医学生心理状况越来越受到高校工作者的关注。为了培养更高素质的医学人才，对医学生进行抑郁、焦虑情绪调查。

一、材料与方法

（一）研究对象。

随机抽取中国医科大学2011级（大二）、2012级（大一）七年制临床医学生300名，发放问卷300份。其中，剔除不合格问卷34份，获合格问卷266份。266名学生中，一年级137名，二年级129名；男生88名，女生178名；生源地为城镇175名，生源地为农村91名，平均19．45±0．75岁。

（二）研究方法。

应用Zung焦虑、抑郁量表（SAS、SDS）以匿名方式进行调查。

统计分析存在抑郁、焦虑情绪症状的学生占全体的百分率（筛选标准为：焦虑、抑郁自评量表标准分＜50者为“无抑郁”症状，≥50但＜60者为“轻度抑郁”，≥60但＜70者为“中度抑郁”，≥70者为“重度抑郁”）；应用SPSS 13．0分析并应用独立样本t检验分析不同群体抑郁自评量表、焦虑自评量表的标准分平均值。

二、结果

医科大学生的SAS、SDS标准分平均值分别为40．49± 11．91、44．83±11．63，其中，存在焦虑、抑郁情绪（量表评分≥50分）的学生占全体的比例分别为27．44％、36．10％。

（一）各群体间抑郁和焦虑量表评分比较。

1．各群体间抑郁量表（SDS）评分比较。不同年级、性别、城乡类别的学生的SDS标准分均值均无显著性差异（P＞0．05）（见表1）。

2．各群体间焦虑量表（SAS）评分比较。不同年级、性别、城乡类别的学生的SAS标准分均值均无显著性差异（P＞0．05）（见表1）。

（二）各群体间存在明显抑郁、焦虑情绪学生评分和所占比例的比较。

1．各群体间存在明显抑郁情绪学生抑郁量表（SDS）评分和所占比例的比较。不同年级、性别、城乡类别的存在明显抑郁情绪学生的SDS标准分均值和所占比例均无显著性差异（P＞0．05）（见表2、3）。

2．各群体间存在明显焦虑情绪学生焦虑量表（SAS）评分和所占比例的比较。不同年级、性别、城乡类别的存在明显焦虑情绪学生的SAS标准分均值和所占比例均无显著性差异（P＞0．05）（见表2、3）。

三、讨论

本次调查结果显示，大多数学生得分＜50，情绪状态尚好；36．1％、27．44％的学生存在抑郁、焦虑情绪；0．75％、0．75％的学生抑郁、焦虑情绪较严重。提醒教育工作者对于少数情绪异常者应给予关注，及时采取有效措施。此外，医学生的SAS、SDS总粗分平均值分别为32．68±9．52、36．19±9．30高于一般人群29．78±10．07、33．46±8．55［1］，说明医学生的焦虑、抑郁状况较严重，应引起高校关注。

各群体学生抑郁、焦虑状况差异不大，可能是由于七年制大一大二学生均处在低年级，学科门类相似，并处于相同的校园文化环境中，所面临的压力基本相同。一般认为，社会经济文化是影响学生心理健康的一个重要因素，来自农村的学生可能因为家庭条件的限制，易形成封闭自卑的心理。但本次调查中生源地为农村的学生的抑郁、焦虑状况程度并不显著高于城镇组，与霍德春等人［2］对医学生所做调查的结果不同。可能农村的经济、文化等方面发展快速，城乡差异逐步缩小。各群体的存在明显抑郁、焦虑情绪的学生在SAS、SDS中的评分及在各自的总体中所占的比例同样均差异不大，说明其抑郁、焦虑状况相似，需要同等程度的关注。

本次调查结果显示，医科大学生抑郁、焦虑状况比较明显，但其严重程度不及师范类大学生突出［3］。其原因可能是，七年制医学生中女生所占比例要低于师范类学生；本次被测对象为医科大一大二学生，平均年龄低于师范类大学四年学生，压力感可能较小。

综上所述，医科大学生的心理状况不容乐观，高校可以开展心理健康教育、开设个性化的咨询指导、加强发展朋辈心理支持工作等以提高对医学生心理状况的关注程度，促进学生身心健康全面发展。

［1］张作记．行为医学量表手册［M］．北京：中华医学电子音像出版社，2005．213-24．

［2］翟德春，潘秀丹，李慧英，等．医科大学生抑郁情绪的心理社会因素调查［J］．中国公共卫生，2005，21（4）：392-93．

［3］赵碧玫，谭 怡．师范专科学生焦虑状况调查研究［J］．六盘水师范学院学报，2012，24（4）：55-58．

Investigation of Anxious and Depressive Status in Grade One and Two M edical Students

Li Shuo1，Cong Zhengtu2*
（1．Seven-year Program of China Medical University，Shenyang 110001，Liaoning，China；2．Student-Affairs Department of China Medical University，Shenyang 110001，Liaoning，China）

Objective：To investigate the anxious and depressive status inmedical students．Methods：The psychological status of these 266 medical university studentswere assessed by self-rating anxiety scale（SAS）and self-rating depression scale（SDS）．Results：The average score of thesemedical students is 40．49±11．91 in SAS，44．83±11．63 in SDS．27．44％and 36．10％of these medical students have significant anxiety and depression，which take up a comparatively large proportion．Therewas no significant difference in SDS and SASaverage scores of students varying in grades，sexes and places they were born（P＞0．05）．Conclusion：The anxiety and depression of students varying in grades，sexes and places they were born have insignificant differences．Some students have comparatively severe anxiety and depression．

anxiety；depression；medical students

R395．1

A

1002-1701（2014）07-0007-02

*通讯作者

2013-07

李 硕，女，七年制临床医学系在读，研究方向：大学生焦虑、抑郁等心理状况研究。

10．3969／j．issn．1002-1701．2014．07．004