顶岗实习视域下高职生思想政治教育的思考与实践

彭银年，孟巧红

《关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》(教职成〔2011〕12号)指出，“深化工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式改革。……试行多学期、分段式等灵活多样的教学组织形式，将学校的教学过程和企业的生产过程紧密结合，校企共同完成教学任务。”如今，顶岗实习成为高职院校“校企合作、工学结合”教学模式最重要的实践方式。这种模式的推行，导致一种新型群体——“双重身份”顶岗实习生的出现，这给高职院校思想政治工作带来一个新问题，即如何加强顶岗实习中的高职学生思想政治教育。

一、顶岗实习视域下加强高职生思想政治教育工作的意义

(一)加强思想政治教育工作是高职院校人才培养的重要政治任务

党的十八大报告在教育方针新的阐述中，突出了立德树人的重要意义，要求“全面提高公民道德素质”，要“加强社会公德、职业道德”诸方面教育；要求“关注青年、关心青年、关爱青年，倾听青年心声，鼓励青年成长，支持青年创业”[1],“大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望,是祖国的未来”。[2]因此，“加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，对于全面实施科教兴国和国家的长治久安具有十分重要的影响”。

长期以来，常州机电职业技术学院高度重视大学生思想政治教育工作，全面贯彻和落实相关文件精神，建立大学生思想政治教育的长效机制。三年来，学院以国家骨干高职院校建设为契机，着力建设校企合作共育人才的运行机制，通过“引企入校”、“订单培养”、“顶岗实习”等一系列方式和途径，推进工学结合人才培养模式改革，作为“桥头堡”，校企合作工作站理所当然要充分发挥思想政治理论教育在顶岗实习“课堂”的主阵地和主渠道作用。

(二)加强思想政治教育工作能够满足用人单位对新员工职业素质的要求

当今企业对新员工的要求越来越倾向于“德才兼备”，员工的职业素质是企业衡量评价一名员工的主要标准，企业的员工培训也更注重对其品德的塑造，使之更适合企业文化，并能以优良的品格指导自身的工作与发展，从而提升效率，进而促进自我的职业生涯发展。专门从事高校第三方毕业生数据分析的麦可思公司对常州机电职业技术学院2011届毕业生职业价值观的调研结果显示：在职业素质的教育教学方面还有待提升，在顶岗实习期间贯穿对学生的思想政治教育工作尤为具有实际意义。2013届毕业生公益洽谈会上学工处调研289家用人单位的结果也表明，企业对学生最看重的各项指标排在首位的是“思想品德”。

(三)加强思想政治教育工作能助推高职生由“学校人”向“职业人”顺利转变

2010年，中国青少年研究中心、中国青少年研究会和北京市新英才学校联合发布的《“80后”青年的职场状况调查报告》指出，逐渐成为社会发展主力的“80后”青年已经呈现鲜明的职场特点，缺乏吃苦耐劳精神、频繁跳槽、工作中眼高手低、缺乏团队意识等问题已成为这一代人的“通病”，“90后”当然也不例外。

高职院校实习生刚刚走出社会，面对复杂的社会环境和激烈社会竞争，必将承受巨大的压力，如果自我调适能力较弱，必然会带来心理问题，严重影响其成长成才。而一个学生能否在社会上“立足”，社会对他(她)的“第一印象”如何，关系到他(她)未来的发展趋向，所以，做好顶岗实习阶段学生的思想政治教育工作，是值得高职院校认真探讨的问题。

二、顶岗实习视域下高职生思想政治教育工作的构思

现代社会的竞争主要取决于综合素质和实际应用能力的竞争，责任心、事业心、团队精神、心理素质、职业道德已成为人才衡量标准的重要指标。相对而言，高职生的基础文化知识、理性思维能力比较薄弱，学习参与性、主动性不强。而一般企业会更多的将注意力放在经济效益上，忽视员工思想政治素质的“教化”，更不会花力气在刚步入社会的实习生身上。

作为高职教育最后的一个教学环节——顶岗实习，充当高职思想政治教育的“最后一道防线”义不容辞。学校要以“工作站”为先导，以企业为主阵地，充分发挥已建校企合作基地的优势，积极搭建职业素质教育新平台，全方位“补位”企业思想政治教育工作。

(一)设计职业规划新讲堂

“工作站”依托校企合作基地，结合企业培训员工职业素质的相关措施及方法，将实习生职业素质教育制度化。专职指导教师在宿舍、在餐桌、在车间休息室，利用一切可以便利的场所，与实习生座谈、交流，共同学习，共同成长，帮助其结合岗位拟定个人职业生涯规划。同时，积极引导实习生参与、体会和适应企业文化，用企业发展理念指导学生工作与成长。

(二)开启心理疏导新驿站

十八大报告强调，要“加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导”，为实习生“办实事、做好事”是“工作站”工作的重要内容。通过顶岗实习网络管理系统，“工作站”要密切关注实习生动态，借助“工作站”QQ、微博等个人情怀展露的渠道，了解实习生心理状态及近况，进而针对性的沟通并解决相关问题，必要时联系院内的心理辅导教师共同介入并指导学生，开启心理疏导新驿站，帮助其树立正确的职业理想，培育积极的职业精神。

(三)展示职业风范新舞台

“工作站”在“工学结合动态”和顶岗实习网络系统上，大力宣传顶岗实习期间学院和企业职业达人的事迹，定期制作成功校友风采，为顶岗实习学生树立标杆榜样，引领争先创优的良好职业风范。

(四)诠释职场法规新媒介

在顶岗实习教育教学管理中，“工作站”积极宣传与职场相关的法律法规，并以鲜活的案例告诫实习生遵守法律法规，懂得运用法律武器维护自身合法权益。

常州机电职业技术学院充分利用“工作站”平台，帮助企业加强顶岗实习学生的思想政治教育，“对于促进他们了解国情、了解社会、增长才干、奉献社会、锻炼能力、培养品格，增强社会责任感”[2]，有着积极而又深远的意义。

三、顶岗实习视域下高职生思想政治教育工作的实践

(一)岗前教育，做到师生心中有数

每年在学生参加顶岗实习前，举办“工学结合教育活动月”、顶岗实习咨询会等，激发学生到企业顶岗实习的兴趣，明确顶岗实习纪律要求、注意事项及成绩考核办法等，告诉学生如何应对顶岗实习中常见问题，掌握预防处理的方法，让学生做到心中有数，提前做好心理准备；做好兼职管理员(原班主任)和专职指导教师(驻站锻炼的)顶岗实习专项工作岗前培训。让学生明确顶岗实习是一个教学环节，提升综合素质和专业技能是其核心，让每位专职指导教师也要做到心中有数。

(二)定期走访，实现集中教育与个别教育相结合

“工作站”专职指导教师经常性的深入企业生产一线、深入实习生宿舍定期检查，防止个别学生有思想问题，做到有学生在岗就有督查，既检查学生的上班情况，又给他们精神“安慰”和鼓励。顶岗实习期间，学生因年纪轻、思想单纯，迟到、早退、旷工等现象屡屡发生。而车间在管理制度方面有说服教育、罚款、解雇三种对应的处理方案。专职指导教师经常要协助车间主管、领班以及行政部人事主管协调关系，处理纠纷。在这些纠纷处理过程中，指导教师要让学生体会到老师工作的辛劳与不易，使其心灵受到“震撼”而“有则改之，无则加勉”。

(三)“红色驿站”，履行党团组织教育职能

充分发挥党团组织的战斗堡垒作用和核心作用，切实履行党团组织思想政治教育职能。在昆山工作站流动党小组“红色驿站”的成功基础上，各站相继推广，以党小组为单位开展活动，选拔学生党员和优秀学生干部担任小组长，负责实习党小组的日常管理和联络工作，组织开展学习活动和交流活动，分享学习心得体会，并及时就发现的问题与指导老师作沟通和交流。“红色驿站”成为实习生心灵驻扎的“港湾”，充分发挥了学校与实习单位之间的桥梁与纽带作用。

(四)学会自省，进行自我教育和管理

常州机电职业技术学院通过签订顶岗实习协议，要求实习生按照协议要求严格履行自己的岗位责任。引导实习生学会自我省察，每周撰写实习周记，每月登录顶岗实习系统递交实习月志，进行阶段性总结和反思，主动分析、研究和解决工作中遇到的问题和困难。要求实习生在实习期间像企业正式员工一样自觉遵守实习单位的规章制度，参加企业业务培训及相关学习、文体和社会活动。根据实习和实践要求，自觉发现自身专业知识和心理素质的缺陷，努力提高自身理论素养和思想政治觉悟。

(五)网络教育，开拓思想政治教育新途径

“以实习生为本”设计顶岗实习网站内容，从学生在实习过程中所思所想等个性差异上下工夫，充分尊重实习生的自身发展需求，按不同特征的教育对象开展个性化的思想政治教育服务，把学生的理想信念教育、公民的思想道德修养、员工的职业素养融合在一起，凸显顶岗实习思想政治教育功能，通过网络宣传和教育，开拓思想政治教育新途径。

(六)补充“血液”，壮大思想政治教育队伍

依托“工作站”平台，一方面不断增强专职指导教师(各系进站锻炼的专业教师)的思想政治教育能力，通过组织培训、外出学习以及校际交流等方式来提升他们的思想政治教育理论基础、说教技巧、研究能力与发现及解决问题的能力；另一方面将兼职指导教师(即企业帮带“师傅”)纳入思想政治教育队伍中，以他们丰富的实践知识及职业素养教育学生。专、兼职指导教师队伍的融入，壮大了思想政治教育队伍，大大增强了对顶岗实习生的思想政治教育“功效”。

(七)“两课”实践，促进校、企、生“三方共赢”

面对高职生思政教育存在的三个“脱节”，即校内学习阶段与校外顶岗实习阶段的脱节、学生成长成人与企业员工培养的脱节、学校教学要求与企业用人标准的脱节，“工作站”式顶岗实习管理模式整合了学校、企业、社会三方资源，为学院以企业为基地开展思想政治理论课实践教学提供了便利条件，以此突破制约“两课”实践教学的瓶颈，使顶岗实习教学的质量和实效性得以提高，促进学校、企业、学生“三方共赢”。根据高职生职业素质发展需求，“工作站”充分发挥学校和企业的优势，联合社科部，与企业合作开发并设计思政教育实践项目，理论联系实际，既符合学校学生成长的要求，又满足了企业员工培养的诉求，得到了学生和用人单位的广泛认可。

参考文献：

[1]胡锦涛.坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进 为全面建成小康社会而奋斗[M].北京：人民出版社，2012.

[2]关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[Z].中发[2004] 16号，2004-10-15.