有效开展阅读教学 提升中职生语文素养

钱 利

有效开展阅读教学 提升中职生语文素养

钱 利

阅读能够在理解的基础上促进思维的形成，从而帮助人们获取更多的知识与信息。中职生正处在身心发展的重要时期，为了有效提高其语文素养，帮助其形成良好的价值观以及人生观，职业院校应该积极探索，加强语文阅读教学，从而实现学生的全面发展。

中职生;阅读教学;语文素养;思维形成

人们可以通过很多方式与渠道获取知识，而阅读是所有渠道中最直接、最有效的一种。所以人们应该不断的加强阅读，从而有效的扩充知识面，获得更多的信息。对于中职生而言，由于其自身文化基础以及社会环境的影响，其现有的阅读量与自身具备的语文素养都不够充分，所以各中职院校应该寻找有效措施，加强阅读教学，从而提高中职生的语文素养。

一、中职生的阅读现状

在高中教育不断普及的状况下，中职院校的生源质量逐渐降低，很多学生文化基础较差，同时在学习态度上也不够端正。笔者所在学校对2013级新生的阅读状况进行抽样调查，通过调查结果发现：首先，学生对阅读兴趣较低，只会花费很少的时间进行阅读。在课余时间学生都比较喜欢玩电脑以及看电视，在最近2个月的时间内大概38%的学生都未读过课外书。其次，缺少足够的阅读书籍，阅读量偏少。在所有被调查的学生中，只有18%的学生家中拥有多于10本的课外书，从来都没有买过课外书的占总人数的30%。再次，阅读内容单一，学生阅读水平较低。根据调查可知，学生均比较喜欢阅读漫画以及娱乐杂志等书籍，学生认为专业课书籍都比较无趣，很难看懂文学经典类的有关书籍。大概有40%的学生觉得仅仅学好专业课就好，在获得技能等级证书以后就能顺利毕业，然后就能找到工作，这些学生觉得阅读毫无用处［1］。大部分中职学生都是留守学生或者农村学生，其受到的家庭教育比较薄弱，尚未养成较好的学习习惯，而且受到社会浮躁感的影响，所以中职生愈来愈难以静心阅读。

二、中职阅读教学的有效开展

(一)充分重视阅读内容与阅读形式

所有良好的内容都需要相应的形式，为了帮助学生更加充分的消化与理解阅读内容，学校可选用下列有效阅读形式。

1．读书会。由于中职生具有一定的合群心理以及从众心理，学校可以开展阅读小组、阅读会等活动。教师主要负责向学生推荐书目，例如优美的小品文以及散文、具有较深内涵的古今中外名著等等。而且教师可以指导学生运用科学的阅读方法，使其自由阅读或者围绕专题进行讨论，从而不断增加阅读量。

2．读书周。可以在学校举办“每周一本书”的校园读书活动，从而提高学生的课外阅读热情。而且也可以开展思想教育活动，鼓励学生积极的参与一些主题读书活动［2］，例如“为中华崛起而读书”，借此提高学生的阅读量与阅读热情。

3．交流会。为了更好的加强“读书周”以及“读书会”的阅读效果，学校可以定期的开展阅读经验交流会，鼓励学生彼此启迪，获得更多的受益。同时还能够传阅优秀书籍，培养出更多的阅读积极分子，从而促进阅读活动的顺利开展。

4．制作读书报。学校可以在每个月都创办一期读书报，将学生阅读的心得与感受刊登在读书报上，从而有效提高学生的读书主动性与积极性。

5．读书竞赛。可以在每个月都在校内开展一次读书活动，鼓励学生将当月自己所阅读的图书数目、内容以及个人的阅读感受表述出来。

除此以外，学校还可以通过学校的图书馆，帮助学生扩充自身的阅读内容。

(二)指导学生高效地进行课外阅读

1．帮助学生了解课外阅读的根本目的，促使其养成良好的阅读习惯。教师应该引导学生了解，阅读不仅仅具有娱情的作用，同时也能够拓展学生的视野，增长学生的见识，可以有效提升学生的阅读能力，帮助学生形成优良的品质。

2．引导学生科学地选择良好的课外读物。尽管现在课外书籍具有非常多的种类，然而书籍的品质也良莠不齐，所以为了利于学生的身心健康，教师要引导学生选择优秀的课文书籍。教师可以根本学生的成长特点与实际状况，为其列举出每期课外必读的优秀书目。同时，可以鼓励学生订阅《语文报》等优秀刊物，鼓励学生将优秀的书籍带到学校，让同学间互相传阅。同时也可以让学生向全班同学介绍一两本个人喜欢看的读物，互相介绍，共同分享，从而在班级中形成良好的阅读氛围。

3．指导学生掌握良好的阅读方法。良好的读书方法能够获得事半功倍的效果。所以教师要指导学生掌握一些有效的阅读方法。例如学生可以进行分专题的阅读，可以使用略读以及精读彼此结合的方法，还可以进行研究性的阅读以及编写读书心得，等等［3］。

4．定期检验学生开展课外阅读的情况。为了及时了解与控制学生课外阅读的情况，教师不仅要合理的指导学生如何有效的进行课外阅读，同时也要定期的检验学生进行课外阅读的情况。例如每半个月检查一次学生的阅读笔记、每个月都开展读书心得交流会、每个学期期末都要让学生列出个人在本学期内阅读过的所有课外阅读书目，也可以在班级中评选出课外阅读积极分子，同时可以举办阅读能力竞赛，等等。

(三)采用开放性的教学模式

1．实现现代多媒体教学与传统教学模式的有机结合。可以借助Power Point等多媒体软件制作教学课件，借此能够将教学内容形象、直观的展示给学生，从而有效提高学生对学习的兴趣，拓展学生视野。与此同时，还能在有限的课堂时间内将更多的知识展示给学生，有效提升教学效率。在教师充分利用现代网络技术的同时，也不能完全忽视传统的教学模式，一些优秀的教学模式依然具有较高的应用价值。各教师应该深入分析传统教学模式的利弊，选用其中较为优秀的教学模式与教学方法，例如启发诱导以及反复诵读等等，从而实现现代多媒体教学与优秀传统教学模式的有机结合。

2．提倡探究式、自助式以及合作式的学习方式。在中职语文教学过程中，学生是学习的主体，其不应该只是被动的接受知识，而是应该主动的探求知识。所以阅读教学要充分重视学生独立、主动的研究，促使学生掌握有效的学习方法，进行自主探究，丰富学生的学习与探究体验，从而提高学生对知识的探求热情，同时，也能培养其合作精神与创新精神［4］。而且，阅读教学应该积极提倡“合作式”的学习方式，引导学生组成课内、外的合作学习小组。例如在学习《人生的境界》这一课文时，教师可以引导非常喜欢此作品的学生自发的组成研究小组，大家分工合作，借助于各种资料，深入的分析与探索作者冯友兰作品中的艺术特色与思想内涵，从而更深入的了解冯友兰，领悟其作品中蕴含的哲理，有效提高学生对文章的分析能力与领悟能力。

总而言之，作为一门基础性学科，语文是一个比较丰富、充满梦想的世界，而学生能够通过阅读在此美好的世界中自由的翱翔。中职生正是处于树立个人价值观以及人生观的重要时期，通过阅读教学可以拓展学生视野，有效的提高学生的语文素养，提高其创新能力与独立思考能力，促进学生的全面发展。

［1］马宁．中学语文阅读教学策略的有益尝试［J］．教育教学论坛，2010(6)：90－91．

［2］赵荣．浅谈中职语文阅读教学的开展［J］．职业(下旬)，2013(10)：73 －74．

［3］朱军营．中职语文阅读教学初探［J］．河南农业，2013(2)：22－23．

［4］杨美红．浅析提高中职生语文阅读能力的途径［J］．长春教育学院学报，2011(11)：78－79．

G712

A

1674－7747(2014)09－0048－02

钱利，女，江苏省宿豫中等专业学校一级教师，主要研究方向为中职语文教学。

［责任编辑 陈国平］