教学必有反思，反思必能进步

罗朝斌

反思，在《现代汉语词典》中的释义是：“思考过去的事情，从中总结经验教训”。由此可见，反思是为了以后做事不再犯错误，不再走弯路，能更好地、更有效率地做事，达到事半功倍的效果。那么作为老师的我们，为了更好地进行教学，提高教学质量，就更应该进行教学反思了。美国学者波斯纳认为：“没有反思的教学经验是狭隘的经验，意识性不够、系统性不强、理解不透彻，容易导致教师产生封闭的心态，不仅无助于而且可能阻碍教师的专业成长。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的反思，那么他的教学水平的发展将停滞不前，甚至有所滑坡。即便有多年的教学经验，也只能是一项工作的多次重复。”上海师范大学博士生导师王荣生教授告诉我们，语文老师如何进行有效的反思。一、教學反思：核心是对学科教学知识的反思;二、带着问题：以成功课例为参照进行反思;三、自我会诊：以理论知识为支架进行反思。从王教授的观点来看，教学反思的第一点是要我们首先反思教学的知识是否正确，是否深入浅出、浅显易懂，我们的学生是否能够接受等，如果有不足之处，在以后的教学中怎样去改进;然后再来反思我们的教学过程及方法是否正确，和成功的课例相比还有多大的差距，要怎样改进我们的教学方法才能算是完美;最后就是从我们自身的知识结构进行反思，反思我们的知识是否符合今天新的教育教学需要，是否能够支撑今天新教改的教学工作需求等。

通过这些反思，我们将会有针对性地对我们的教学方法、知识结构进行重新整合，以适应我们的教育教学工作。

记得十多年前我在教学马志远的《天净沙·秋思》时，将原稿中的“断肠人在天涯”中的“在”解释成“到”，课后我在进行反思的时候，才想到“在”的解释是错误的，不符合诗人的思想感情。从那以后，我对自己的专业知识要求更高了，同时也迫使自己更加努力地去钻研自己的专业知识。试想，如果没有课后的反思，那么可能到今天我还会将“去”解释为“到”，那不是误人子弟吗？因此，教学必有反思，反思必能进步。

编辑 赵飞飞