浅谈高中地理教学模式的创新

冯称

摘 要：传统的地理教学模式中，教师只是将书本知识传达给学生，学生自身的学习停留在浅表阶段，不够通透。教师使用过于陈旧的地理教学模式，使得学生不能真正进入地理学习当中。教师只有改变这种教学方式，以全新的、创新的教学模式运用到地理教学过程当中，才会使学生主动参与到地理的学習当中。

关键词：高中地理;创新教学;学习方法;小组合作

传统的地理教学模式只注重知识的讲述，学生处于被动的状态，创新的教学模式需要改变这种倾向，积极引导学生成为学习的主人，主动参与其中，勤于动手，善于研究，能够在学到新知识的时候发现问题、分析问题、解决问题。

一、良好学习方法的培养

学生学习的主要依据就是课本，应当在课前预习，认真阅读，发现问题，及时提问。课上认真听讲，把不懂的地方重点记下，积极提问。课下认真复习，巩固所学知识，完成课下作业。学生掌握良好的学习方法，养成良好的学习习惯，就能够提高地理学习效率。

二、小组合作学习探究的实施

1.合作学习小组的确定

首先，需要根据教学内容和目标，参考不同学生的学习程度、性格特点、动手能力等情况，将学生进行恰当的分组。我们的原则就是：求同存异，共同进步。小组成员之间存在个体差异，可以互相合作学习;各小组之间存在竞争意识，互相监督，共同进步。

2.小组合作纪律的制定

小组学生管理需要学生的协助，教师给合作小组制定纪律，使得小组合作更加规范。（1）交谈范围仅限于同组成员，只可探讨问题及习题。（2）成员之间要互相帮助，不歧视。（3）真心对待每一个小组成员。（4）保证每次探讨小组成员都会有收获。

三、适当地组织小组合作

小组合作要针对教师的教学内容，从实际出发，按照教学安排，组织小组合作。

（1）学生在课下学习时，主动要求小组合作;（2）学生在学习过程中遇到困难，对于知识的过渡，自己无法理解。（3）学生在课下学习需要探讨。（4）学生的思路受到约束，需要开发。（5）在解决不是唯一答案的问题时，学生出现分歧。当学生出现种种上述情况的时候，教师就需要把握时机，使学生展开小组合作，共同学习。

总之，我们一切的改变都是为了提高学生的学习能力，我们要从实际出发，以学生为主，找到合适的教学方法，积极创新，争取全面提高教学效率。

参考文献：

杨丽娟.浅谈高中地理教学模式的创新[J].华章，2010（20）.

编辑 赵飞飞