让学生作文有意味深长的结尾

董开方

摘 要：“余音绕梁，三日不绝”，言有尽而意无穷，这样的艺术效果令人回味。古人常说：好的结尾犹如咀嚼干果，品尝香茗。好的结尾人们称作豹尾，即简练生动，又恰到好处。

关键词：圆合;质疑;留白;遐想

在学生作文中，如何以典型的结尾为范例，让学生在初步感知的基础上认识意味深长的结尾特点，进行规律的探讨和强化，提高学生作文结尾的能力呢？有以下一些方法可寻。

一、用圆合，构呼应

文章结尾，讲究首尾圆合呼应，从结构上来看，可以使文章结构更加严谨，给人一种前后连贯，浑然一体的感觉。从情感和表达上来看，照应不是简单的重复，而是主旨的深化，情感的升华。

在朱自清的《背影》中，这样结尾：“唉！我不知道何时再能与他相见。”与开篇“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影”相呼应，起到首尾圆合，浑然一体的艺术效果。

二、用回味，升感情

课文《社戏》的结尾：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”文章结尾那令人难忘的看戏经历和偷豆、吃豆的乐趣，让人回味，给人留下无限的怀念。作者对童年生活的留恋也充分得以流露。

在《阿长与〈山海经〉》中，结尾这样写道：仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！这句话与前文风格迥然不同，为什么在全文充满谐趣的语言中突然有这样一个结尾呢？

其实这句话在文中有它存在的意义，文中一些看似鄙薄与不满的语句，看似荒唐的回忆，也就是文章中的抑笔，在这最后一句都有了完美的落脚点。那些不过是鲁迅以孩子的口吻，孩子的眼光与心绪写出的童语，并不代表鲁迅对阿长真实的态度与情感，真实的态度与情感最终是由文中最后一句话表现出来的，那种深厚的情感与由衷的怀念一语道尽。作者欲扬先抑的写法，在文章结束时，感情得到进一步的完美升华，和文章开头融为一体，使文章达到很高水平，让读者洋溢在一种回味的氛围中，给人以强烈的

感染。

三、用质疑，启思考

课文《紫藤萝瀑布》的结尾这样写道：在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。以“不觉加快了脚步”结尾，言未尽，意深长。课文《荷叶母亲》的结尾：母亲呵！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我无遮拦天空下的荫蔽？以问句引发对母亲的深深思索和回味。课文《羚羊木雕》的结尾：我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人，因为我对朋友反悔了，我做了一件多么不光彩的事呀！可是这能全怪我吗？这段文字用问句引发对羚羊木雕事件由谁承担责任的思考。

下面两段是学生作文的结尾：

段一：踏上家乡的土地，小河边是宽阔的水泥路，零零星星的工厂。那条曾经朝夕相处的小河，全然没有了我记忆中的身影，先前清澈的河水变成了灰黑色，上面还有零星漂浮的死鱼。这就是寄予我美好童年的小河吗？小河如此，大江大河又会是一种怎样的状况呢？

段二：故乡的小河啊！是你给了我美好的童年，是你教会我要学会感恩，是你让我学会了要永远保持一颗善良的心……我将怎样回报你的深情厚谊呢？

这两段文字作者结尾都采用了“质疑启思考”的方式。段一用“这就是寄予我美好童年的小河吗？”“小河如此，大江大河又会是一种怎样的状况呢？”两次追问，引发了我对环境保护的思考。第二段文字中“我将怎样回报你的深情厚谊呢？”这一问句，引发读者对如何回报家乡恩情的思考。

由此可见，在作文的结尾，如果我们恰当地使用问句，既能引起读者的情感共鸣，又能引发读者的思考，显得意味深长。

四、用情景，写尾声

下面是两段学生作文：

段一：小河水静静地流向远方，我注视着母亲依稀可见的背影，那有些凌乱的发梢，瘦小的身形在秋风中越来越模糊，最后消失在一片残阳的余晖中。

段二：今晚的月光似乎特别的圆、特别的亮，它把银色的光洒向流淌的河水、广阔的原野，也洒向手牵手的你和我。

这两段文字作为结尾都采用了展现情景的方式。第一段文字展现了在秋风和残阳余晖中母亲“凌乱的发梢，瘦小的背影”，表达了对母亲的依恋和一丝隐隐的担忧，读来令人回味。第二段文字展现了月光中“我”和你手牵手的情景，表达了亲密的情感，给人以余味无穷的感觉。

由此可见，在作文的结尾，将与情节有关的、最能表达作者情感的情景展现出来，能带给读者无尽的回味。

五、用留白，引遐想

以下有两段学生作文结尾：（1）村长骑着摩托车，在两面都是绿油油的庄稼地的河堤上游进发。身后，传来了“突突突”的声响，村长扭头一看，只见在远处约二十辆摩托车，排成了长长的摩托车队，正在向他驶来……（2）我心头不禁一动，脸上有了一种热热的、湿湿的感觉，我抱紧了书包，向妈妈走去……

第（1）段中他身后跟来的摩托车队是哪些人？他们为什么要跟来？查出河水变黑的原因后他们又将怎么办？这一切，作者都没有写出，留给人无限的遐想，结尾因而显得意味深长。第（2）段文字的结尾写“我”抱紧了书包，向妈妈走去，“我”去干什么？是帮妈妈洗衣服吗？是去劝说妈妈看病吗？是表达对妈妈的爱吗？作者都没有写，只是留给读者自己去思考、想象。余味无穷，意味深长。

可见，在作文的结尾，如果不把情节写满，留下一些空白，让读者自己去遐想，文章的韵味就会更加无穷。

作文的结尾是文章思想内容的归结和深化，这就要求结尾紧扣主题思想，或点明事件的意义，或抒发作者的情感，或引发读者的思考和联想。作文结尾方式多种多样，“文无定法”，不同的开头和结尾也不是孤立的，有时几种方式常会综合到一起，不是机械的，要根据文章的需要以及自己的特长来确定文章的结尾。

参考文献：

姜苗.个性化作文教学研究[D].山东师范大学，2004.

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