浅谈新课程背景下的初中作文教学

黄光和

摘 要：初中生书写作文的能力直接反映学生语文知识的综合运用能力，体现着学生在成长过程中的生活体验和人生感悟。在新课程背景下，初中语文作文教学中，要求作文要与实际的生活相结合，要给人以积极向上的思想情感，通过正能量的文章来感染其他人。因此，教师要不断努力，使学生的作文书写得更加规范清楚，并养成良好的学习习惯。

关键词：新课程;背景;初中作文教学

作文是语文学科中占分比例最大的一项，在历年考试中都受到极大的重视。在课程改革的推动下，初中作文教学中要求学生在写作的过程中体现出丰富的感情及文采，要做到对人产生感

情，对物产生感情，并且首尾呼应，层次分明，详略得当，过渡自然，照应巧妙等等。因此，必须要在学校与教师的不断努力下，运用合理的教学方法与教学手段，使学生的作文水平得到明显的

提高。

一、新课程背景下初中作文教学的重要性

作文与我们的生活密切相关，日常生活中离不开作文，比如写日记、写信、写个人资料、汇报材料、工作总结、发传真及邮件等等。作文来源于生活，在写作的过程中要结合实际生活，并产生合理的联想才能进行写作。所以，生活与作文是相互关联的，作文可以提高人与人之间的交流，写作水平高的人也会受到重视。作文是顺利通过中考的重要渠道，因此，要想提高初中作文教学质量，必须采取有效的教学方法。

二、新课程背景下初中作文教学的有效方法

1.从题目上要求创新

初中生具有一定的分析事物的能力及推理能力，教师在作文教学过程中，给予学生适当的引导和提示，可以使学生拓展思考问题的范围，提高学生的创新能力。教师为了使学生的写作内容能够独树一帜，最简单的方法就是在作文题目上进行创新，因此，教师给学生的作文题目大多是半命题。例如，在学习书写《我是

的人》这篇作文的时候，首先，教师讲述了这个作文题目，主要是体现出作文中的“我”是一个怎样的人，请学生将题目填写完整，并且每个学生的题目不能一样，学生很容易想到一些常见的题目。有的学生抢先说“我是一个快乐的人”，有的学生说“我是一个幸福的人”，有的学生说“我是一个勤劳的人”，有的学生说“我是一个幽默的人”，可是越往后說的学生就要越费心思

了，学生各自想着自己的题目，等到大家的题目确定之后，教师再要求他们继续写作。通过这样的教学方法，能不断地提高学生的创新能力，使学生的思维发散，不断地增强寻求新的事物的能力。

2.从布局上要求合理

初中作文写作过程中要注重学生写作经验的积累，处理好衔接与过渡，这样写出来的文章层次才能更加鲜明，读者阅读的时候就能够清晰明了。在每个阶段的内容学习过后，教材中就会出现适当的作文题目，教师通过对学生进行提示和引导，使学生学习新的结构布局。在一段时间内学习的某一篇文章，教师会说明其作者在写作过程中运用的特殊手法及其书写的结构，使学生掌握其中的布局特征之后，再要求学生整理思路，开始写作。例如，在学习书写《   我忘不了你》这篇作文的时候，学生结合之前所学习的课文《背影》的知识内容，仔细思考作者的手法及文章的结构布置，再执笔进行写作。通过学生在结构上学习朱自清的写作手法，合理地在作文结构上进行布局，使学生将作文的内容布置得有条有理，层次分明，上下衔接得当。

3.从内容上联系生活

为了更好地使学生提高作文写作能力，教师要求学生养成每天坚持写日记的好习惯，将自己生活中遇到的人物、事物及发生的事件经常记录下来，加深自己的写作印象，并在实际生活中吸取经验和教训，抒发出自己的真实感受。在写日记的时候，要将事情的发展叙述得有条有理，有因有果。例如，在书写“我最喜欢做的一道菜”这篇作文的时候，首先教师要求学生自己在家亲身实践，联系实际的生活情境，学生就会轻松地进行写作了。学生回到家中，积极地向自己的爸爸妈妈请教自己最喜欢吃的菜的做法，

爸爸妈妈很是高兴地进行讲解，并在一旁指挥和观看，待学生将一道美食做好的时候，那么写作的思路也就出来了。通过这样的教学方法，学生通过自己的亲身实践，很顺利地就能够将作文的任务完成，并且通过这样的教学方式，使学生懂得要积极主动地帮助父母分担家务，教师通过学生的作文内容也能了解到他们的喜好及情感变化，可以在学生需要帮助的时候，给予学生更多的

帮助。

总之，初中作文教学的成功与否，对学生日后的学习和生活都起到至关重要的影响，因此，在新课程改革的大背景下，教师要一改传统的教学观念及方法，教师可以通过从题目上进行创新，

从作文的结构上进行合理的布局，从内容上联系实际生活等方

法，使学生的作文水平整体得到进步，进而提高学生的写作能力。

参考文献：

时兴婷.新课程改革下的初中作文教学[J].文学教育：中，2012（09）：21.

编辑 薄跃华