体育课常用队形分组表的作用不可小视

高敬民

摘 要：体育课堂上学生集合或分组练习时的位置相对不固定，教学组织与管理就容易出现混乱。如果学生想和谁站在一起都行，小气候就会影响大气候。特别对于一些人数较多的班级，在教材学习需要深入、难点需要突破的时候，没有切实可行的应对措施，教师的主导作用就难以发挥，教学效果也很难达成。本研究设计的体育课常用队形分组表能很好地解决这一系列棘手的问题。

关键词：体育课；常用队形；分组表；作用

中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2014）12-0066-01

教师们通常都习惯用一份由各班班主任提供的班级名单来做记载。体育教师用这份名单来记载学生的出勤、表现和各种体育项目测试成绩等。但名单的顺序有的是按学号顺序或文化成绩名次排列、男女生混搭不易辨别；有的尽管男女生分开，由于学生多，人名和学生不易对上号、查找也不方便。总之，这样的名单在体育课教学组织管理中不太实用。

如果把班上的学生按高矮顺序分成三列（或四列）横队。三列（或四列）横队主要是根据男女的比例和人数的多少以及场地等因素确定的，不能一概而论（这里以三列横队为例），如图1所示。再根据学生的身体情况稍作调整，并指定有责任心、能力强的学生担任小组长（小组长一般安排在排头），排定后要求每一名学生记住自己的位置。这时让每位小组长迅速将各自小组人员名单，按从右到左的顺序依次登记，之后再合成、打印，体育课常用集合队形的分组表就制定出来了（表1）。这样的分组表就像学生在教室里的座次表一样，一一对应，既直观又清晰，用来查考勤，不需要一个一个地去点名，做记载也方便快捷，省时省力，能有效地防止学生每次整队时不站自己的位置，到处串动的现象发生。

将三列横队各自按 “1—2”报数后，再一列横队变二列横队，队形即可变成六列横队，如图2所示。这个队形就成了体育课的常用练习分组队形（根据课的需要可以横向分组，也可以纵向分组）。这两个队形都非常重要，是体育课常用的基本队形。体育课中其他许多队形都可以由这两个队形生发出来。一般性的练习可以采用三列横队，需要两人配合时可以采用六列横队的形式。

如果在足球场上做练习，场地宽敞，可以成三列横队散开。如果在排球场或篮球场上做练习可以成六列横队散开。

队伍调动时，只要向右转，横队就变成了纵队（三路纵队或六路纵队）。学生做慢跑练习时，队伍可以在小组长的带领下，方便地按照老师的意图，成一路、二路、三路或六路纵队跑进。

如果需要在跑道上做快速跑之类的练习时，纵队的每一横排的6个人即为一组，而且他们的身体条件大致相当，这时候的基本练习队形分组表就成了学生的能力分组表（表2）。

学生所在的纵队和道次相对应，老师在核实每一组学生名单后，统一口令，指挥练习、逐一评价，如实记载。一组一组地安排练习，既能兼顾到每一名学生的表现和练习的情况，又能及时地反馈各种信息，记载起来也不会怕找不到名字而慌乱。有了这张常用队形练习分组表，体育教师就可以更加牢固地把握住体育课教学的主导权。