大学生党员再教育机制体系的构建与运转

赵海平

（福建工程学院信息学院,福建 福州 350108）

一、大学生党员再教育机制体系的构建

大学生党员的再教育机制体系的构建是一个多层次、多线程的系统工程，必须依靠各级党组织、学工队伍、团委和“两课”教师的共同努力和相互协调。各部门要在充分履行应承担的教育职能的同时与其他部门保持良好的联系、沟通和配合，这样才能使大学生党员再教育机制体系得以成功构建。

（一）管理机制

高校党委组织部、党总支、党支部要继续坚持对大学生党员的严格管理和要求，要求大学生党员必须充分发挥模范带头作用，严于律己，遵纪守法，用自己的实际行动带动和影响他人。学生工作队伍，特别是辅导员要对基层大学生党员实行有效管理，从多种途径了解大学生党员的学习、生活等行为表现，协助党组织做好定期考核工作。各级党组织和辅导员在发展学生党员时必须严把质量观，保证大学生党员队伍的纯洁性，保证大学生党员入党后主动接受再教育的积极性。针对大学生党员实习、离校的现象，要以流动党支部、临时党小组的形式对其进行有效的管理，增强大学生党员的组织归属感。

（二）教育机制

在有效管理的基础上，各级党组织和辅导员队伍及“两课”教师要加强对大学生党员的教育引导。一方面通过民主生活会、党员座谈会、党课、“两课”等形式对大学生党员进行多层次的再教育。“两课”教师应当通过课堂承担起对大学生党员的再教育责任，促进大学生党员思想觉悟和理论水平的进一步提高。还应通过丰富的实践活动，提高大学生党员的体验度和再教育效果。另一方面，教育引导大学生充分发挥主体性作用，主动提高自身的综合素质，要求自己全面发展。

（三）主体机制

充分利用大学生党员主观能动性和自我效能感的发挥，引导其自我教育、自我激励、自我管理。新时代的大学生党员应当要有充分的荣誉感、使命感、责任感和危机感，不断地要求自己积极进取、全面发展。高校应通过优秀大学生党员的评选、大学生党员社会实践立项活动、优秀党支部的评选等活动激发大学生党员的主体意识，鼓励其进行自我再教育。

（四）保障机制

高校党组织和学生工作部门应当为大学生党员的再教育做好保障工作。一方面为大学生党员的再教育提供经费和活动场所，在物质上保证大学生党员再教育的顺利进行；另一方面做好各个部门的沟通与协调，保证大学生党员再教育工作的顺利进行。

（五）信息机制

大学生党员再教育的信息机制既要保证各个部门之间的有效交流和沟通，保障联系信息的畅通，也要做好大学生党员与高校的桥梁纽带作用，使两者相互了解并作出有效调整。

二、大学生党员再教育机制体系中各子机制的运转关系

在以高校为主导的再教育机制运行过程中，管理机制与教育机制应当紧密配合、协调一致。不断地完善管理制度和加强组织建设，不仅是管理机制建设发展的需要，而且对大学生党员的再教育有着积极的作用。管理机制的健全可以提高大学生党员的主体教育意识，保证教育机制的顺利进行。教育机制的良好效果可以不断提高大学生党员的综合素质，减轻党组织的管理压力。信息机制收集大学生党员再教育的相关信息，为管理机制和教育机制提供有效信息，为管理机制和教育机制的完善提供重要的参考依据，促进管理机制和教育机制的有效运转和良性互动。保障机制为管理机制、教育机制、信息机制提供保障和支持，必须既保障三者的独立运转层面，也要保障三者的相互配合的实质联系与运转。

当代大学生在思想和人格上渐趋成熟，必须重视大学生党员自我再教育的主观能动性的激发，引导大学生党员进行主体教育。自我教育应当与自我管理紧密结合、相互促进。以自我教育为基础，以自我管理为核心，以自我服务为途径，经常进行自我评价与自我激励，提高自我效能感，不断促进自我教育、自我管理、自我服务的协调发展。

因此，大学生党员再教育的主体机制与以高校为主导的再教育机制（主要包括管理机制、教育机制、保障机制、信息机制）要密切联系、相互融合。保障机制为主体教育机制提供物质保证，为大学生的自我再教育提供活动场所和资金保证。信息机制为两者提供信息交流的平台和反馈渠道，通过对主体教育机制的信息收集和分析，一方面对学校层面的再教育机制和措施进行及时调整，另一方面对主体教育机制进行及时的推动、引导或者修正，保证主体教育机制的正确方向。主体教育机制可以通过信息机制进行信息的传递，特别是把一些建设性的意见和自身的需求、困难进行表达，提高信息机制的信息处理效率，促进学校再教育机制良性调整的及时性。（如图1）

图1

三、大学生党员再教育机制体系整体有效运转的目标设定

大学生党员的再教育机制体系整体有效运转的最终目标应当是实现大学生党员自我再教育与学校主导的再教育机制的互动统一，全面提升大学生党员的综合素质。

大学生自我再教育的主体机制和学校主导的再教育机制是大学生党员再教育机制体系的两大有机组成部分，两者在机制的运行中存在着千丝万缕的联系，两者之间能否实现有效的互动统一关系着大学生党员再教育机制体系能否良好地运转。大学生自我教育意识和自我能动性的发挥能够极大地提高大学生党员再教育机制体系运转的效率，学校主导的大学生党员再教育机制为大学生党员的再教育提供指导和保障。只有两者有效融合，才能充分调和两者之间的矛盾，充分发挥自身作用，相互推动，实现大学生党员再教育机制体系的良性循环运转，促进大学生党员的全面发展。

四、大学生党员再教育机制体系整体运转的过程控制

在大学生党员的再教育机制体系中，管理机制、教育机制、保障机制、信息机制和主体机制并不是相互并列或者独立的个体，这些子机制之间存在着多种多样的密切联系。它们之间不是应然性地可以自我协调、组织,自发地建立良好的相互协调、推动的运作系统，相互之间不可避免地也会有冲突之处。

因此，在大学生党员的再教育机制体系运转的过程中必须加强各个子机制的总体控制。一方面，按照它们之间的良性运转关系，利用它们之间的相互依存性，积极建立有效的运转组织体系，推动各个子机制之间有序的良性运转，发挥这一机制体系的总体作用；另一方面，从总体上认清各个子机制之间的冲突之处，根据大学环境和教育形势的变化，均衡或者调整各个子机制的作用发挥程度。为了使大学生党员的再教育机制体系有效地良性运转，对其总体运行进行实施控制的主要策略是正视机制体系内部矛盾的存在，巧妙利用矛盾，不断调整各个子机制的作用力和推动力，追求和实现作用合力的最大化。

在大学生党员自我再教育的机制体系运行中，我们应当实事求是，一切以实际情况的变化为依据，加强信息的交流和意见的收集整理，提高信息的传播效率，增强信息的时效性，从而使机制体系的运转调整更为准确及时。

五、大学生党员再教育机制体系运转的实施反馈

大学生党员再教育机制体系运转的实施反馈应当以信息机制为核心，不断扩大信息机制的联系范围，努力提高信息反馈的效率和准确性。但是，大学生党员再教育机制体系的实施反馈与子机制——信息机制的含义是有很大不同的。实施信息反馈的范围要更为广泛，实施信息反馈除了关注来自大学生党员的主体性信息外，还要关注各个子机制的运行状况及其之间的关系变化，特别是主体机制与其他机制的联系与配合。所以实施信息反馈要重点建设三个方面的信息反馈渠道：一是对学校主导的大学生党员再教育机制的运行情况的反馈；二是对大学生党员自我再教育情况及其对整个机制体系认同程度的信息反馈；三是对两者之间相互作用情况的信息反馈。这些信息及时、准确的反馈，可以促使整个大学生党员再教育机制体系进行迅速、有效的调整。

鉴于以大学生党员为本的党建思想，对大学生党员自我再教育情况及其对整个机制体系认同程度的信息反馈是最为基础性的实施反馈工作，同时也是实施信息反馈的出发点。了解大学生党员这一主体的相关信息是印证其他反馈信息准确性的重要依据，也是后期对机制体系进行评价的重要参考因素。反馈信息的丰富性、全面性、真实性是实施反馈的最基本要求，因此必须通过网络新媒体、面对面访谈、问卷调查等多种形式了解大学生党员的真实想法，通过学校党政、学工团学、思政教师的多层次调研来了解管理制度、教育制度、保障制度、信息制度的运行情况，通过基层党组织与大学生党员的对话来加强学校主导层面与大学生主体的交流，多种渠道并行交叉加强沟通和交流，保证反馈信息的价值性。

六、大学生党员再教育机制体系运转的实施评价

实施反馈是实施评价的重要支撑，实施反馈所收集到的信息在实施评价阶段充分体现了其价值。以这些信息为主要依据，通过各方面的信息反馈、信息归纳总结，进行对整个机制体系的总体运转情况的分析评价。分析评价的方式应当注重长远效果的推演，充分考虑各个子机制之间的作用发挥情况。必须强调实施评价不能只局限于对大学生党员接受再教育和自我再教育程度的监督考评，必须对整个机制体系的相关组成部分进行评价。各个子机制的相对独立运行情况和他们之间的相互协调、推动情况都应当进行评价。以主体机制为核心进行评价拓展，辐射其他子机制，全面对机制体系的运转情况进行分析。当然，最终的评价指标的落脚点应当在大学生党员的全面发展上，特别是大学生党员综合素质的提升和主体性作用的发挥程度，实施过程中产生的效果正是由此而体现。因此，必须结合主体机制的运行情况，重点考量大学生党员政治素质的提升、综合测评成绩的进步、社会实践能力的提高等方面的内容。

[1]梁广东,郭海.新形势下90后大学生党员教育长效机制初探[J].黑龙江教育学院学报,2012（1）:25-26.

[2]林媛媛,毕作庆.90后大学生党员思想教育研究[J].湘潮,2011（5）:96-97.