新形势下提升大学生军训工作质量的对策

杜 莉，许大强

(武警广州指挥学院军事理论教研室，广东广州510440)

近期围绕大学生军训工作的负面新闻时有曝光，引起军地的广泛关注和热议，这既反应了当下军训工作面临一些深层次矛盾问题亟待解决，也反映了社会对军训工作的期望逐步提高。如何准确把握新形势下大学生军训工作的特点规律，有效提升大学生军训工作质量，已经成为我们迫切需要解决的重大时代课题。

1 摸清现状找准症结

当前，普通高校军训工作面临着机遇和挑战共存的局面，深层次的矛盾困难主要体现在三个方面。

1.1 社会大环境冲击，民众国防认知下降

改革开放30多年来，国家经济迅速发展，社会日趋和谐稳定。但长期和平环境以及市场经济深入发展，使得人们的价值取向日趋多元化，全民的国防意识总体淡化，特别是青年学生的价值取向较少地关注“责任和祖国”，由此产生了一些模糊认识，对军训工作重要性认识不足、必要性认识不够的现象普遍存在。

1.2 成长环境变化，学生意志品质薄弱

当前军训对象大多是“95后”独生子女，在“4+2+1”式的家庭环境下成长，祖辈父母的过分溺爱，家庭抵制军训、干扰训练的情况时有发生。这种环境下成长的学生，独立性与依赖性并存、个性张扬、心理脆弱、以自我为中心，协作精神缺乏，吃苦能力差，遇到困难易放弃，意志不够坚定。

1.3 军训组织机关功能弱化，军训保障不得力

当前军训工作组织管理机构交叉重叠，协调保障职责不清，评估检验缺乏规范，一旦出事又相互推诿的现象屡见不鲜。加之部分高校军训机构尚不健全，军事教研单位和人武部合署办公，或者只由学校的学生处或保卫处负责，人员虚编、教员虚兼的现象仍然存在，难以有效组织、协调和指导军训工作正常开展，导致部分地区军训工作处于无规则的随意和盲目状态。

2 创新方法科学施训

2.1 制订计划科学周密

施训单位应根据军训《大纲》的基本要求，结合参训学校的实际情况，科学确定军训内容，周密制订军训计划。一是要按纲规范军训内容。应按照军训《大纲》的要求，严格规范军训内容，克服训练计划的随意性和盲目性，防止偏训、漏训。坚决杜绝单纯追求汇报演示效果，只重视队列科目训练以及消极保安全、取消实弹射击训练等做法;也不能以讲座代替军事理论教学［1］。二是要遵循训练规律合理安排。按照由简到繁、由易到难、循序渐进、逐步提高的原则制订训练计划，防止不切实际地过高要求和盲目追求高标准的做法，切忌在进度安排上贪多求快，在训练时间上随意加码，确保训练内容不减少、训练课目不简化、训练标准不降低。

2.2 与时俱进拓展内容

针对当前我国海洋权益面临严峻威胁、反恐形势十分严峻、突发事件日益增多等形势的发展变化拓展军训内容。如在军事理论教学中，应结合当前海洋权益现状拓展国家安全的教育内容。在军事技能训练中，除落实军用枪射击、单兵战术、障碍跨越、捕俘拳、定向越野、野外生存等大纲要求的项目外，适当增加防灾自救训练，使学生了解自然灾害、事故灾害、疾病防治和公共卫生事件等方面常识，掌握一些紧急情况下开展紧急避险、自救互救的动作要领，提高学生应对突发事件的能力。同时，还可结合专业开展训练。如医学专业学生增加战场救护训练，光电专业学生增加电子对抗训练，生物和化学专业学生增加防生化袭击训练等，既可提高学生学习和掌握本专业知识与技能，也可提高学生军训的层次与水平。

2.3 随机开展思政教育

充分发挥思想政治工作的引导作用，让政治工作成效转换为强大的训练动力。首先要搞好开训动员，鼓励学生以积极的态度投入到艰苦的军训中，增强学生适应艰苦环境的信心与勇气。军训过程中，政工干部 (以政治辅导员、班主任为主，施训单位的带队教官为辅)应结合军训的进度和计划安排，深入训练场，采取短、小、快、活的方法，把生动活泼的思想政治工作渗透到训练的各个环节，做到疲劳时唱支歌，苦累时讲堂课，课间休息时和学生拉拉家常，及时掌握他们的生理和心理动态，不断消除学生怕苦怕累心理和厌烦情绪，随机引导他们克服心理和生理困难。同时及时跟踪发现参训学生中出现的生理和心理异常反应，妥善处置，坚决杜绝训练事故的发生。

2.4 灵活施训创新方法

一是趣味式切入。变传统的灌输式教学为互动式教学，针对学生的训练兴趣的不同，用形象生动的语言讲解动作要领，鼓励其大胆提问，积极参与到训练要领的提炼和内容的创新上来，活跃训练气氛。如在枯燥的队列训练中编一些“正步一支花，全靠腰当家”、“全脚着地身体稳，踢脚摆臂要带风”等口诀和顺口溜，让学生在主动参与教学的过程始终保持较高的训练热情。二是巧妙式穿插。刚入校的大学生，体力、反应能力、心理承受能力等方面往往难以很快适应军事训练的需要。因此，必须遵循训练规律，张弛有度地展开训练，在不断增强其适应能力上下功夫。注意搞好所训科目穿插配合，做到室内科目与室外科目交替，理论学习与实际操作穿插，技能训练与体能训练调剂。同时加强军事理论网络课程和学校军事论坛建设，方便学生利用网络、手机、微博等新兴媒体，获取更多国防知识、增强对国家政治的关注和参与度，提高政治鉴别力。三是针对性激励。以大学生的反应速度、身体状况和接受能力作为基本参照系，针对不同的训练对象采取不同的训练方法，做到训练时机上有分有合，训练内容上有同有异，避免同吃“大锅饭”之苦。对于领悟能力强的，可单刀直入，适当减少一些不必要的训练程序;对一些身体素质较差、训练跟不上的学生可进行集中编组，降低训练难度;对一些不易掌握的如单兵战术、实弹射击等重难点科目要反复训练。施训教官还可采用情景导训、影像纠训、精神激励等方法，如组织观看反映部队生活的影视片，利用音箱效果来模拟训练场景，采用摄影拍照使学生目睹自己的训练实况和采取现场摆擂现场竞赛等方式激励学生训练的内在动力。

3 建强队伍严格管理

建立一支结构合理、相对稳定、军政素质高、组训能力强的教官队伍是提高军训质量的关键［2］。

3.1 严把选聘关

选配教官应坚持德才兼备的标准，首先明确参选派遣教官的经历及身份，非现役的应为转业军官或曾经是作战部队班、排骨干等;同时严格派遣教官素质考核，并实行任前试用，对考核合格的人员应进行岗前试用，试用期满合格者才能聘用。

3.2 严把培养关

军训前要对教官进行必要的示教作业训练，保证他们能够胜任教学组训任务。军训教官应熟练掌握所担负的施训科目、训练内容及目的要求，严格按照理论讲解、动作示范、组织练习的步骤施训。应由军分区确立每年的派遣教官培训计划，组织实施新任派遣教官的岗前培训和教学骨干在职轮训，学习学生军训法规、相关军事理论知识、军事教育基础理论，进行教学方法和军事理论教学研讨，提升军事理论教学水平［3］。

3.3 严把管理关

施训部队应对施训官兵进行严格统一管理，充分发挥教官以身作则、率先垂范的作用，强调坚持文明施训，树立良好军人形象，防止违纪事件发生。对于行为不端正、着装不整齐、自身形象差的教官要当面批评制止，对言语粗暴、行为粗鲁、违反规定乱交友的教官应及时进行处理。同时，对军训成绩突出者，在职务晋升、职称评定、立功受奖等方面应当给予考虑，以营造爱岗敬业、干事创业的良好氛围，从而吸引更多军训教官与教员将更多精力放在增强自身军事素质、提高教学能力上，促进派遣教官队伍稳步健康发展。

4 精心组织保障有力

学生军训作为一项社会系统工程，涉及人武系统、军队院校、承训部队等多家单位和地方多个职能部门，各级军训工作办公室要搞好计划协调，组成联合领导班子，确保军训工作的开展［4］。

4.1 顶层设计，归口管理

省军区每年都应对属地军训设施、教学资源、承训部队进行统一摸底，统筹规划，科学确定军训时间、承训部队、统一分配军训资源，严格审核监督军训实施过程，同时与地方教育行政部门建立军地联合检查考评机制。特别防止地方教育行政部门通过私人关系私自联系部队军训，减少教学训练的随意性;并严格审查监督军训费用支出情况，杜绝军训乱收费、违规和事故的发生，有效维护军训工作的正规秩序。

4.2 明晰责任，强化担当

受训学校应与施训单位组成联合领导班子，指定一名校领导担任军训营教导员，班主任兼任军训连指导员，共同参与军训的组织领导工作。明确领导责任和日常训练管理分工，坚持本班作业，加强督导检查，及时发现和解决问题。一旦发生矛盾问题，军地各方应着眼大局，主动沟通，灵活应对，敢于担当，避免不良影响扩散，损害所在单位声誉和军训工作本身。

4.3 精准保障，把好底线

省军区各级学生军训工作部门应着眼当地学生军训的发展规划，严格落实军训所需的各项经费、教材器材等物资。近年来，有关军训学生受伤、猝死、中暑和食物中毒等事故时有发生，应引起参训学校和施训教官的高度重视。参训学校军训前，一定要对参训学生进行必要的安全防事故教育，根据学生特点、训练内容及场地和天候气象等条件，适时提出训练安全要求。如开展确保饮食得当防止中暑腹泄、训前要做准备活动防拉伤、休息间隙追逐嬉闹要有度等安全教育;参训学校也应加强军训卫勤保障，在做好卫生防疫工作，防止集体食物中毒;同时，派出医疗小组跟踪训练，及时掌握学生的健康状况，预防突发疾病和训练伤病。

［1］教育部，总参谋部，总政治部.关于全面提高学生军事训练质量的通知 ［S］.2013.

［2］崔本乐.提高学生军训工作组训能力，中国国防报［N］.2010－08－23(4).

［3］教育部国防教育办公室，全军学生军训办公室.2014年学生军训工作要点 ［S］.2014.

［4］郝清涛，肖建源，韩海洲.提高学生军训质量效益的思考［J］.国防，2013(12):65－66.