浅谈如何提高初中数学的课堂教学效率

王敏

摘要：在我国初中教学中，数学是义务教育的一门主要学科，并一直深受教师和学生的重视，也是评价学校教学实力的核心课程之一。受传统教育理念及教学模式的影响，初中数学教学的整体质量并不是十分理想。然而，国家对教育事业越来越重视，对初中数学教学也提出了更高的要求。所以，在新课改下教学工作的开展过程中，教师必须加强对提高学生学习质量相关策略的研究，从而促进学生的全面发展和提高学校的教学质量。本文就现有初中教学中如何改善教学方式和方法，对提高我们课堂的教学效率做了简单的阐述。

关键词：初中数学；效率；兴趣

一、激发学生学习数学的兴趣

兴趣是最好的老师，是学生学习的原动力。所以，我们一定要激发学生的兴趣，让他们插上想象的翅膀，充分发挥想象力，积极地开动脑筋，形成创造独特的新思维。在教学中，我们要尽可能地利用一切条件来激发学生的兴趣，要让学生有发自内心的求知欲望，这样才能更好地培养学生的创造性思维。一般来说，对数学学习有兴趣的学生，并不会仅仅满足于课本上的知识，而是想积极地挑战更有高度和难度的问题，在不断攻克这些难题的同时积累许多有用的经验。

在实际的教学活动中，教师可以通过创设问题情境培养学生的创造性思维。教师可给学生布置一些发散性强的问题。学生通过对这些数学问题的探究，能开动脑筋，发散思维，还能够促进学生之间的相互协作，培养学生学习兴趣，激发学生求知欲望。数学知识是比较抽象的，如果我们按正常的教学方式去教学，学生很难理解，有的学生甚至会产生厌烦的感觉。因此，我们广大教师要以培养学生学习兴趣为基础。

二、结合学生学习实际，确立恰当的教学目标

宋代叶适在《水心别集》中说：“论立于此，若射之有的也，或百步之外，或五十步之外，的必先立，然后挟弓注矢以从之。”我们的数学教学也是如此，只有做到有的放矢，才能产生高效。要提高课堂教学效果，教师一定要结合学生的学习实际，确立恰当的教学目标。目标太低，则浪费了宝贵的课堂时间；目标过高，则不利于目标的达成，最终只能是纸上谈兵。所以，在备课环节，我们要根据学生的学习实践、理解能力、接受能力等具体确立起教学的重点与难点，并找到攻克难点的引导方法，以利于引导学生的自主学习与自主探究。教师教学目标的确立不应只关注一章一节，要有高瞻远瞩的战略性，放眼整个学期，整本教材去恰当地合理地安排教学的目标，才能真正做到有的放矢，正中靶心，从而提高教学效率。

三、引导和注重学生的学习过程

课堂教学取得高效的关键在于能否激发学生学习的积极性，使学生主动参与教学过程，教师应该将学生作为课堂的主体。但是，需要教师注意的是，初中学生由于受到自身客观条件比如年龄、经验等，他们发现问题、提出问题、分析问题的能力还是有限的。因此，只有发挥教师作为组织者、引导者、点拨者的作用，才能发挥学生的主体性、主动性，让学生学会学习。尤其在学生有疑难，问题或者意见产生分歧，亦或是进行方法归纳等概括时，更要教师及时加以指点。初中生注意的特点是无意占优势，尤其是低年级往往表现出那种对游戏的兴趣，他们能一连几小时地玩，却不能长时间地一动不动地坐在一个地方。新课程要求“面向每一个学生，特别是有差异的学生”。针对差异性，教师要做到因材施教，可以实施分层教学策略，最大限度地利用学生的潜能实施教学过程分层，放手让学生独立思考，展示学生个性，从而使每一个学生都得到发展。只有这样才能达到向45分钟要质量的要求和目的，才能提高课堂教学效率。

四、科学选取教学方式，课堂教学变化多样

教学形式与要内容相辅相成、相得益彰才是最好的教学形式。教师应根具体的教学内容，灵活选取适宜的教学方法，要不拘一格，创设出自己独特的适合引导学生学习的有效方法。例如，在学习数轴时，我们可以先确立本课的教学重点与难点，为了让学生在学习过程中能够“知其然”且能够“知其所以然”，根据教材分析和目标分析，贯彻新课程改革下的课堂教学方法，确定本节课主要采用启发、引导、探索的教学方法。学生在教师营造的“可探索”的环境里，积极参与，互相讨论，一步步地掌握数轴的概念，并通过练习，使学生更好地理解数轴概念，从而体会数形结合的思想。同时，教师通过多媒体辅助教学去创设情境，让学生分四人小组讨论、交流、总结，并派代表发言。教师耐心引导、分析、讲解和提问，并及时对学生的意见进行肯定与评议，从而突出教师是学生获取知识的启发者、引导者、帮助者和参与者的形象。总之，我们要以学生的自主探究为主，采用“情境导入观察讨论思考释疑应用提高”等步骤，使学生初步体验到数学是一个充满着观察、思考、归纳、类比和猜测的探索过程。

因此，在平时的教学当中，教师要注意不断探索各种新的、好的教学方法进行教学，在教学中发挥坚持以学生为主体。同时，学生也要学会独立思考、自学成才。因此，教师传授的不应该只是知识，更重要的应该是思想方法和情感、态度和价值观的培养要把应试教育和素质教育有机结合起来，创新教学方法，提高教学质量和效率。

【责编 张景贤】