浅谈孤儿学生数学学习兴趣的培养

洪艳清 张丽

孤儿学生是一群特殊的教育群体，他们的基础参差不齐，他们的个性突出，他们的心理有特殊性。那么，在学习数学的过程中，怎样在兴趣中积累活动经验呢？从事孤儿学生数学教学以来，我一直在探索。

一、做学生喜欢的老师

数学的学科是枯燥的，学习数学有困难的同学很多，让大多数同学喜欢数学，老师一定要有个人魅力。“亲其师，信其道”，在和学生的日常交往中，不能摆架子，不能掉脸子，更不能耍性子。要了解每个学生的学习基础，知道每个学生的学习方法，唤醒学生的学习意识，让他们清楚，你是最希望他们学习好的，最盼着他们能快乐成长，老师不但是他们的“老师”，还是他们“最亲的人”。

二、注意个性差异

1.对于那些学习成绩很差，基础水平很低的孩子，不能放弃，应该重新培养起数学的学习兴趣。每次上课只要是简单的提问，就找这些孩子来回答，再给予适当的语言鼓励，配合同学们的

掌声。

2.对于那些尖子生，在培养兴趣上更要值得注意。尖子生对数学的学习不吃力，但是，如果老师掌握不好上课时的难易程度，不能把握好节奏，容易把尖子生的学生兴趣磨掉。在平时的备课过程中，就要为尖子生准备一些高难度的题，让他们有够不到又想够的欲望。

三、讲课方式多样化，玩中学，学中玩

孩子的天性是活泼好动的，把枯燥的知识变成快乐的游戏，在游戏中积累活动经验是提高学习兴趣的好方法。

例如，教平行线的画法，我尝试了新的教学方法，就是在画之前，先让学生玩三角板，然后带学生把三角板和直尺放一起玩，让学生反复摸三角板的两个直角边，把直尺拼在三角板的一个直角边，跟老师一起，边推边说，上下，左右。最后再落实到具体的线上，意想不到的是，所有的学生都轻松地画出来了。我太高兴了，真是应了那句话，没有教不会的学生，只有不会教的老师，只是教无定法。这就是在玩中学。

四、给学生足够的探索空间

教师不能备好了课，就一定按照自己设定的步骤去完成，不能怕学生出现了意外自己收不回来，于是就不顾学生的反馈一味地讲自己的课。这样的话，学生丝毫感觉不到学习的乐趣，被牵着鼻子走的感觉一定很不好。教师一定要放手，让学生有足够的空间探索，有了一定的收获、产生了新奇感，学生才会有学习的动力和兴趣。

五、信息技术和小学数学的整合，帮助学生积累活动经验

多媒体直观形象、声情并茂、动静结合、演示生动，是很好的提高学习兴趣的工具。有了多媒体，使不好讲的课变得简单化了，这样就提高了学生的学习兴趣。

总之，教师在教学过程中要不断摸索、不断探索更好的教学方法和教学模式积累活动经验，使学生乐学，教学相长，共同进步。

（作者单位 吉林省孤儿学校）

编辑 代敏丽