如何让幼儿班的孩子全体发展

白丽娟

摘 要：我国历来就有句俗语：“一切要从娃娃抓起。”幼儿时期的孩子是培养他们一些行为习惯的启蒙阶段也是最关键的一个阶段，对幼儿的教育问题也随着国家对教育的重视而备受关注。有关专家也指出了对处于幼儿阶段的孩子们进行交往能力的培养对其以后社会化、个性化和情感的发展都有着至关重要的作用。我国目前在普遍倡导发展素质教育，培养学生全面发展的能力，作为刚刚接触现实教育的幼儿们来说如何全面发展也将成为教育界的问题之一。

关键词：幼儿发展；交往能力；面对困难

幼龄儿童首次脱离父母来到学校开始独立学习，这在他们成长过程中将是一个重要的尝试，幼儿班的教育是对幼龄儿童的一次思想启蒙，幼儿班的孩子们在学校接触到的事物将会影响到他们的日后成长，整个幼儿班的环境和气氛也将会影响到这些儿童日后的行为模式的养成。

一、培养幼儿班孩子与人交往的能力

与人交流是在目前甚至将来的社会中都是一门值得学习的社会技巧。对幼儿班的孩子从小就开始这方面的培养，不仅使他们逐渐学会如何与人打交道也可以通过与同龄人交流来避免孤僻、自卑等不良心理因素的产生。

1.在与人交往的过程中一些必要的礼貌是必须的，从幼儿时期就让孩子们懂得如何使用礼貌等用语也是我国的优良传统美德。在幼儿班，老师们可以通过倾听儿歌、欣赏童话故事等来教小朋友们“懂礼貌，讲文明”。

2.处于幼儿时期的孩子们心思单纯，爱玩爱闹，老师可以运用孩子们的这种天性，多与孩子们游戏，让孩子们在游戏中学会合作团结、学会如何与别人共同分享。游戏是幼儿时期的孩子们所喜爱的，在他们感兴趣的事物上进行教育，摆脱了口头教育的枯燥和无效，让孩子们印象更加深刻，也会在潜移默化中影响孩子们的思想。

3.幼儿时期的儿童所能接受的知识能力有限，在平时的教学活动中减少对他们实行知识的灌输，多给他们自由的活动时间和空间，让幼儿班的小孩子们聚集在一起共同玩耍，通过在一起游戏加深彼此之间的感情，老师也可以组织幼儿孩子们进行生日祝福等热心的活动，培养孩子们的爱心和热心。

二、培养幼儿班孩子面对困难的能力

社会经济在发展，时代在进步，伴随而来的就是社会竞争压力的加大。很多毕业的学生在刚踏入社会就会被残酷的现实压力所打垮，为了提高整体国民的竞争意识和抗压能力就得对在处于幼儿时期的孩子们进行面对困难能力的培养。但是，如何正确积极地引导幼儿们面对困难，使其在幼儿发展时期心理健康的发展成为幼儿教育期间的重要难题之一。

经过调查显示，幼儿因为没有受到过实践的体验，意识往往很容易被带动，因此，在面对困难时承受能力弱。克服困难的能力是一个长期坚持的过程，它将会贯穿于幼儿的整个人生，人的一生是在不断面对困难解决困难的成长历练中不断提高自身克服困难的能力。但是，对于幼儿的克服困难的教育，教师们可以从其他方面着手，逐渐使幼儿对这一方面有所认知。教师适当地实施一点逆向教育能够让幼儿逐渐培养抵抗困难的能力，也能促进幼儿的心理健康地发展。

当孩子们在幼儿阶段就开始逐步接受困难，这不仅对他们心理有个良好的发展也为日后在成长过程中遇到苦难时不至于完全无法适应而被社会所淘汰。

孩子们在幼儿时期就开始接受教育，教育的内涵不仅包括了让孩子们知道科学知识可以增长见识，教育更加关注的是孩子们身心的全面发展。只有一个健康完整的人，才有机会去提高自身知识的增长。将教育界广为崇倡的素质教育实施到幼儿班中，从幼儿时期的教育抓起，真正做到全面贯彻注重学生全面发展的教育理念。只有先从观念着手幼儿班的孩子们才能真正做到全面发展。

参考文献：

闫凤珍.在感受体验中发展幼儿同伴间的交往能力实验报告. 天津市教科院学报，2005（4）.

（作者单位 吉林省扶余市肖家乡第二中心小学）

编辑 代敏丽