低年级大学生思想政治状况转变的因素剖析

张慧欣 柳铁松 张婧

【摘 要】针对当前高校低年级大学生的年龄特点和心理特点，分析了低年级大学生思想政治状况转变的影响因素，认为学校教育、时代发展和社会变革是影响低年级大学生思想政治状况发生转变的最重要因素；并就如何把握这两个方面的因素促进低年级大学生思想政治状况的良性转化提出了建议。

【关键词】低年级大学生；思想政治状况；转变；因素

现在，大学校园中的一、二年级大学生（即本文中的低年级大学生）主体都已经是受到“90后”群体。他们的思想政治状况与之前的大学生相比有了较大的变化，给高校的思想政治教育带来了前所未有的挑战。因此研究影响低年级大学生的思想政治状况转变因素，就显得尤为迫切和艰巨。

一、高校教育的影响因素

1、高校教育对低年级大学生的正面影响

（1）较为完善的思想政治教育教学体系的教育功能

我国高校思想政治理论课经过30多年的建设，目前大学低年级学生（一、二年级）开设的思想道德修养与法律基础、中国近现代史纲要、马克思主义基本原理概论、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论及形势与政策课这五门课程已经形成较为完善的教育教学体系。目前的教学体系和课程设置，在注重课程体系之间的内在科学和逻辑规律的同时，适应大学生的年龄特点和心理特点，并针对大学生的接受规律，在高校大学生思想政治转变中，起到了主渠道和主阵地的作用。尽管目前大学生对思想政治理论课的认可度还不是很高，但通过思想政治理论课的学习，能够提高大学生的思想政治觉悟和辨别是非的能力，增强人文修养和道德文明素质的教育功能还是被很多大学生所认可的，因而在低年级大学生思想政治转变中发挥了积极的正面影响。

（2）较为丰富的校园文化活动的熏陶作用

目前我国高校的校园文化活动已经形成非常完整的运作体系和非常丰富的活动内容，各类社团组织在校园文化活动中起到了引领校园时尚、吸引学生眼球，带动形成了良好的校园人文环境。很多高校以校园文化活动推动大学生的思想政治教育，而踊跃参加校园文化活动的都是一、二年级的低年级大学生，他们从入校开始就受到良好的人文环境的熏陶，促进他们培养自己正确的人生观、价值观和世界观，培养自己严谨的治学精神和良好的学风。这样就无形地抵制了对于社会上一些功利、浮躁和拜金现象的影响，使他们的思想政治转变处于良性、健康的轨道之上。

（3）较为完善的学生管理队伍的导向作用

在高校学生管理队伍中最具有中国特色的就是辅导员制度。辅导员对于学生的思想政治状况、学习、生活和未来就业都有着巨大的帮助。他们能够有针对性地培养学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力；有针对性地帮助学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的具体问题；有针对性地引导学生养成良自尊、自爱、自律、自强的优良品格。与其他专业教师最大的不同点是辅导员的年龄优势，他们年青，有活力，与学生有共同语言和相同的兴趣话题，便于沟通，与学生没有距离感，有利于学生接受思想政治正向的引导。

2、高校教育对低年级大学生的负面影响

（1）思想政治理论教师的师德师风有待改进

笔者曾调查过某高校低年级大学生对思想政治理论教师的评价，调查结果显示87%的学生对于思想政治理论教师存在意见。深入的访谈发现，这些意见主要集中在教师的师德师风方面，如有一些教师教学方式方法僵化，理论知识功底不够，很多教师甚至上课主要给学生念教材，然后穿插一些身边的案例和事件，表现出对教学的敷衍和应付；还有一些教师在课堂上抱怨自己教龄多少年还没有评上职称，目前自己的工资福利待遇过低等等，这样教师的教学效果及其他们对学生思想政治方面的负面影响是可想而知的。如果教师自己不能够为人师表，那么只能够对学生起到反面的教育效果。

（2）高校及其周边环境的商业气息过于浓重

当前高校普遍存在的情况就是商业化的氛围太重，高校周边商业场所林立，笔者在调查中发现，酒吧、旅馆、饭店、网吧已经是大部分高校周围的“必需品”，而且还有的高校门前建立了KTV和洗浴中心，这样产生的影响可想而知；高校校园内也是商业气息过重，只要是能利用的商业场所都被利用了，能被发动的学生资源都被发动了，甚至某些老师以他（她）人名义建立了校内商业网点，学生受到这种商业气息过于浓重的熏陶，便无形中加重了浮躁的利益追逐情绪，甚至有很多学生都参与了类似“完美”这样的直销机构，深陷其中，不能自拔。

（3）高校的思想政治教育流于形式化

目前我国的高校思想政治教育存在流于形式化，缺乏实际效果的现象。主要表现是有些思想政治教育工作只看指标不看效果，只重视开头和过程不重视结果和效果。针对时代的发展和学生的需求调整思想政治教育内容和方式的意识不强，所以思想政治教育缺乏连续性，对大学生思想政治状况的总体把握不够。在低年级大学生思想政治状况容易受社会各种思潮影响而发生变化的社会背景下，要想从根本上改变低年级大学生的思想政治状况，是需要耐心和时间的，也是需要关注和跟踪的。但是流于形式的思想政治教育适得其反，使学生产生内在的抵制情绪，影响教育效果。

二、时代发展和社会变革的影响因素

1、时代发展和社会变革对于低年级大学生的正面影响

（1）丰富的物质生活使低年级大学生的思维更活跃

毋庸置疑的是我国当代大学生的物质生活水平越来越高。社会物质文明的快速发展和进步，使“90后”大学生没有经历过父母一代所经历的艰苦和饥饿，他们当中的绝大多数都是“温室百合”。据笔者调查， 10年前某高校大一新生的电脑普及率还不到10%，然而10年后的今天该校大一新生的电脑普及率已经超过了70%，受访者百分之百都有自己的移动电话。这使他们更加开明和进步，更加热情而富有同情心，特别是凡事都立足于独立思考，接受新事物和创新能力都比较强，这是影响他们思想政治状况转变的根本因素。

（2）利用和接受网络使低年级大学生个体意识更强烈

全球经济一体化推动了我国市场经济的不断发展，百度、腾讯和阿里巴巴的崛起结束了网络时代的诸侯割据，我国开始进入了互联网的“三国时代”。随着网络的普及，全社会的个体意识进入了一个空前觉醒的阶段。这种觉醒在大学生身上表现的尤为明显。一方面他们不再像上一辈那样坚持个人服从集体，而是重视自己的人格和自由要受到尊重，自己的利益和权利要得到保护；另一方面他们不再像上一辈强调听话和服从，而是坚持追求平等和公平，敢于大胆尝试和乐于冒险，具有鲜明的反抗意识和公民意识。这些个性特点都给我们探索做好他们的思想政治工作提供了有利条件。

2、时代发展和社会变革对于低年级大学生的负面影响

（1）追逐物质利益导致价值观迷失

激烈的社会变革和时代发展给低年级大学生带来的也有很多负面影响，他们身处一个喧嚣而浮躁的时代，追求物质利益和物质享乐成了大多数大学生的梦想和目标。笔者在某高校的调研显示，对于“为什么要上大学”这一命题，88%的受访者表示是为了找一个好工作，深入的访谈显示93%的受访者表示高收入和舒适生活是他们的首要追求，对于如何看待“为中华崛起而读书”的问题，83%的受访者认为这是一个已经脱离了时代的命题。

由此可见，物质文明带来的享乐主义对于当下低年级大学生的价值观产生了极大的冲击，这使他们的价值观偏离了社会主义核心价值理念，导致出现了道德标准混乱，贪图享乐，意志薄弱，甚至在爱情问题上自私轻浮等诸多问题。特别是他们当中的绝大部分都是倍受父母呵护的独生子女，他们的心理承受能力弱，挫折感强，不喜欢分享，与生俱来的攀比意识使他们将追求无止境的物质利益作为首要考虑因素，功利化和世俗化倾向为高校进行社会主义核心价值观的教育带来了难度和挑战。

（2）追求个人自由导致责任感缺失

网络时代的飞速发展让广大的低年级大学生沉迷，很多低年级大学生在初中时代就开始用手机上网交友，这在10年前是不可想象的，江西抚州临川二中学生因为手机被没收而杀死老师的事件在10年前也是不可想象的。低年级大学生沉迷于网络游戏，沉迷于微信，沉迷于交友，追求绝对自由，我行我素，导致社会责任感和家庭责任感缺失。甚至在大学毕业之后还要依赖父母，使“啃老”和“拼爹”在中国成为一个受到关注的社会问题。

三、结论

低年级大学生在进入大学之前，他们的思想政治状况就受到了时代发展、社会变革、信息网络环境等外部因素的影响，在进入到大学之后，他们又受到了大学思想政治教育体制，思想政治教育环境以及内外部环境因素的影响，更为重要的是他们从小到大，在接受我国教育体系内的思想政治教育的同时，还始终通过网络等信息渠道受到以西方文化为基础的全球文化的影响，这在他们的内心中形成了根深蒂固的思想意识和思维方式，这也是“90后”大学生与之前大学生的最大不同和显著区别之处。

首先，要始终把握和利用高校教育这个低年级大学生思想政治状况转变的重要时期。低年级大学生是选择积极提高自己的思想政治素质和道德修养为将来完成学业步入社会做好准备，还是选择四年的大学生活在沉迷于网络游戏和放纵享乐当中度过，根本决定于高校思想政治教育这一关键因素。

其次，要弘扬时代发展和社会变革产生的正能量。发挥时代发展和社会变革是把双刃剑，要尽快实现低年级大学生思想政治状况转变，必须研究影响他们思想政治变化的条件和规律，教育和引导他们从功利性的享乐主义追求向社会主义核心价值观转变，从世俗化的个人主义追求向积极向上的社会责任意识转变，摈弃时代发展和社会变革当中的糟粕。换言之，要改变低年级大学生的思想政治状况，就必须正视时代及社会的浮躁性和社会的功利性，从根本上去改造、改进和改良这些因素，使低年级大学生的思想政治状况转变沿着正确的轨迹行进。

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基金项目：

2012年度辽宁省社会科学规划基金项目（L12BZZ022）——低年级大学生思想政治状况转变发展轨迹及对策研究

作者简介：

张慧欣（1963-）。女，辽宁沈阳人，教授，思想政治教育学科硕士生导师。

柳铁松（1990-）。男，吉林延边人，思想政治教育学科硕士研究生。

张婧（1986-）。女，辽宁沈阳人，信息管理学科硕士研究生。