倡导周六公益日活动

文/邓予立

作者系北京市政协委员、香港亨达集团控股投资有限公司主席

香港地区推动公益文化活动，已经成为中、小学、幼儿园学生们全面学习系统的一部分，不会局限于星期六才举办，教育界不同的持者视之为必修的重要课，成为中小幼学生恒常的德育活动学习，举办活动没有地域、时间、范畴的局限，主要按学校教学的安排。公益教育的倡导，最重要是受到整体社会大众、家长们的支持和认同；香港的家长愿意陪同子女一起参加公益活动，作为亲子教育和身教的榜样；值得一提，香港新高中学制的推行，其中有其他学习经历一项，鼓励学生透过公益及义务工作活动，培养学生的服务精神、肯定个人的自我价值，加强了学生对集体的归属感，建立一个关爱互助的社会。

学校文化提倡关爱精神。学校为使学生得到身心的全面发展，教育学生正确德育观念，发展健全人格，使他们懂得关怀别人及服务社会。鼓励学生参与公益及义工活动正是最好的实践方式。学校在校园推行公益风气，鼓励参与校内校外公益活动，亦有些学校会设定一些奖励计划鼓励学生在假日进行公益活动。

校内学会自发组织主导。校园内的学会主要运作是以学生为主导，老师只担任引导者或顾问角色。由热心学生自发性地鼓励学会成员参与。现在不少学校内常规性设有服务团体如童军、女童军、红十字青年团、公益少年团、少年警讯、圣约翰救伤队和义工服务队等学会，各团体均会定时举行公益活动让会员参与。

家校合作推动亲子义工。父母是孩子成长中最具影响力的引导者，若由父母与学生一同积极参与小区义工服务，将会更有效地栽培子女对社会问题的关注，明白社会的需要，从而培养出未来新一代的生力军去贡献社会。

如亲子义工计划在过去5年中，成功策动及协助超过400间中、小、幼及特殊学校参与，并组织超过13,000个家庭参与亲子义工服务，服务时数超过200,000小时及受惠对象数目超过12,000人。他们参与及策划过的服务种类繁多，由服务策划至完成，都由家长与子女一同参与。

融合非牟利机构和政府部门合作。学校与社会服务机构或政府机构合作，共同推动、鼓励学生参与义务活动。不仅可以更有效地组织公益活动，更可以全面性地涉及市民生活的每一层面，对象从老年、中年、青年至孩童；从妇女、残障到复康人士，服务范畴极其广泛。

香港倡导公益活动的成功经验，给予内地一些启示：

公益活动为德育必修课。儿童在中小学时进行品德教育(常识科、通识、公民教育)，令学生了解到未来对社会的责任和义务。学生可以通过参与公益等社会活动确实实践和明白德育意义，并直接影响学生的正确的人生观和健康身心成长。由于推广品德教育是越早开始越见成效，故香港幼儿园教育也有参予课外公益活动。

推动社会自发性之公益服务风气。香港慈善捐献文化历史悠久，并深入融合社会各个阶层，并成为社会生活不可缺少的部分，甚至已根植成为主流的社会核心价值，在港便有93个大型慈善机构，获不同行业的公司支持，发扬社会企业责任精神。由社会到学校均有完善体系鼓励学生参与公益的氛围，开展了大量社会实践活动、社团活动、公益活动，香港学生相对容易自发性地参与，同时得到家长的大力支持，并发动义工队的成立和组织义工相关活动。