二维码在移动学习中的应用

吕海燕，刘瑞儒，霍惠芳

延安大学教育科学学院，陕西 延安 716000

移动教育是指依托目前比较成熟的无线移动网络、互联网以及多媒体技术，学生和教师通过使用移动设备(如手机、PDA、笔记本电脑等)更为方便、灵活地实现交互式教学活动［1］。移动教育和传统教育相比具有其独特的优势，如更加灵活、高效、个性，应用范围更广等［2］。目前比较成熟的移动教育平台有基于短消息的移动学习、基于WAP的教育网站和基于无线局域网的移动学习［3］，但由于以上平台所借助的设备及服务模式的局限性，导致师生交互性差，资源检索机制不完善，容易使学习者无法获取有效的学习资源［4］，这些局限性都制约着移动教育的进一步发展。随着2009年中国步入3G时代以来，智能手机、平板电脑等便携设备的普及为移动教育提供了新的方向，而二维码技术的大量应用也为我们带来了新的曙光。

1 二维码及其特点

二维条码/二维码(2-dimension code)是用某种特定的几何图形按一定规律在平面(二维方向上)分布的黑白相间的图形记录数据符号信息，并在代码编制上巧妙地利用构成计算机内部逻辑基础的“0”、“1”比特流的概念，使用若干个与二进制相对应的几何形体来表示文字数值信息，通过图像输入设备或光电扫描设备自动识读以实现信息自动处理［5］(如图1所示)。

对于书本后、图书证上常见的条形码大家都比较熟悉，而二维码就是一维码(也就是条形码)的升级版，不仅能替代所有一维码的使用范围，同时由于更先进的编码方式，目前在火车票、支票、电影票、优惠券等商业领域大量使用。二维码具有以下优点［6-7］:

图1 二维码图

1.1 高密度编码，信息容量大

二维码可在横向和纵向两个方向上进行编码，信息容量非常大，可容纳多达1 850个大写字母或2 710个数字或1 108个字节(500多个汉字)，比普通条码信息容量约高几十倍。我们可以把大量读者关心的信息储存进去，比如作者介绍、联系电话、邮箱、QQ、地址，相关网站的链接等。

1.2 编码范围广

二维码可把图片、声音、文字等所有可以数字化的信息进行编码，有了二维码的存在，信息的展现更加清晰、生动，有利于提高学生的学习兴趣。

1.3 容错能力强，具有纠错功能

1.4 成本低、易制作、持久耐用

生成的二维码图标可以打印在普通的纸上，占用空间小，也可以展示在电子屏幕上，节约资源。

1.5 扫描迅速，信息获取快

二维码只需被解码设备扫描就能快速获取和保存，真正实现了知识的快速传递。

2 二维码应用于移动教育中的优点

2.1 教育资源下载更加方便

在这个信息爆炸的时代，资源良莠不齐，无法激起学习者的学习兴趣和欲望。对于初中生、高中生来说，学生自制力还比较差，而且在好奇心的驱使下，常会被一些与学习无关的资源所吸引。将二维码引进到教育领域，就省去了在一堆参差不齐的信息库中检索信息的麻烦，也省去了输入URL的繁琐过程，真正实现了一键浏览所需学习资源的便利性。

2.2 师生交互更加便捷

由于二维码存储信息量大，信息可集成作者相关联系方式，如电话号码、电邮地址、微博地址和QQ等。有了如此多的联系方式，学习者只需要在移动设备的支持下就可以选择自己喜欢的交流方式和作者进行实时和非实时的交流。

2.3 真正实现随时随地学习

对于网上一些公开的教育网站，开发者可以在网站的首页上放置一个二维码，学习者就可以用手机直接拍下来存储在手机上，以便后面的自主学习。学习者可以在任何时间、任何地点、任何情况下点击存储的信息进入网站学习，真正实现了移动教育。

条形码必将被二维码所代替，目前在教育界二维码还没有得到应用，但在商业领域，这门技术已经相当成熟，它可以使人们的生活更加快捷、方便。

2.4 使用率、普及率高

从世界范围统计的移动电话销售量及使用情况来看，移动电话销量增长速度比PC快4倍，而且大多数手机使用者年龄范围为18-25岁。这个年龄段正是学生自主学习能力建立的阶段，这就为移动教育实施提供了便利，同时目前手机、平板电脑等都有成熟的二维码软件。

农业是我国社会经济发展的基础，可以有效促进人们的生活水平和社会经济的发展，随着互联网技术的快速普及，互联网在很多方面都已经得到了广泛的应用，农业经济的发展需要抓住互联网这一契机，通过“互联网+”实现对农业资源的整合，促进农业经济的发展，本文就“互联网+”时代下推动农业经济发展进行了简要的分析探讨，希望通过本文能够给相关工作者带来帮助。

3 二维码应用于移动教育的案例

这里以书本信息发布为例，通过制作出的二维码，读者扫描从而快速获取书本电子版网络链接及作者信息。具体操作步骤为:

第一步:对信息进行编码。笔者在这里用的是快拍二维码生成器及解码器。由于没有手机版的快拍二维码生成器，笔者采用了网络在线生成器。网络在线生成器的界面(如图2所示)。

图2 二维码网络在线生成器

首先利用在线生成器来生成相对应的二维码，在图2所对应的文本框中输入相应的信息。如在姓名栏输入张三，单位处输入延安大学，职位输入学生，手机输入12345678911，邮箱输入123456@qq.com，在网址部分输入图书的网站，如 www.＊＊＊＊＊＊.com/book1.html，地址栏输入陕西省延安，微博处输入 http://t.qq.com/haiyan19880922?pgv_ref=im.perinfo.perinfo.icon，QQ 中输入 123456。所有信息输入完成后，点击“生成”按钮，在右侧会生成一个二维码(如图3所示)，此二维码便可以被发布出去了。

图3 生成的二维码图

第二步:读者扫描二维码。通过手机下载的解码软件扫描二维码，把手机摄像头对准上图的二维码，手机距离条码大约十厘米，等到屏幕上能够清晰显示条码，停留几秒钟，然后二维码扫描软件会自动识别并解析出二维码中所包含的信息。

第三步:解码信息。二维码解码后信息(如图4所示)。

图4 扫码结果图

第四步:解码信息扩展。解码软件可以识别信息内容，并执行相应功能。

读者可直接点击电话号码，则进入图5，点击拨号键，就可以直接和作者进行实时交流。

图5 手机拨号器

点击邮箱，如果手机上已经安装了电子邮件软件，则可直接进入自己的邮箱，读者可以直接给作者发送邮件，从而方便了学习者与作者的交互。

点击网址链接，如果手机可以联入互联网则直接进入图书的简介页面。

在这个页面中学习者可以直接看图书的详细信息，如果是可下载的学习资源，可以直接点击“下载”按钮进行资源的下载，实现了一键下载学习资源。

点击微博选框，进入作者微博(如图6所示)。

图6 微博界面

在作者微博中，学习者可在线查看作者的相关博文，还可以给作者留言，实现了作者学习资源获得的新渠道。

在扫描出的信息中还包括一些其他信息，如QQ、作者地址及工作单位，学习者可以通过QQ和作者进行交流。

4 二维码使用条件及操作注意事项

4.1 使用条件

4.1.1 硬件条件 带摄像头的智能机或者平板电脑、电子屏幕、公告板等信息发布媒介:信息发布者将信息以二维码的形式张贴到公告板或上传到电子屏幕等处，读者可以通过智能手机或平板电脑等终端设备的摄像头进行扫描获取相关信息。

4.1.2 软件条件 二维码编、解码软件:信息发布者通过编码软件将信息制作成二维码，读者通过二维码解码软件进行解码从而阅读。目前网络上有许多免费的编、解码软件。

4.1.3 其他条件 手机可以无线上网:被解码的二维码中可能带有网络链接等信息，读者可点击链接进行访问，从而获取更多信息或者与信息发布者进行交流。但点击网络链接需要在手机联网的前提下，所以二维码应用于移动教育的前提就是手机可以无线上网。

4.2 操作注意事项

4.2.1 硬件设施问题 此软件对手机自身性能要求比较高，手机内存应大于256 M，摄像头像素应高于300万。

4.2.2 解译软件的兼容性 目前网上有多种二维码生成以及解译软件，各个软件之间编码及解译结果兼容性不是很好。例如:快拍二维码软件就可以生成和扫描出作者姓名、单位、职位、电话、邮箱、QQ、微博、图书地址等相关信息，而速拍二维码软件只能生成和扫描出作者姓名、电话、邮箱、图书地址等信息，所以如果不配套使用，扫描出的信息就不完全，建议二维码生成器最好与解译器相匹配。

4.2.3 手机系统软件问题 目前各品牌手机的系统有所不同，现在比较常用的手机系统有诺基亚的塞班系统、苹果的ios系统以及现在很热门的Android系统，有的系统手机电子邮件软件是自带的，有的需要自己下载才能够使用，软件的兼容性不是很好，所以需要根据不同的机型重新下载对应的应用软件。

随着3G技术的发展，国内移动增值业务将迎来新的发展热潮，也为移动教育的发展提供了良好的发展环境。二维码的应用将能够更好地推动移动教育的发展，使学生在移动学习上更加自由、快捷，在可以实现手机无线通信的地方都可以上网学习，解决疑惑以及与教师、学生实时交互。因此，基于手机二维码的移动教育有着巨大的应用前景和现实意义。

［1］白俊，刘家勋.移动学习的发展现状及其启示［J］.中国现代教育装备，2007，(5):125-127

［2］于平，马庚明.浅谈移动教育［J］.才智，2012，(2):290

［3］陶丽.移动教育的现状及发展前景研究［J］.吉林省教育学院学报，2009，(5):26-27

［4］张红兵，孟祥彬，邢士宾.基于3G手机的M-Learning应用研究［J］.中小企业管理与科技，2011，(9):222

［5］刘芳，燕秀霞.手机二维码—开启移动学习新窗口［J］.科技信息，2008，(31):441，460

［6］杨军，刘艳，杜彦蕊.关于二维码的研究和应用［J］.应用科技，2002，(11):11-13

［7］吉晓娟，邬家炜.手机二维码技术在远程教育中的应用［J］.中国教育技术装备，2010，(24):95-97