对学校运动会改革动议的探究

蔡瑶煜，孙志伟

（1.三江学院体育部，江苏南京210012；2.南京交通职业技术学院体育部，江苏南京211188）

对学校运动会改革动议的探究

蔡瑶煜，孙志伟

（1.三江学院体育部，江苏南京210012；2.南京交通职业技术学院体育部，江苏南京211188）

近十年来相继有一些学者提议要改革学校运动会，主要是倡导剔除难度大、枯燥不实用的田径项目，并加入有趣、简单、对学生吸引力大的游戏项目。从不同视角对其进行探究，着重对学校运动会的目标定位、田径项目在学校体育中的价值以及学生参与数量等问题进行了分析。

学校运动会；田径项目；项目改革

1 问题的提出

“学校运动会”是指学校举办的一年一度或两度的田径运动会。最早提出学校运动会改革的是于东军等人发表的《学校运动会应与全民健身计划接轨》一文；截止到最近高志红等人发表的《学校运动会面向全体学生的改革与探索》一文，以及相关文章至少有七八十篇之多，其改革的动议则主要集中于以下几点。

其一，应坚持“健康第一”的指导思想。很多体育教师认为：学校运动会必须充分体现“健康第一”的指导思想，把提高学生健康水平贯穿于学校运动会的始终。而且，在“健康第一”方针的指导思想下，要贯彻“快乐体育、终身体育”思想，应当根据学生的水平和能力以及兴趣、爱好来设计运动会的比赛项目，调动学生参与的积极性，而不要默守陈规。

其二，项目设置要简单、有趣，集竞技、娱乐为一体。有学者提出，从终身体育的角度出发，培养学生的体育兴趣，养成良好的锻炼习惯，使其终身受益。有学者认为项目的设置脱离实际情况，如标枪、铁饼、跨栏等。这些项目目前在中学体育教材中已被删除，学生不会掷，不会跨，所以也就不可能报名参加比赛。

其三，在学生参与方面，要保证每一名学生都有参加运动会的权利。很多体育教师提出：“当前学校运动会的项目设置是以田径项目为主，比赛项目只限跑、跳、投等十几个项目，这些项目比较单一，缺乏趣味性，参加人数一般仅占在校人数的30%左右。学校运动会中多数的学生都做了类似服务及呐喊助威的工作，而没参与有比赛。”这不仅剥夺了广大学生参与运动会的权利，也使得很多学生失去了体育锻炼的动力。

由于以上问题的存在，很多体育教师就提出相应的解决方法，例如剔除难度大、枯燥的田径项目，加入简单有趣游戏项目。他们认为这不仅能提高学生对运动会的参与率，更能增加学生锻炼的机会，而且也符合当前学校体育追求“健康第一”、注重学生兴趣的理念。

2 对上述改革动议的质疑

2.1 “健康第一”能与否

很多学者认为运动会应充分体现“健康第一”的指导思想，但笔者认为这并不恰当。教育部之所以提出“健康第一”的指导思想是为避免学生的应试压力过重，其目的是让教育部门在注重升学率时也注重身心的发展。事实上，以“健康第一”为指导思想的学校运动会，无非是将运动会设置项目的难度降低，使学生不会因动作难或强度大而受伤，也不会因为无力参加受挫折而影响情绪。但是，学生在运动会中参与的项目一般为1～3项，怎会因小概率的受伤事件或成绩落后而影响身心健康，同样又怎会因参与了几项游戏就顿时健康和快乐起来？一旦以健康为最终目的，就会给人一种错误信号——学校运动会就是轻松的、愉悦的。那么，运动会中就不能快跑了，万一摔伤怎么办？运动会中也不能失败了，万一心情沮丧怎么办？于是，跳高没有了，跨栏没有了，铅球没有了，3 000m跑没有了，取而代之的是花样繁多的游戏项目。看似简单又安全，学生轻松又快乐，但玩过笑过之后，又有多少运动精神的留存？

2.2 体育游戏是与非

体育游戏是旨在娱乐的以体育项目为基本内容的运动方式，其内容丰富、规则简单、生动有趣，因而体育教学中或将其至于课堂的准备部分，用以提高学生兴奋性且帮助其热身，或将在课外活动时间开展，效果往往甚佳。但是，体育游戏也有自身的弱点，就是它的娱乐即时性以及不正规性，也就是它不应作为运动会主体项目的原因。体育游戏规则简易且难度比较小，初次参加感受到的愉悦只是源于对它的新鲜感，一旦新鲜感消失，就很难再有继续挑战的空间。所以，参加体育游戏项目的学生赛前往往很少去练习，赛后更难得去练习（当然这里还涉及到此类集体项目较难组织的因素）。但是，学校运动会的功用不仅在于督促学生即时的参与，更应有督促学生长期锻炼的作用，即学生通过参加运动会，会激励他在赛前积极锻炼，赛后不断超越。

至于它的不正规性，则是指它只是现代体育项目的雏形，规则简单且可随意更改，场地、器材皆可临时而定，最重要的是比赛结果的难以判定。既然体育游戏是体育发展初始阶段，而竞技体育项目是其最高阶段，后者的智能性、规范性、娱乐性都要优于前者，为何我们却偏偏要舍后取前？当然，本文在此不是要对所有游戏项目否定，只是提出在将其纳入学校运动会项目时要慎重考虑。而对于那些规则严密、有锻炼价值且富有竞技性、娱乐性的体育游戏项目则应适当选取，使运动会更加丰富多彩。

2.3 学生参与多与少

很多学者都提出，学校运动会往往只集中在少数体育尖子身上，大部分学生都做了观众和服务之类的工作，这是不合理的。众学者认为，参与运动会应是每个学生的权利，因而应多纳入一些简单有趣的游戏项目来吸引每一个学生参与，从而有助于他们进行锻炼和获得身心健康。

但是，在我们悉心研究之后却发现这种提议并不合理。学校运动会和体育课同属于学校体育系统，体育课是学校体育的基本组织形式，是以体育内容为课程中介的教学活动；运动会则是学校体育的竞赛形式，使学生在比赛中感受体育运动的魅力。体育课重在传授，运动会重在展示；体育课重在普及，运动会重在选优。学校运动会不是少数体育尖子的权利，它是面对全体学生的，但并不是每个学生都有实力、有兴趣去参与它。然而，为何偏偏只有体育教师要竭力让每位学生都参与运动会呢？如果有学生真有意向参加，他自然会在课下积极锻炼，认真备战。每位学生情况不同，各有所长也各有所短，志向不一努力方向也就各异，而那些作为观众和服务的学生或许在其他方面都很优秀且身体也未必不健康，看到别的同学获胜为班级争夺荣誉自然会激发自己更好的去锻炼。当然，我们并不回避学校运动会中学生参与率过低这一问题，但解决问题的根本在于如何做好体育教学、运动会前学生锻炼的督促工作，以及解决好学生参赛报名的问题等，而并非仅仅是将运动会门槛降低来吸引广大学生的参与。这样有资格参加的学生才会有荣誉感，无资格参加的学生才会有争取资格的动力。

2.4 田径价值大与小

从改革的动议中我们可发现，人们多集中于反映田径项目枯燥、无趣、竞技性强，尤其认为跨栏、长跑以及投掷项目难度大，且在中学体育教材中已被删除。无论是体育教师由于教学不需要才欠缺这些技能，还是由于体育教师技能的欠缺，或者是场地器材、学校意向的原因，而导致体育课中没有这些运动技术的教授，归根究底，是我们并不认可这些田径项目在学校体育教学中的价值。因而，明确这些在学校体育中濒临困境的田径项目的价值是首当其冲的，这是完善体育教育专业田径项目课程设置的关键，更是在学校开展田径课程教学和田径运动会的前提。

第一，田径项目的自身特性决定了它的主体地位。田径运动历史悠久，发展完备，有统一而成熟的技术规格，可教可学可检验，作为户外运动，可更多地经受自然力的砥砺，有利于体格锻炼和性情锤磨。百年体育教学经验证实，田径运动是适于纳入学校体育课程的第一大项内容。由于田径运动本身易于开展，活动场地也可以因地制宜，不受时间、地点及季节的限制，这一切都使它得以成为学校运动会的主体项目。同时，田径是比高度、比速度、比远度的运动，比赛成绩都可用物理尺度测量，这就决定了它是最公平、最公正、的项目，学生在参加运动会中正好可以学习这种精神。

第二，不能因部分田径项目枯燥、危险及不实用就将其否定。首先，趣味与否，不单是看项目本身，而更要看实施者的操作、参与对象以及合适的时间地点。田径并非无趣，只源于我们未深入其中去发现乐趣所在，同样，项目的危险性并非源自项目本身，而应完善操作从而尽量避免。其次，对田径项目不实用的定论也需要我们重新认识。诚然，掷铅球、掷铁饼等项目在表面看来既危险又不实用，但正因为不实用，它才会有更纯粹的追求，才能长久屹立于奥运会项目之中。

3 体育教学是根本

学校运动会的顺利开展需要诸多因素的合力来完成。其形式需要不断完善，组织及规则也需要严格规范，但运动会的参与和竞争却根本取决于广大学生能否掌握好相应的运动技术。因而，要搞好学校田径运动会，就势必要搞好田径项目的课程教学，而具体的操作则有赖于我们体育教师教学手段和方法的合理运用。学生对一个项目是否乐意学、是否感兴趣，关键在于教师的方法和手段。令人欣喜的是，我们的教学器材也在不断改进，铅球太重可用实心球，跨栏的栏板可用橡皮筋，铁饼目前也出现了塑料材质的。总之，只有我们的体育教学搞好了，运动会才有繁盛的希望，而运动会上学生们的表现出色了，自然会激励他们在课内外更好的锻炼。长此以往，自然会形成一种良性循环。

4 结束语

现代体育项目的运动技术是由前人长期认识、反复尝试、最终凝练而成的，他们通常都是符合健身强体之效能律令的最好方法。并且，其始终蕴含着一条思想主线，即不论何人，不论何为，大家都必须站在同一起跑线上，接受统一规则和裁判的裁决与限定，其思想精华就是平等竞争。

学校体育的长远发展要求我们必须坚持学校运动会的比赛项目是现代体育项目，而学校的场地器材以及学生时间精力、运动水平的限制又决定了我们必须选择无需昂贵的器材设备和特定场馆且比赛成绩均可用物理尺度测量的田径项目，而对于体育游戏的纳入则势必要慎重。

［1］鲍桑葵.美学史［M］.北京：商务印书馆，1995，266.

［2］刑树强.新世纪学校运动会的改革［J］.体育文化导刊，2002（6）：63-64.

［3］庞毓恩.学校运动会改革之我见［J］.体育科技，2004（1）：69-71.

Reform of School Sports Meeting

CAI Yao-yu，SUN Zhi-wei
（1.Sport Dept.，Sanjiang Inst.，Nanjing 210012，China；2.Sport Dept.，Nanjing Transportation Vocation Technical Inst，Nanjing 211188，China）

In the recent decade，some scholars have proposed to reform the school sports meeting by excluding some difficult，boring and unpractical sports items and including some funny，simple and attractive sports items. The paper discusses the orientation of the school sports meeting，value of track and field in the school sport and the participant number.

school sports meeting；track and field；sports item reform

G807.01

A

1672-268X（2013）04-0083-02

2013-04-26）