《狮子和鹿》教学设计——基于电子书包的课程设计

☆ 连云梅

（陕西师范大学新闻与传播学院，陕西西安710062）

一、教材概述

《狮子和鹿》是人教版小学语文三年级上册第七单元的第4课，本文主要讲的是丛林里有一只鹿，它因为自己的角长得漂亮而非常欣赏，而讨厌自己细长的腿。而当狮子来袭的时候，它喜欢的角让它差点丧命，救了它的命的反而是它讨厌的腿。这个故事告诉我们：物各有所长、所短；不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处；还告诉我们，不要光图美丽的外表，更要讲实用；美和实用在不同的环境和条件下都有存在的价值。

小学三年级学生好奇心强，求知欲旺盛，对童话故事的学习有浓厚的兴趣。并且他们具有一定的自学能力，活泼、乐学，喜欢读书、表演和创编童话故事。

二、教学目标

知识与技能：通过自己的独立阅读能力，读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。

过程与方法：通过阅读，理解鹿对自己的角和腿前后不同的态度；通过阅读和与同学们之间的交流，体会故事所讲述的道理。

情感态度价值观：认识任何事物都是有两面性的。

三、教学重难点

教学重点：读懂课文的内容，培养自读能力，能感受到课文的寓意。

教学难点：通过阅读，相互交流，讲述自己所明白的道理。

四、学习资源与工具设计

本课在多媒体环境实施教学。需要准备关于本寓言的图片、导读；拓展阅读的电子书包资料。

五、教学过程

1.创设情境

师：同学们，你们去过动物园吗？在动物园见过什么动物？

当有学生提及到鹿或狮子的时候，重点介绍其习性特点。

（播放《狮子和鹿》视频）

师：同学们，视频里的动物是不是狮子和鹿啊，有一则很有意思的寓言故事里，讲的是狮子和鹿的故事，鹿说了这样的一句话（如图1）。

图1

师：到底是什么样的故事，让鹿说出这样一段话，让我们进入课文，听一听狮子和鹿之间发生了什么样的故事。

2.初读故事

（1）（播放《狮子和鹿》课文朗读）。

图2

师：课文讲了个什么故事，你能用比较短的几句话说清楚吗？先说给你的同桌听听（然后再指名说，注意引导学生把内容说清楚完整，尽量用简短的话）。

（2）学生轻声、自由地朗读课文。要求读准字音，想想一些生字新词的意思。学生互相提醒注意易读错的字词，汇报对本课生字新词的理解。教师点拨小结：理解“匀称”；用近义词和上下文来理解“抱怨”。

（3）学生分段朗读课文，要求“音准、句通、文顺”，其他学生边听边在感受深刻的地方做记号。

（4）学生再次轻声、自由地朗读课文，在感受深刻的地方多读几遍。

3.走进故事

（1）再读“两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃出。”（如图3）

请学生从中找出两对反义词（美丽——难看；送命——逃生）。

图3

（2）小鹿是怎样赞美自己的角的？请你找找。学生朗读，教师在屏幕上出示句子（如图4）。

图4

它把自己的角比作什么？你还能用哪些词来赞美它？（利用电子黑板展示课件，如图5）

图5

当它发现自己的角如此美丽，会有什么样的心情（兴奋、惊讶）？

谁能把这样的心情读出来。

用“多么┅┅多么┅┅”来说一句话。

我们的教室多么明亮，多么 ＿＿＿＿＿＿！

我们的祖国多么 ＿＿＿＿＿＿，多么 ＿＿＿＿＿＿！

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 多么 ＿＿＿＿＿＿，多么 ＿＿＿＿＿＿！ （ 如图6）

图6

（3）小鹿为什么会认为腿是难看的？找找相关内容（如图7）。

学生朗读句子。

谁能读好这一句，带着怎样的表情（皱眉）？

练习：选句。

唉，这四条腿太细了，怎么能配得上这两只美丽的角呢？

唉，这四条腿太细了，配不上这两只美丽的角。（ ）

唉，这四条腿太细了，配得上这两只美丽的角吗。（ ）

图7

（4）过渡：难看的腿让它狮口逃生，美丽的角差点儿送它的命，这是怎么回事？

难看的腿有什么优点？美丽的角又有什么缺点？

你碰到过类似的事吗？能说出来和大家一起分享吗？

4.拓展阅读

利用电子书包请学生自愿选择拓展阅读“《狮子和鹿》 拓展阅读”、“ 开心读－糖果雨”、“ 大狮子和小老鼠”、“群鸟学艺”、“狮子的头发”、“狮子照镜子”、“小乌鸦和小狐狸”以及课件中的“朋友与熊”等阅读资料（如图8）。

（将拓展阅读的内容提前放置到云端书柜，学生打开云端书柜任意选择一篇阅读）

图8

5.品行升华

师：今天我们一起学习了《狮子和鹿》，大家现在有什么感受吗？大家从这篇寓言故事中学到了什么？以后大家会和这头小鹿一样有这种错误的想法吗？

小结：很高兴同学们能从这则寓言里悟出这么多道理来，在生活中，任何事物不可能完美无缺，正所谓，“尺有所短，寸有所长。”（板书）不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定他的长处。不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值。

我们来读一读这个绕口令（如图9），自己写一下感想！

图9

六、学习评价

（1）通过复述课文和交流讨论，评价学生的自学能力和对课文的理解情况。

（2）课后回家认真同家长交流，让家长教学生更深刻的体会寓意，并运用到生活当中。