河南省高职院校医学生心理资本的现状

刘 畅，张雁儒

1)漯河医学高等专科学校预防医学教研室 漯河 462002 2)郑州大学国际教育学院办公室 郑州 450001

心理资本是指个体的积极心理发展状态，它具有如下特点：①个体拥有付出必要努力、成功完成具有挑战性任务的自信(又称自我效能感)。②个体能对当前和将来的成功做积极归因(即乐观)。③个体为了取得成功，坚持目标，在必要时能够重新选择实现目标的路径(即希望)。④个体在遇到问题和困境时，能够坚持、很快恢复和采取变通途径来达到成功(即韧性)[1]。可见，心理资本影响个体对于变化着的环境和事件应对的方式，同时也影响个体的心理健康状况。为了解高职院校医学生的心理资本状况并有针对性地开发其心理资本，作者利用《大学生心理资本调查问卷》[2-3]对河南省高职院校医学生的心理资本状况进行了调查，现将调查结果报道如下。

1 对象与方法

1.1调查对象以河南省南阳医学高等专科学校(医专)、漯河医专和商丘医专3所学校的在校生为调查对象。共发放问卷600份，回收有效问卷596份，有效率为99.3%。调查对象中，男315人(52.8%)，女281人(47.2%)；生源地为城市276人(46.3%)，农村320人(53.7%)；临床医学专业323人(54.2%)，相关医学专业学生273人(34.7%)；大一学生207人(34.7%)，大二学生212人(35.6%)，大三学生177人(29.7%)；学生干部238人(39.9%)，非学生干部358(60.1%)；党员218人(36.6%)，非党员378人(63.4%)。

1.2研究工具以修订的《大学生心理资本调查问卷》作为调查工具。该问卷共包含4个维度：自我效能、乐观、希望和韧性。量表采用5点计分法，从完全不符合、比较不符合、不确定、比较符合、完全符合分别计1～5分。问卷总体的克朗巴赫α系数为0.889，自我效能、乐观、希望和韧性维度的α系数分别为0.713、0.687、0.679和0.759，具有很好的信度[5]。计算各维度和问卷总分的平均得分。

1.3统计学处理采用SPSS 16.0处理数据，不同特征医专学生得分的比较采用两独立样本t检验或单因素方差分析，检验水准α=0.05。

2 结果

2.1调查对象心理资本的总体状况自我效能、乐观、希望、韧性维度和问卷总分分别为(3.55±0.60)、(3.60±0.60)、(3.68±0.62)、(3.63±0.62)和(3.61±0.50)。

2.2不同特征医专学生心理资本状况的比较见表1。

表1 不同特征医专学生心理资本得分的比较

续表1

3 讨论

调查发现，医专学生心理资本调查问卷的总分和各维度得分均高于3分，尤其是乐观维度得分达到3.68分，说明其心理资本状况良好，这可能与被调查高校比较重视学生的心理健康教育有关；但与李林英等[4]报道的北京高校学生相比还存在一定差距，这可能与生源层次和两地的教育资源存在差异有关。调查结果还显示，大二学生心理资本状况最好。大一时，医专学生对自己的高考成绩和所就读的学校或多或少地不满意；随着其对学校的了解和相关专业课程学习的深入，加上从各种社团活动中得到的锻炼，大二学生各方面积极心理品质均显著增加；大三学生面临就业压力，竞争过大，心理资本状况出现下降。担任学生干部可以明显改善学生的心理资本状况，这一结果与王蓓等[5]的研究比较接近。担任学生干部可以锻炼学生多方面的能力[6]，从而提升他们的积极心理品质。

心理资本高的个体在处理问题时能够灵活、恰当地运用不同能力解决问题，同时体验到强烈的胜任感和幸福感。因此，增强自我效能感，提升希望水平，形成乐观向上的自我认知风格，塑造坚韧的人格特征，开发和培育个体的心理资本，具有十分重要的意义。为此，高职院校可通过目标设定、榜样引导、成功体验等途径提升学生的自信心[7]，通过拓展训练、正向激励、心理暗示等途径培养学生乐观的心态，通过自我阶段评估、理性认知、激励创新等途径使学生具有良好的动机水平，通过促进保护、激发动机、终身教育等途径增强学生的心理韧性。

[1]Fred Luthans,Carolyn M.Yousse F,et al.Psychological capital developing the human competitive edge[M].北京:中国轻工业出版社,2008:36

[2]柯江林.企业研发团队的社会资本:测量、理论与实证[M].北京：知识产权出版社，2010:18

[3]张阔,张赛,董颖红.积极心理资本:测量及其与心理健康的关系 [J]. 心理与行为研究,2010, 8(1): 58

[4]李林英，肖雯.大学生心理资本的调查研究[J].北京理工大学学报:社会科学版,2011,13(1):148

[5]王蓓,苗元江,蒋苏芹.大学生心理资本状况及其相关研究[J].校园心理，2011，9(4):222

[6]张红霞,韩淼.心理资本视角下提升大学生竞争力的教育对策研究[J].河北青年管理干部学院学报，2011(6):50

[7]饶丛权. 关于大学生心理资本现状调查与思考-以陕西省四所大学为例 [J]. 安康学院学报,2012,24(1):29