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当景观遇上网络
——评林瑛《网络话景观》

2013-11-15

世界文学评论 2013年2期
关键词:设计者毕业设计景观设计

李 瑞

当景观遇上网络

——评林瑛《网络话景观》

李 瑞

蕉窗听雨是景观,梧桐栖凤是景观,茂林修竹是景观,堂前桂香是景观,都市阑珊、戏水人间、烟雨晴岚,莫不是景观。一直以来,对于景观设计很是向往,感叹于景观设计者的灵思妙想,羡慕他们对于美的创造。

2012年,因缘巧合下结识了江南大学设计学院的林瑛老师,深深地为她的幽默所吸引,继而又被她的艺术气质所打动,最终有幸帮助她出版了《网络话景观》一书。在此书的编校过程中感慨颇多,算是圆了多年的一个梦——学习景观设计学。

林老师说她很喜欢《明朝那些事儿》,认为当年明月渊博的学识和该书幽默的网络语言是该书畅销的关键,该书加速了明朝历史的普及进程,并让明朝比其他任何朝代都深入人心。这让林老师发现了一个问题:对于学生、初学者或者普通群众而言,如果将学问仅以学术的方式呈现,则其往往会被景仰,然后被束之高阁;而网络语言看起来随性、不入流,却正由于其平民化、时尚化的特点容易被学生群体广泛接受。教育的目的本来就是传播学问,因此,学问与网络的结合,也几乎可以这样理解——“与时俱进”。

在这样的认知下,林瑛老师以与时俱进为理念,以便于学生学习进步为宗旨,萌发了写作《网络话景观》一书的想法,通过网络方式讲解景观设计学的基础理论知识和设计实践问题。

《网络话景观》一书特色鲜明:借助幽默的网络语言,将历年来其与学生共同成长的QQ聊天记录整理成册,以供初学者茶余饭后、如厕出恭时、旅途中、卧榻旁信手翻阅;展现了解决问题的过程,不仅有知识的点滴,更有解决问题的方法、方案形成的过程,展示了学生的智慧,以期开拓后来者的思路;创造性地展现了学生的思维方式,有利于加强师生之间的沟通。

《网络话景观》共分四个部分:第一部分“景观漫谈篇”,主要对景观设计的相关概念、发展沿革、设计方法做一个简单的总结与回顾;第二部分“设计理论篇”,主要是对景观设计的理论、方法与要素进行探讨;第三部分“设计实践篇”,主要针对具体学生设计方案中的相关问题进行探讨;第四部分“毕业设计篇”,提供两种毕业设计选题,一为理想人居,一为儿童友好型景观空间,对于其选题、选地、方案生成过程中的主要问题进行探讨。

其中,第一部分主要以随感的方式展开,第二、三、四部分主要以QQ聊天的方式展开,包括聊天记录、共享文件、在线(离线)文件等方式。在作者书中以轻松、活泼的网络语言形式将学问展现出来,内容充实丰富,材料翔实生动,具有极大的理论价值和实践意义。

作为一名教师,林瑛老师具备良好的教师素质,在江南大学任教八余载,自踏上三尺讲台始,就以教书育人为理念,不仅在课堂上竭尽全力把自己所学所知教给学生,还通过网络课堂的模式在课外向学生传授更多的知识,指导学生作为景观设计者应该具备的思维以及在设计过程中应该谨记的一些原则。除了教授学生知识,林老师还特别注重自身知识储备的丰富,通过各种渠道学习新知。

作为一名景观设计者,林瑛老师具备坚实的专业基础知识和浓郁的艺术气质,不管是她为迎接儿子出生制作的日历,还是为迎接圣诞而手制的圣诞老人、红灯笼,或是在海滩浴场沙地上和儿子一起堆的恐龙造型,无不散发着艺术家的浪漫气息。

《网络话景观》一书中,林老师提到景观设计者仅仅储备理论而不用于实践就成了新时代的“赵括”。她认为一个好的景观设计者需要在不断的实践中体会、成长。在“设计实践篇”中,她将与学生讨论方案的QQ聊天记录加以整理,辅以在线(离线)文件、共享文件等形式,从“偷窥街区”、“非门禁交往社区”、“城市迷宫”、“上善若水”、“流光”、“视野”、“波光船影”、“怡红块绿”、“潘神的迷宫”、“时光旅行者”十个案例对景观设计的相关实践进行探讨。

这本别具一格的书通过网络语言形式,向学生展现了企鹅跳动下的景观思想。其中既有主题理念的确立,也有行为心理的研究,还有形式美的表达等,同时还包含了方案生成过程中不同思想火花的碰撞。有的内容看似过于针对某一个方案,其实有心人亦可从中触类旁通。

景观是生存的艺术,是文化的表达。景观具有地域性,在不同的文化空间有不同的表达形式与内容:景观的中国表达;景观的西方表达;景观的人类表达;中国景观的中国表达;中国景观的西方表达;西方景观的中国表达,等等。当下的世界潮流是全球化背景下的地区主义,其中的乡土景观与文化生态景观具有永久的生命力与活力,而一切抄袭模仿的借景,终将是昙花一现,不会留下文明的痕迹。

该书最后一部分,还有针对学生毕业设计作品的师生交流,展现了学生在做设计时的思维过程以及教师对学生设计的指导过程,相信对即将和正在做景观毕业设计的同学具有一定的参考作用。

希望该书的出版能够为那些景观初学者提供一定的帮助,使他们能够有所借鉴,尽量少走弯路;能够为景观设计教师在教学过程中提供帮助,使教师了解学生学习中的困惑和常出现的错误,以便促进教学的顺利开展。

最后,希望林瑛老师在今后的教学与科研过程中,能够越走越远,有更多的研究成果问世,最终桃李满天下。

(李瑞,河南洛阳人,世界图书出版广东有限公司武汉学术出版中心编辑。)

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