从大学生素质教育视角看《致我们终将逝去的青春》*

姚 咏

从大学生素质教育视角看《致我们终将逝去的青春》

姚 咏

《致我们终将逝去的青春》不同于一般的校园青春爱情小说，它以平实的文字记录了普通大学生的青春经历。小说中的很多情节正是当代大学生生活的缩影，让人感同身受。小说中大学生价值观、人生观的偏离，职业规划的盲目，不合群的性格，专业基础的不扎实等等体现了我国思想道德素质教育、心理素质教育及专业素质教育方面存在的缺陷，本文从教育的视角给出了新的思考。

青春 大学生 素质教育

Author: Yao Yong

is a lecturer at Anhui University ( Hefei 230039,China) . Her research interest is Education and Foreign Literature.Email: yyirene129@sina.com

《致我们终将逝去的青春》的作者辛夷坞是我国80后作家中的新领军人物，作为其“暖伤青春”系列女性情感小说之一，《致我们终将逝去的青春》激起了众多青年读者的共鸣，并于2013年被改编成同名电影。小说的主人公郑微为了爱情而考取了与心中白马王子林静同城的G大，然而当梦想成真的时候，自己所爱的林静却只身悄然去了美国深造，不留任何讯息。茫然中，她开始了自己的大学生活，加入各种学生社团，与室友逃课一起看影碟……经历了几乎所有大学生共同经历的一切。在这一过程中，她意外地爱上了同校的陈孝正。自闭而又自尊的陈孝正却在毕业的时候又选择了出国，放弃了郑微，给郑微留下了痛苦的青春回忆。小说内容涉及年少的青梅竹马，大学的风花雪月，以及踏入社会后的现实情景，除了“青春”这一主题之外，小说中大学生价值观、人生观的偏离，不善于人际交往，职业规划盲目等等也映射出我国当代大学生素质教育中所存在的一些问题。

一、思想道德素质教育

早在两千多年前，孔子就在《论语》中提出了君子“笃行信道，自强不息，崇德尚仁，积极向上”的主张。（王君毅 134）人人都想成功，这种思想古已有之。被称为“天之骄子”的大学生更渴望成功。但是，当代大学生对什么是成功缺乏正确的认识，也缺乏科学的标准来评价成功。郑薇先后爱上的两个人都放弃她去美国留学了。当郑薇考上G大，满心欢喜地去找在政法大学的林静时，不仅没找到林静，反而被其室友告知，他出国了，“他的确是前几天去了洛杉矶，我们系只有一个交换留学生的名额，就是他了，这事又不是秘密，你不信的话就到隔壁宿舍问问，大家都知道的……”这个消息如同当头一棒。回校的路上，“拥挤的公车里人人都在看着这个哭得雨打梨花一般的女生，该有多大的伤心事才能哭得这样凄惨呀……她觉得自己就像卖火柴的小女孩，随着擦亮的短短火光熄灭，她就被全世界抛弃了”（13）。而郑薇后来爱上的陈孝正，本可以留在G市最好的建筑单位的他还是选择了出国。虽然内疚，他对郑薇的理由只是“我的人生是一栋只能建造一次的大楼，所以我错不起，哪怕一厘米也不行”（136）。“众人瞩目的一对，郎才女貌的佳偶，末了，不外乎曲终人散的结局。”（137）陈孝正不是没有犹豫过，最终，他的决定受到了爱慕他的同学曾毓的影响。她指着学校正在动工的多媒体大楼，对陈孝正说：“看见了吗，那些带着安全帽的人，除了民工，还有一些人跟你我一样，大学几年，学建筑出身，这个社会就是那么现实，不管你多有才华，没有关系和背景，你一样得在工地上熬。”（134）害怕吃苦，想飞黄腾达的陈孝正用做人的失败换取了出国的机会。小说中，这两个对郑微来说都无比优秀的男生无一例外地全部选择去了美国。导致后来25岁的郑微在相亲时不是问对方的人生追求、事业规划、兴趣爱好之类的，第一句话就是：“你喜不喜欢美国？”（162）出国留学确实是许多大学生的梦想。出国留学能让人增长见识，学到西方国家前沿知识，以便于将来回国报效祖国。但是，大学生不能把出国当成一块成功的跳板，成才主要靠扎实勤奋的学习，而非取决于在国外还是在国内。

郑微的好朋友兼室友阮莞，拥有出类拔萃的成绩，“以全系第二高分考进G大土木系的”（23）。但是她在择业方面却没有任何规划，她的职业规划完全依据她男友的选择，为了男友，她留在一所陌生的城市——S市的一所建筑设计院上班，而曾经允诺“再也不会跟她分开的”男友却“在她签约后，屈从于家里的高压政策，乖乖回到了父母所在的城市，在家里的安排下进入一个炙手可热的政府部门”（141）。她职业规划的盲目，一味付出的精神，为后来的悲剧结尾埋下了伏笔。大学生如果不为自己的未来做好规划和准备，毫无目标、浑浑噩噩地选择，那么大学时代的努力学习就会变得苍白和毫无意义。如果设立好自己的志向，确定明确的目标，就会有目的性，从而建立起一种自我激励机制，百折不挠地克服各种困难和挫折。

郑微的另外一名室友黎维娟毕业后与大学时的男友合开了一家书店，可是他们一个为了陶冶情操，一个为了赚钱，不同的价值观，让他们分道扬镳。黎维娟后来接受了一个唱片老板的追求，两年后离婚，“然后再嫁人，又再离婚”。“黎维娟的每一次婚姻都不长久，可无一不给她带来可观的财富。”（288）可以看出，黎维娟的就业观和人生观就是拜金主义的体现。在当代大学生中，有相当一部分人认为谈什么主义都是很空洞的事情，多挣钱、挣大钱才是正事。这种学习的功利化对于大学生的全面发展，尤其是培养他们正确的人生观和价值观有着很大的危害性。一些学生思想迷茫，道德观念出现很大的转变，逐渐缺乏社会责任感和正义感，失去诚信度。（耿建军 202）所以大学教育要着力帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观。既通过思想政治教育使大学生提升理想信念，又通过自我教育和反省不断纠正不正确的思想行为，确立大学生拥有正确的价值目标和合符伦理的行为方式。

二、心理素质教育

小说的男主人公陈孝正代表了我国青少年学生普遍存在的一种现象：孤僻，不喜欢与人交流。学校英语角里的女生对他的评价就是“他口语好，长得又还不错，在那里应该是比较引人注目的，就是不太理人”（40）。平时上课也是“没有跟同学或舍友结伴而行，一个人抱着书走得很快”（39）。他同寝室老张对他的性格总结就是“性格有些孤僻，不太合群。因此在学校里也没有什么特别知心的朋友，大多数时候是一个人独来独往，同学舍友间的活动他并不热衷，但也甚少发表意见”（42）。近年来，大学生中出现孤僻心理的学生呈上涨趋势，这些学生的特点是：生活单一、视野狭窄、经济压力大，对周围的人事不甚关心，甚至有厌烦、戒备的心理。具有这样心理特点的大学生往往少言寡语，不愿意参加团体活动，爱钻牛角尖。更有甚者，心理的孤僻导致了一些极端事例的发生：2013年4月，一名复旦大学医科在读研究生黄洋因身体不适入院，病情逐步加重，后经抢救无效，不治身亡。该生寝室饮水机内残留水中被检测出某有毒化合物成分，并锁定同寝室林某有投毒的嫌疑。林某平时成绩优秀，但性格孤僻，只不过因生活琐事与黄洋不和，心存不满，将其做实验后剩余的剧毒化合物带至寝室，注入饮水机水槽，导致黄洋中毒身亡。2007年6月，中国矿业大学一名学生因小事与其他三名同学闹矛盾。被冷落后的他变得孤僻。在强烈的复仇心理驱使下，他通过非法渠道得到了铊，并在这三个同学的饭里投毒。本是成绩优异的大学生，为何会出现这样扭曲的心理？其原因是多方面的，包括家庭、学校、社会等诸多因素。陈孝正孤僻性格的形成和他的家庭背景就不无相关。郑微初次到他家时，就惊讶于他家的简陋，“客厅的灯泡瓦数过低，衬映得四周的摆设更加老旧，那些家具似乎都还是二十年前的式样，要是在当时，应该算得上是上好的材料和手工。然而经过了时间的洗礼，早已黯淡无光，要不是身边还站着一个他，从小成长在光明温馨环境中的郑微几乎以为自己乘坐了时光穿梭机，穿越到二十年前”。作为遗腹子的陈孝正是他母亲所有的希望，他对郑微说过：“我爸不在后，她一个女人拉扯个孩子过活是很不容易的……她为了我，把一分钱都掰成两半花，几乎是从牙缝里省出钱来供我上学，尽量给我好的生活，自己则勒紧裤带过日子……她说我要是有什么事，她这辈子就算是全完了。”（99）供职于濒临破产的国企老厂的母亲是一个守旧而拘谨的人，郑微“视线所及的范围内，看不到一丝的灰尘和杂乱，所有的东西都出现在它应该出现的位置，干净整洁得不像是居家过日子的地方，反而更像一个怀旧色调的陈列馆”（122）。郑微当时就心想，“果真是怎样的老鼠就打怎样的洞，这样一个家庭长大的陈孝正，也难怪一丝不苟到不近人情”（122）。出身于陈孝正这样贫困家庭的学生，往往主观上认为别人瞧不起自己，无意中便为自己设立了一道与世隔绝的屏障，不愿意让别人了解自己太多，尽力包裹和掩饰自己，从而出现人际交往障碍。为此，我们要着力培养大学生的社会适应能力，学会观察社会、认识社会、适应社会。通过系列的心理课程、讲座等方式加强大学生的人际交往能力。利用各种人际互动、相互支持的项目，促使学生在团队实践中改变自己。

三、专业素质教育

所谓“术业有专攻”。专业知识的学习是大学高等教育的客观要求，同时也是大学生成长走向社会、从事各行各业的前提和基础。现在很多大学生把重点放在参加各种社团活动中，反而忽略了本专业的学习，或者学而不精。《致我们终将逝去的青春》中对于各社团招新也有相关描述：“学校的主干道两边又摆满了摊，一簇一簇人头攒动，像赶集一样。”（24）很多学生甚至对社团的内容都不甚了解，就报名参加了。郑微的室友小北就“加入了摄影社、烹调社、爱心社、电影协会……”（26）。相对于社团这边的风生水起，大学生上课的热情却每况愈下。“在大学校园里，要想辨别出新生和老生并不难……离上课时间还有五分钟拼了老命地往教室冲的是新生，上课铃响了许久还揉着眼睛慢腾腾地朝教室蠕动的是老生；眼神热烈而向往，对未来四年充满希翼的是新生，两眼无神，笑容暧昧的是老生……”（27）留级生老张给郑微灌输的思想就是“与其在无聊的课程里虚耗我宝贵的青春，还不如做一些自己喜欢的事”。而本来对此还不屑的郑微，后来也“近墨者黑”，尤其在一次成功的逃课后，虽然“忐忑了好一阵，发现后果不但没有自己想象中那么严重——甚至可以说没有后果之后，就开始一发不可收拾地胆大妄为了起来，除了专业课不敢缺席，害怕落下了就跟不上之外，那些公共必修课则是能逃即逃”（28）。逃课在大学生中屡见不鲜，郑微的行为很有代表性，起初她还会让同学“给她捏造一张假条塞给班干，但是在所有非绝症的病由都用完了之后，索性假条也不打了。这种情况在她爸妈各出了一半的钱给她添置了台电脑之后愈演愈烈”。同寝室几个逃课的人“就在电脑前大看特看小影碟店出租的肥皂剧，韩剧、日剧、港剧、美剧、国产剧、台湾偶像剧……”（28）大学逃课现象严重会导致大学生的整体素质下降。大学生用逃课时间做得最多的事是游戏、上网和睡觉，真正将逃课时间用于工作和学习的微乎其微。学生只有通过听课，才能“得道、获业、明智”，逃课就是逃避自己作为学生的责任，难免对个人知识的获取和能力的锻炼造成巨大的损失。除此之外，学习态度也是专业素质教育中重要的一环。陈孝正在检查郑微的《土木工程概论》作业时就批评她说“郑微，你写作业真马虎，这个钢筋的配比率错得真离谱”（91），而郑微心不在焉的态度让他大为不满，“你知不知道小小的差错有可能让一栋大楼倒塌，你这样马虎草率，能做一个土木工程师吗？”（92）虽然这只是小说中非常简短的一段，但是可以看出，陈孝正和郑微的学习态度是截然不同的，一个小心翼翼、力求精准，而另一个却马马虎虎、草草了事。学生的学习态度正代表了学习的积极性。缺少学习的积极性，专业知识难免肤浅。专业功底不扎实，综合素质不高，实际上等于没有完成大学培养的任务。所以大学专业素质教育要着力培养大学生专业思想、学习行为及运用专业知识分析解决实际问题的能力，端正学生的学习态度。

《致我们终将逝去的青春》将青春定格在大学时代，虽然是一部以情感为主线的小说，但文中几个主人公的大学生活如一面镜子般反映了大学生素质教育存在的一些缺陷。这些弊端自20世纪80年代显现，到如今有愈演愈烈之势。大学生是祖国和民族的未来。必须要加强对大学生的素质教育，这对于提高我们全民族素质，实施文化强国战略至关重要。所以，对于大学生而言，需要加强自身的基本素质训练，争取将来能够担当民族、国家、社会责任。对于高校而言，全面培养大学生高尚的道德情操、丰富的科学文化知识、良好的身体和心理素质是义不容辞的历史责任。

注解【Notes】

*本文为安徽省教育厅人文社会科学研究专项重点项目（项目编号：SK2013A019）的阶段性成果。

[1]本文引文皆出自辛夷坞：《致我们终将逝去的青春》，朝华出版社2011年版。以下只在文中标注页码，不再一一说明。

耿建军：《我国大学生素质教育现状调查与分析》，载《科教纵横》2011第6期，第202页。

王君毅： 《论当代大学生的成功教育》，载《中南林业科技大学学报》(社会科学版)2011年第4期，第134页。

Different from other campus novels,

So Young

,with its plain language,records the common youth experience of college students in China. The plots in the novel represent the life of contemporary college students. Their sense of value and philosophy,career planning,unsociability and lack of professional knowledge re fl ect the faultiness of ideological and moral quality education,psychological quality education and professional quality education in our country.

youth undergraduate quality-oriented education

姚咏，安徽大学英语教学部讲师，主要研究教育学及外国文学。

作品【Works Cited】

Title:

An Interpretation of

So Young

from the Perspective of Quality Education