烟台市中学排球运动现状研究

史彪

(西安体育学院研究生部 陕西西安 710068)

烟台市中学排球运动现状研究

史彪

(西安体育学院研究生部 陕西西安 710068)

本文通过文献资料法、问卷调查法、数理统计等方法,对随机抽取的烟台市10所中学排球运动状况进行调查,结果显示:场地和器材缺乏;排球教师配置不合理;开展排球比赛次数较少等现象。对此本文提出相应对策和建议,以期对烟台市中学排球运动更好发展提供一定参考。

烟台市 中学排球 运动现状 对策

排球运动是参与者以身体的任何部位(手、手臂为主)在空中击球,使球不落地,既可隔网进行集体的进攻对抗性比赛,也可不设球网相互进行击球游戏的一种体育运动项目[1]。排球运动既可增进健康、增强体魄,也能培养学生勤奋、团结拼搏的优秀品质,更能锻炼人处理信息能力。本文对烟台市中学排球运动现状进行客观调查研究并提出建议,希望能引导更多学生走向运动场。

1 研究对象及方法

1.1 研究对象

以烟台市中学为研究对象,随机抽取烟台市一中、祥和中学、烟台三中分校、福山一中、格纳迈尔中学、清泉学校、烟台韩国学校等10所中学。以在校师生和相关专家、领导为调查对象。

1.2 研究方法

本文采用文献资料、问卷调查等方法,其中向学生发放问卷200份,回收195份,回收率97%,有效问卷187份,有效率96%,可信度86%。共向体育教师发放问卷30份,回收29份,回收率97%,有效问卷27份,有效率93%,可信度89%。

2 研究结果与分析

2.1 中学排球运动现状调查

2.1.1 学生对排球运动的了解及认知情况

统计表1表明没有学生对排球非常了解,有48%学生基本了解排球。学生对排球了解途径较窄:主要通过体育课堂上教师讲解、介绍占64%,其次通过电视、网络占30%。调查时发现,学校宣传栏很少对相关体育信息进行宣传。

2.1.2 中学排球课程的开设情况

我国于20世纪90年代初期正式把排球项目作为球类选学教材纳入中小学体育教学大纲[2]。调查结果显示有4所中学开展过或正在开展排球课。15%学生正在上或上过排球课,其中每周排球课时多于两节仅占3%,有85%的学生没有上过排球课。(见表2)

2.1.3 中学排球师资队伍情况

排球是一项对技能要求较高体育项目,尤其是垫、传、扣基本技术,没有专业教师指导教学是很难有好教学效果。调查显示体育教师多是本科及以上学历;体育教师年龄大多40岁以下。在调查体育教师中仅有7%经过专业排球培训。调查时发现有从其他学科教师转为或暂时代理体育教师情况。因此烟台市中学体育教师整体素质较高,同时专业排球教师很少。(见表3)

表1 中学生对排球基本知识了解途径统计表(N=8 9)

表2 上课课时数调查统计表(N=187)

表3 中学体育教师专业专项调查统计表(N=27)

2.1.4 排球场地、器材情况

体育教学和体育锻炼需要场地和器材,它是开展排球运动物质基础和必备条件。调查的10所中学,2块及以上场地的学校有2所,有4所中学没有排球场。其中拥有大于30个排球数量学校有两所,没有排球的学校有1所。调查中了解到排球场地建设不仅较少而且简陋。

2.1.5 排球课外活动及竞赛情况

排球课外活动是排球运动开展情况另一方面,调查显示没有教师、学生在课外时间经常打排球,只有很少一部分偶尔打排球。学校的排球竞赛根据进行的空间可分为校内竞赛和校外竞赛[3]。10所学校都没有每年定期举行校内排球赛。调查时发现10所学校都没有专业排球队,遇到市、区校际排球赛时都是临时组建队伍参赛。

2.2 造成目前烟台市中学排球运动现状的因素

2.2.1 场地器材的局限

2002年7月国家教育部印发关于《中学体育器材设施配备目录》,每288人中就需要配备一块排球场,即288:1,每29名学生需要一个排球,即29:1[4]。对比调查结果看出排球场地、器材明显短缺十分严重,根本达不到国家基本要求。

2.2.2 学校相关领导对排球运动不重视

领导支持与重视是排球教学能否顺利进行重要因素,直接影响学校排球生存和发展。访谈中有些领导表示考虑到学生升学考试的压力,通常会压缩一些体育课。学生课外活动时间较少,相关课外活动较少、比赛组织不当,造成体育运动氛围较差,参与者很少。

2.2.3 排球自身的特点

排球技术动作对初学者来说难掌握,且要求参与者基础较高;排球运动连续性较差,容易打消学生积极性;同时排球运动时手指极易受伤,也打消了学生练习兴趣;新兴体育项目引进也对排球运动造成较大冲击。

2.2.4 专业排球师资不足

在调查中发现许多体育教师自身技战术水平很低,不具备组织排球教学、训练能力,导致部分学校因为缺乏必要师资力量放弃开设排球课。同时教学方法、组织形式固定单调,不利于学生兴趣培养。

2.2.5 课外活动组织的不完善

2.2.5.1 传统应试教育的影响

受传统应试教育的影响,学生普遍反映学习压力较大,负担重。由于开设的课程较多,作业量较大,导致学生课外活动时间相对较少。这不仅是导致排球运动的开展受影响,同时也影响了学生的全面发展,与当今的素质教育相冲突。

2.2.5.2 排球赛组织不当

每当有体育项目的活动时都能对体育基础设施建设、改善和学校的体育工作产生十分重要的促进作用。在调查中发现,当今烟台市中学的排球活动的组织较差。尽管有校际、校内的排球赛,但是存在很大的不确定性并没有形成固定的模式,说明排球的课外活动组织较乱。

2.2.5.3 其他因素

其他体育项目的替代性,新兴体育项目的冲击,现行的中考、高考模式也导致体育相对处于劣势等一些其他因素的影响也导致了中学排球运动开展较差。

3 结论与建议

3.1 结论

(1)排球场地、器材短缺,学生对排球运动了解、喜爱低于其他项目,表明烟台市中学排球运动现状较差。

(2)作为学校工作的指挥者,相关领导对排球运动重视程度不足。访谈中许多领导默许了其他科目教师挤压体育课时。

(3)排球专业教师短缺,教师不能很好运用教学手段吸引学生,使学生对排球兴趣不足,一定程度上阻碍了中学排球的正常开展。

(4)烟台市中学开展排球相关活动比赛较少,无论是学校校内排球赛还是范围更广的校际间,相关活动的次数、规模都较小,没能形成有影响力,对学生产生的冲击力、影响力不够。

(5)学校、社会对排球运动宣传不足。学校拥有的宣传栏等资源被其他内容占用过多,社会媒体对排球报道、关注度不够。

3.2 建议

(1)政府有关机构加大资金投入,改善教学硬件,如加大改扩建排球场地力度,增加学校的排球数量。

(2)学校有关领导加强对排球的重视,对体育教师提出更高要求。积极主动参加各级别排球比赛活动,以赛促练以赛促学,同时关注校、区、市排球运动发展动态[5]。同时学校应加强场地、器材、时间的调配工作,避免资源浪费。

(3)多种渠道来提高体育教师专业水平,提供师资保障。督促体育教师创新改进教学方法,因地制宜多样教学,采用多样排球如软式排球、气排球、颜色多样排球激发学生参与兴趣资,有目的改进排球的打法、比赛方法等满足中学生的现实要求。

(4)加强排球知识宣传普及,举行排球趣味性活动,潜移默化的营造良好地校园排球文化环境,不断提高学校排球运动软实力。

[1]黄汉升.球类运动-排球[M].北京:高等教育出版社,2005.

[2]苏图强.辽宁省中小学排球运动开展现状及对策研究[J].沈阳体育学院学报,2002,16(2):10.

[3]张鹭.排球运动的文化价值的科学分析[J].科技资讯,2005,27(1):23.

[4]陈丽萍.海南省中学排球现状调查分析[J].福建体育科技,2008(2):19.

[5]王少山.包头市中学排球运动开展现状调查分析[J].内蒙古教育,2008(18):6.

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A

2095-2813(2013)11(c)-0191-02