大学校园体育文化的艺术元素融合调查与分析①

2013-08-22陶干臣龙晓东陈元平刘红

当代体育科技 2013年24期

陶干臣龙晓东陈元平刘红

(1.井冈山大学体育学院江西吉安 343009; 2.吉安市少年儿童体育学校江西吉安 343000)

近年来,我国经济较快的发展,很多高校体育得到较好的重视。高校体育场馆不断建立,器材不断补充完善,高校体育经费提升较快,高校体育活动内容、形式多样化,这在一定的角度上说明高校对体育的重视程度有较大的提高,但大学生的体育文化艺术元素到底如何。研究从大学生体育文化中体育物质文化、体育精神文化、体育制度文化和体育行为文化艺术元素的内涵、功能、特点等进行深入调查分析研究,找到其存在的优势和主要不足,对高校体育文化的发展做出有价值的数据参考。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

以井冈山大学、江西师范大学、南昌大学、九江学院、景德镇陶瓷学院、赣州师范学院和宜春学院的7个高校的556名大学生和86名体育教师为研究调查对象,时间从2012年9月1日至9月30日,为期一个月。

1.2 文献资料法

根据论文研究目的、内容要求,通过井冈山大学图书馆、中国学术期刊网、体育学术期刊杂志、互联网上检索到的相关新闻报道,系统检索、查阅、收集、整理有关于和体育文化的相关论文和资料。进一步了解前人研究的成果,阅读相关专业的书籍,为本研究提供理论依据。

1.3 问卷法

对研究对象556名大学生和86名体育教师进行问卷调查。问卷采用五级等级评价法。计分为1～5分,非常满意(非常重要)为5分,满意(重要)为4分,一般满意(一般重要)为3分,不满意(不重要)为2分,非常不满意(非常不重要)为1分。分值越高,满意率也越高。

1.4 数理统计方法

将所得数据用SPSS16.0进行统计处理,根据数据结果来分析研究。

1.5 逻辑分析法

通过运用对比、演绎、归纳、分析、推理等方法,对结果进行逻辑分析,从中得出结论。

2 结果与分析

2.1 体育物质文化的艺术元素融合调查与分析

对556名大学生体育物质文化的体育器材设备、体育场馆设施、体育宣传物品、体育摄影、体育雕塑艺术元素的满意率进行调查,经数据SPSS16.0统计处理,表1结果显示:均值由大到小的数据依次是3.3849、3.0090、2.9065、2.7482、2.7320,它们所对应的指标依次是体育器材设备、体育宣传物品、体育摄影、体育场馆设施和体育雕塑,均值越大,说明大学生的满意率也越高,可见,大学生对体育器材设备和体育宣传物品艺术元素满意率相对高,数值也稍大于3,故为一般满意,而对体育摄影、体育场馆设施和体育雕塑都小于3,故为不满意,这是因为随着我国经济的发展,高校近几年对体育场地和设施的投资较大,高校的体育器材和设施得到较大的改善,体育宣传也较好,学生比赛体育摄影也较多,能较好的满足大学生的需求,故满意率较高,但很多的体育场馆(塑胶田径场、篮球馆、羽毛球馆、网球馆、网球场、乒乓球馆、健身房、体操馆、健美操房和瑜伽健身房等)开放使大学生受到一系列限制,给他们的健身带来很大的不便,同时很多高校没有体育雕塑或体育雕塑放的位置较边缘,没有引起他们的注意,导致大学生的满意率较低。

2.2 体育精神文化的艺术元素融合调查与分析

对556名大学生体育精神文化的体育精神、体育道德、体育意识和体育观念艺术元素的重要性进行调查,经数据SPSS16.0统计处理,表2结果显示:均值由大到小的数据依次是3.9946、3.8993、3.4910、3.4829,它们所对应的指标依次是体育道德、体育精神、体育意识、体育观念,均值越大,说明大学生的认可的重要性也越高,可见大学生对体育道德和体育精神艺术元素认可的重要性相对很高,数值也接近4,故为认可重要,而对体育摄影、体育场馆设施和体育雕塑均大于3,故为认可一般重要,这是因为大学生认为在体育比赛中一定要公平、公正和公开,要学会尊重对手、信任自己、敢于拼搏,为自己努力创新优异的运动成绩来鼓舞自己和团队,树立较高的理想、信念、情操和优美的体育审美观,但大学生体育锻炼的意识和观念受我国中学高考、中考和小考的影响,中学时期大多数时间教师要围绕着三考进行智育教育,体育课得不得重视,学生体育锻炼少,体育意识和观念也得不到较好提高,再加上大学生现在年轻健康,没有引起他们充分的注意,导致认可一般重要。

表1 体育物质文化的艺术元素满意率得分调查分析表(N=556)

2.3 体育制度文化的艺术元素融合调查与分析

对86名体育教师体育制度文化的体育教师奖励制度、体育教师的服装费发放制度、学生体育运动竞赛制度、体育场地器材设备管理条例制度、体育教师工作守则制度和学生综合体育测评制度艺术元素的满意率进行调查,经数据SPSS16.0统计处理,表3结果显示:均值由大到小的数据依次是4.2674、4.1512、3.9302、3.1744、2.7093、2.5465,它们所对应的指标依次是体育教师工作守则制度、学生体育运动竞赛制度、学生综合体育测评制度、体育场地器材设备管理条例制度、体育教师奖励制度和体育教师的服装费发放制度,均值越大说明体育教师的满意度也越高,可见体育教师对体育教师工作守则制度、学生体育运动竞赛制度和学生综合体育测评制度的艺术元素满意率相对很高,前2项数值已超过4和后一项也接近4,故为非常满意或满意,对体育场地器材设备管理条例制度大于且接近于3,为一般满意,但对体育教师奖励制度和体育教师的服装费发放制度都小于3,故为不满意,这是因为体育教师大多数毕业于高等学校,师德较高,他们对自己的工作也非常认真,尤其对体育教师工作守则制度放在心里,时时刻刻为教育事业而服务,他们认为现在的教师开始转型,应该全面为学生服务,考核学生的方法也开始转变,考过不仅要注重结果还要注重过程的学习和课外的锻炼,由于学校经费问题和场馆的管理问题,学校的体育场地器材设备维修较少,存在较多的隐患和风险,体育教师获奖奖励兑现折扣或不兑现,体育教师服装费发放按最低标准发放,有些高校推后发放或不发放,导致体育教师的满意率依次降低。

2.4 体育行为文化的艺术元素融合调查与分析

对556名大学生体育行为文化的体育健身习惯频率、体育健身习惯运动密度、体育健身习惯运动负荷和参加其他体育锻炼活动艺术元素的满意率进行调查,经数据SPSS16.0统计处理,表4结果显示:均值由大到小的数据依次是3.7680、2.6493、2.6115、2.5845,它们所对应的指标依次是参加其他体育锻炼活动、体育健身习惯频率、体育健身习惯运动密度和体育健身习惯运动负荷,均值越大,说明大学生的满意率也越高,可见,大学生对自己参加其他体育锻炼活动艺术元素满意率相对高,数值也稍大于4,故为满意,而对自己参加体育健身习惯频率、体育健身习惯运动密度和体育健身习惯运动负荷都小于3,故为不满意,这是因为大学生爱好参加体育锻炼活动(如校园团体体育比赛、校园单项体育比赛、体育旅游、野外活动、校园外比赛等),他们认为体育锻炼活动意义较深,能增进知识和锻炼身体,但对自己的体育锻炼习惯自认为不满意,很多大学生基本上没有体育健身习惯,少部分大学生都是偶尔出去打球、踢球、慢跑和快走,对自己的体育锻炼习惯的频率、密度和负荷都了解太少,故导致他们满意率依次降低。