正视青春萌动重拾阳光自信

吴桂梅

原本活泼好动的孩子，突然变得沉默不语，精神萎靡，经常逃避集体活动，在家也不愿意和父母说话；原本比较文静的孩子，突然变得表现欲极强，急于表现出自己在某方面的能力，上学早出晚归，课堂上却魂不守舍。出现如此这般的现象，无论是老师还是家长，立刻意识到：早恋来袭！

早恋如同泥潭，孩子深陷其中，就会迷失自我，很难自拔，做出一些让人难以理解的事情。作为班主任，此时此刻，要做一个好向导，带领这些迷途的羔羊，走出这一片沼泽，让青春萌动的孩子，重拾阳光自信，走向人生的绿洲。

老师家长深知早恋对孩子们心灵的侵蚀，作为21世纪的教师，作为90后的班主任我们更不能摇着中考的大旗，粗浅盲目武断地处理早恋的问题。我们要深谙学生的早恋心理，从教育学、心理学的角度出发，根据不同性状对症下药，这样才可能收到奇效。今天，我就在教育前辈和同行面前班门弄斧一次，谈一谈我的“魔方”。

一、面对“星星点灯”，赞赏”坚贞大军”

青春期的萌动是每个孩子生命的一部分，这是孩子成长中自然流动的一种生命气息和情绪。这种情感本身既美好又纯洁，它是孩子长大的一种标志，也是孩子认识自我、发现自我需要的一面镜子。作为班主任，我们首先要这样认识早恋，同时也要认识到，早恋问题很严重，但毕竟是“星星点灯”，所以我们必须弘扬正气，大加赞赏“坚贞大军”，以免星星之火，形成燎原之势。告诉没有早恋的同学不要耻笑早恋的同学，已经早恋的同学也不要以为自己犯了弥天大罪，早恋只是孩子们在各个年龄段对美好情感的懵懂渴求而已。班主任要引领孩子走出误区，告诉他们，人生路上总会有各种各样的诱惑，物质的、精神的、情感的，只有心无旁骛、目光高远、理智智慧的人才会远离诱惑，给诱惑一个轻蔑的微笑，然后阳光自信，追求梦想，成为笑到最后、笑到成功的人。

二、面对“情感缺失”，巧妙“晓之以理”

据说，一个新生儿的降临会伴随一个爱心潮，如果这个孩子降临在爱意浓浓、和谐美满的家庭之中，伴随着他的成长，爱就会像巴山夜雨一样不断地注满爱心湖，那么这个孩子是幸福的、自信的，他就不会因为空虚和寂寞而去寻找爱；相反，生活在破碎或不和谐家庭中的孩子，他的爱心潮是干枯的，他就非常容易在不该寻找爱的年龄寻找爱，既荒废了学业，同时，又因为一次又一次地经历和感受不成熟的、短暂的、没有责任感的错爱，致使她或他受到情感的戕害，慢慢地不再相信人间真爱，往往在该选择爱的年龄稀里糊涂地爱，这样，就容易陷入恶性循环。所以，希望这种状况的同学，能够在学习上寻找前进的方向，不要拿自己一生的幸福作赌注。

三、面对“难分难舍”，全力“动之以情”

“在对的时间，遇见对的人，是一生的幸福；在对的时间，遇见错的人，是一场心伤；在错的时间，遇见错的人，是一段荒唐；在错的时间，遇见对的人，是一声叹息。”初中阶段，是学生的黄金时期，在这个阶段，放纵情感，必然是错的时间，迎来的往往是一段荒唐或是一声叹息。有一些成绩优秀、很有前途和希望的孩子，本应是全力以赴、奋力拼搏的雄鹰，有的人却忙于犹抱琵琶半遮面的卿卿我我，这些同学中确实有因为彼此的优秀而彼此倾慕、心仪的，他们无法用理智战胜情感。这时老师要明确地的告诉他们，鱼和熊掌不可兼得，21世纪的你，如果真想兼得——那么方法也许只有一个：暂时的放弃和佛家说的舍得；把这份情感深深埋在心底，化作前进的动力，为了心中的爱而奋斗拼搏，使自己变得更出色，让对方永远不后悔，永远因你的优秀而骄傲，然后两个人考上一所理想的高中，再彼此鼓励，考上一所理想的大学，在可以谈情说爱的大学校园里共同谱写爱情的神话！

四、巧借诗篇，析情析理

班主任可以把这首小诗——《早开花的苹果树》送给青春萌动的学生：

一棵苹果树正在冬天里做梦/一阵暖风把梦儿吹醒/它误认为春天已经来临/急匆匆地把枝头点红/是你根部积聚了过多的养分/还是失去理智过于冲动/也许是你太羡慕春的美好/竟忘记应遵循的时令……冻僵的花瓣儿伴着残梦/瑟缩地在寒风中飘零/多么得不偿失啊——减了春的光彩/毁了秋的收成！

借助一首短小精悍的小诗，把早恋的原因、危害、结局入情入理巧妙无声地浸透到青春萌动的心田，以期达到“润物细无声”的效果。

以上就是我的“早恋魔方”，希望能给处在“水深火热”的班主任些许启迪。让我们师生都能够正视青春萌动，让我们同心协力，共同探究早恋应对策略。让孩子们重拾阳光自信，不忘肩负的责任使命，以阳光少年再创“少年中国”！

（作者单位：长春市第四十八中学）

责编/张晓东