新时期大学生思想政治教育实效性研究

李 琳

(福建水利电力职业技术学院，福建永安 366000)

大学生正处于最辉煌的青年时代，是人生观、价值观慢慢树立并完善的重要时期，也是培养正确价值观的关键时期。这就突出了大学生思想政治教育的重要性。但从目前教学成果来看，大学生思想政治教育还存在一定的问题，实效性较差。为了能更好的培养出德才兼备的大学生，接下来我们对新时期大学生思想政治教育的实效性进行分析，并给出合理化的建议。

一、新时期大学生思想政治教育实效性的现状

不可否认，近几年随着经济的发展与社会的进步，我国大学生思想政治教育日趋完善，在提高大学生思想政治素质、建立健全正确的价值观等方面起到了一定的促进作用。但同时我们也看到，在新时期下部分大学生在道德观念、政治观念以及价值观念等方面仍存在一定的问题，这是当前大学生思想政治教育实效性不强的表现。

(一)部分大学生对思想政治教育内容有逆反心理

有些大学生在接受思想政治教育时往往只是表面上的接受，愿意去上课，愿意参加考试，但实质上并没有真正接受教育的内容，只是迫于学校的压力。单一的教学理念、不合实际的教学目标、强制性的教学方式使得有些学生对思想政治教育产生了排斥逆反的心理。这不但没有对思想政治教育带来好处，反而有消极的效果，导致教学完全背离了教育的初衷。

(二)部分大学生社会责任感淡薄

大学生是国家未来的主人，是实现中华民族伟大复兴的中坚力量。在现实生活中，绝大多数大学生还是具有较好的社会责任感的，他们努力掌握科学文化知识，拥有正确的人生观、世界观与价值观。比如经常被人提起的“主动扶起摔倒老人”、“大学生勇救落水儿童”等事件都是大学生具有良好社会责任感的体现。但同时也有部分大学生社会责任感淡薄，轻视自己的生命甚至伤害别人的生命。社会的巨大压力使得一些学生产生心理健康问题，常因一些小事而做出过激行为。同时，一些学生对国家和社会的发展表现出无所谓的态度，对自己的生活与工作也缺乏热情。有些学生只顾每天玩游戏、聊QQ，沉溺于虚拟世界，不参加任何社会公益活动，经常逃避自己的责任和义务，缺乏社会责任感。

(三)部分大学生心理素质较弱

健康的心理是形成良好思想品质的基础。而随着高校不断扩招，毕业生人数增多，就业压力增大，社会、家庭的压力使得尚不成熟的学生产生或多或少的心理问题。再者，当代大学生几乎都是独生子女，从小优越的家庭环境使得他们对家庭的依赖性很大，从来没有自己解决问题的经验，更不用说承受求职难的巨大压力了。他们在遇到困难和挫折的时候会表现得手足无措，甚至一些小问题也会使得他们的情绪发生很大的变化。

(四)部分大学生知行脱节

党和政府一直非常重视全社会的公德教育，尤其是针对大学生的公德教育。弘扬真善美、批评假恶丑，牢记八荣八耻，对此，绝大部分学生都能有较高的认知度。但在实际生活中，有些大学生却对自己的行为一叶障目。比如大学生乱丢垃圾、横穿马路、插队等现象还是时有发生的，这充分表明部分大学生的知与行脱节。

二、影响大学生思想政治教育实效性的因素分析

(一)社会方面。当代大学生成长于中国经济政治体制发生重大改革的特殊时期，东西方文化也在不断的发生碰撞与融合。这使得整个社会原有的社会价值观与思想意识都慢慢的发生了改变，经济文化体制趋于多元化。社会竞争力日益加剧，人们的竞争意识越来越强，攀比、享乐主义、拜金主义等一列不健康的思想充斥着大学生的生活，这无疑对他们的价值观的形成造成不良的影响。同时，各种媒体包括网络、书刊、杂志等充分显现了其大众舆论的功能，宣传及披露了世界内外、全国各地的特色新闻，这些或真或假的新闻及言论很是受大学生群体的欢迎，良莠不齐的信息迷惑了他们的思想。

(二)学校方面。一些高校在办学理念上存在一定的偏差，只片面重视学校的规模、学位点的数量、名师队伍、科研项目获奖情况等，而忽视对学生的思想政治教育，导致教育实效性较差。学校领导没有把思想政治教育工作放在重要的位置，对新形势的冲击也没有采取行之有效的方法。另外，部分高校的师资力量较弱、素质不高。在新时代的快速发展下，有些教师墨守陈规，知识和能力都难以适应社会发展的需要。过去陈旧的“半衰期”理论只会将政治课的观念变得更闭塞，思想也逐渐僵化，这样学生是难以学到真学问的。同时，一些教师不注重教学的方法，只会一味的灌输知识，教学方式单一、老套。学生没有自主性和积极性，必然对接收的知识“消化不良”，甚至产生逆反心理。

(三)家庭方面。“独一代”、“独二代”的家庭构成模式以及越来越优越的家庭条件使得孩子们过多的享受丰富的物质条件及精神关爱。良好的教育环境使得学生们能够接触到更多的新鲜事物，开阔了视野，自身的条件也能被更好地挖掘，练就多才多艺的本领。但是，过多的监督与关爱，在一定程度上限制了孩子的自由，失去了很多锻炼的机会，这使得遇到问题不会自己解决，经受不住挫折和打击。在面临诸多困难和诱惑时就会畏缩不前，时常只考虑自己的感受，与同学交往能力不强。

三、提高大学生思想政治教育实效性的对策

(一)注重以人为本，加强素质教育

在以往的思想政治教育模式中，学生往往是被动接受的对象，教师一味的“灌输”知识，学生没有自主性和积极性，必然对接收的知识“消化不良”，甚至产生抵触心理。所以应当改变教学模式，注重以人为本，充分发挥学生自身的优势和特点，因材施教，通过参加各种活动，促进学生的全面发展，使得思想政治教育的内容具有很强的实效性与针对性，学生们也能慢慢提高自我认知自我监督的能力。

(二)加强师资队伍建设

我们知道，思想政治教育的知识与方法必须与时俱进，否则过去陈旧的“半衰期”理论将使政治课的观念变得闭塞，思想也逐渐僵化。所以，必须加强对教育工作者的培训，使其的观念与知识能得到不断的更新，只有这样，学生才能及时的掌握党和国家的动态方针。

(三)注重实践教育

鼓励学生参加各种实践活动，使其在不断服务大众的过程中成长起来。可开展有关道德教育的各种文艺展和体育赛事，鼓励学生们支援贫困山区、帮助灾区重建。在一系列的活动中，积极引导学生树立良好的社会主义价值观，体现中国青年的精神风貌，将文本化的政治教育内容融入大学生们的思想中去。

(四)发挥互联网的积极传播作用

现在大学生掌握的信息大都来源于网络，所以可以借助这个工具积极引导学生树立正确的观念。当然，网上不是所有的信息和言论都具有积极作用，这就需要相关管理部门实施手段净化网络平台，让其真正成为人们便利的工具。在这样的大前提下，学校或者相关部门就可以建立网络化的思想政治教育体系。充分发挥网络的积极作用，建立思想政治教育的专题网站，为广大师生提供学习和交流的平台。对社会的热点问题，也应给出正确的见解和评论，严厉打击不良言论制造者，为构建和谐社会出一份力。

［1］ 张中文.对提高思想政治教育实效性的三点思考［J］.思想政治工作研究，2004(04).

［2］ 龙汉武.论增强大学生思想政治教育实效性的四要素［J］.中山大学学报论丛，2004(05).

［3］ 李平.影响思想政治教育实效性因素的理性思考［J］.辽宁行政学报，2008(01).