当代大学生人文素质的状况

董小磊

（太原科技大学 思想政治理论教育部，山西 太原 030024）

随着我国社会经济的迅速发展，我国高等院校在无论在数量上还是在质量上都取得了进步，素质教育观念也越来越受到人们的重视。但在世界科技革命和知识经济浪潮的冲击下，当代大学生的人文素质逐渐呈现出弱化趋势，人文素质教育在高校的日常教育中得不到重视，在影响我国高等教育人才培养质量的同时，还严重阻碍了我国社会主义现代化的发展进程。本文从加强大学生人文素质提升的重要意义、当代大学生人文素质现状、当代大学生人文素质提升的有效途径等三个方面出发进行分析。

一、加强大学生人文素质的重要性

俗话说“知识就是力量”，与西方国家相比，我国在国力、经济上都处于落后趋势，在改变这一局面的过程中，越来越取决于劳动者的素质及知识分子的数量与质量。由此不难看出，强化大学生人文素质培养，直接关系着中华民族的发展。

针对大学生人文素质的重要性，其主要体现在以下几个方面：首先，加强大学生人文素质教育是推动我国高等教育健康发展的必然要求。作为高等院校日常教学活动中的重要组成部分，人文社会科学在当前经济发展中的作用越来越显著，而随着科学技术的迅速发展，经济与科学、技术与文化之间的关系越来越密切，若使用传统的“成绩型”人才培养模式，则很难适应社会的发展需求。其次，强化大学生人文素质教育是传承我国传统文化的重要举措[1]。作为社会未来的栋梁、国家的希望，大学生是传承我国传统文化的主力军，人文素质的提升，能够从根本上重视学生人文知识的传授及人文技能的培养，为我国传统文化的传承奠定了坚实的基础。最后，强化大学生人文素质教育是促进学生全面发展的有效途径。任何一个民族、国家的兴旺，都离不开多素质人才的全面发展。强化大学生人文素质教育，培养出全方面发展的人才，在满足社会发展需要的同时，还能进一步推动高校的发展。

二、当代大学生人文素质现状

（一）重理工轻人文，人文素质偏低

结合当前我国大学生人文素质的实际状况能够看出，理工科学生在人文素质上处于劣势，而文科学生在自然科学方面处于劣势。真正的人才，除了具备较高的人文素养外，还应具备深厚的哲学底蕴。但受我国传统教育模式的影响，我国培养出来的人才，在成绩上占有极大的优势，但在发展能力、发展潜力及创新能力上，与国外人才相比都存在明显的差距[2]。

（二）重功利轻理想，精神追求贫乏

受我国“学而优则仕”思想的影响，多数大学生在接受高等教育时将自己的奋斗目标放在功利上，再加上市场经济及对外开放政策的影响，越来越多的大学生开始倾向于实用主义，尤其在大学生就业上有着明显的急功近利倾向。在价值主体的影响下，多数大学生没有了社会使命感、集体感及利他精神；甚至一些大学生过分追捧物质享受，价值观、思想观、人生观都发生了极大的扭曲，迷失了自己奋斗的方向。

（三）重个人轻集体，道德水平滑坡

面对当前商品经济的迅速发展，经济利益已成为人们奋斗中的核心所在，在市场经济主体强调公平竞争、注重个性张扬的过程中，越来越多的集体协作、诚实守信等传统美德被人们抛弃[3]。大学生在就业、日常生活中，其不道德、不文明行为明显增加，自我意识强烈，对团队及其他人极少关注，甚至一些大学生由此养成了自私、自利的本我意识，这些的人才，很难期望其为社会做出贡献。

三、当代大学生人文素质提升的有效途径

（一）强化人文教育，拓展学生人文知识

在整个学习活动中，学习是学生需要完成的首要任务，学习质量如何，将直接关系着学生个人素质的全面发展。同理，高校在开展教育活动时，要想从根本上提升大学生的人文素质，其核心在于抓住“教育”这一核心手段潜移默化的对人文素质进行弘扬。如开设人文大家讲坛，定期邀请一定数量的国内外有影响的人文大家，来校开展专题讲座；利用网络、文学社团，定期开展人文经典赏析，即经典文章、经典音乐、经典书画、经典演讲赏析；坚持面向学校全体学生开设普通话、书法、基础写作等人文素质教育课。让学生在丰富多彩的课余生活中，感受人文、感悟人文，并最终热爱人文知识[4]。

（二）健全人文平台，启迪学生人文兴趣

俗话说“兴趣是学习最好的老师”，任何一名学生在学习时，保持浓厚的学习兴趣，必然会取得事半功倍的学习效果。但在兴趣的初期培养中，并非一朝一夕就能形成的，除了需要教师的正确指导外，还需要学生自身心灵的认可，尤其在人文这类潜在的认知体系中，要培养学生的兴趣，需要做好全面的准备工作。在保证学生兴趣发展稳定性的过程中，高校可以从以下方面出发：首先，结合着高校的实际发展状况，建立起完善的《学生德育测评办法》、《学生人文素质培养规定》等制度，为学生人文素质的培养提供良好的制度平台[5]。其次，与学校团委、学生会等学生社团进行沟通，为其提供相应的组织平台。再次，在条件允许的前提下，高校可以定时定期的发表人文期刊与杂志，扩大人文素质的影响力。最后，充分利用学校的校园网优势，扩大人文素质重要性的宣传，为学生提供彼此交流的平台，达到相互讨论、共同进步的目的。

（三）丰富人文活动，提高学生人文技能

在提升当代大学生人文素质的过程中，仅仅依靠理论教育是远远不够的，大学生人文技能的提高，离不开大学校园丰富多彩的人文活动。从本质上来看，人文活动能够有效的提高活动参与者的人文技能，使其亲身体验到人文修养带来的乐趣，在提高人文素质认识的同时，用自己的实际行动去影响周围人。在人文活动开展的过程中，需要做好以下工作：首先，在学生人文素质培养的众多活动中，学校相关部门应引以重视，并积极配合这些活动的开展。其次，学校在开展教学活动的同时，还应结合着社会经济的实际发展趋势，积极倡导人文理念，并结合着学校的宣传条件，通过宣传栏、校报、网络等媒介，对人文素质活动进行宣传，以此来提高学生对人文素质的认识[6]。最后，教师在讲课之前，可以给学生提供几分钟的课前演讲，让学生结合着自己的思想观念，对社会某一热门现象提出自己的观点，由教师进行总结和指导。

（四）深化人文关怀，培育学生人文精神

高校在提升学生人文素质的过程中，其核心目标在于人文精神的传承与发扬，将人文素质内化为一种精神需要主体在判断外在事物价值时自觉产生身份认同感，而身份认同感的产生有赖于长期而深厚的人文关怀。大学生正处在价值观、人生观形成的核心时期，所以高校教育中的人文关怀就显得格外重要，主要方式有如下几种：首先，建立起相应的学生人文素质档案，在深入了解学生人文兴趣、素质发展的基础上，有针对性的对学生开展人文素质教育；其次，结合各个年级的实际需要及学生人文素质的实际状况，制定出科学完善的人文素质拓展计划，有组织、有步骤、有侧重点的对学生人文素质进行指导，确保其科学发展；最后，教师在开展人文素质教育时，对个别生活、心理存在困难的学生，除了给予学习、生活上的帮助外，还应加强与他们的沟通，帮助他们树立正确的学习目标，增强他们成长、成才的信心与勇气。

综上所述，面对当前日益激烈的市场竞争，大学生在日常学习生活中，大学生除了感受到就业上的压力外，还要面对学业上的压力，因而在面对纷繁复杂的价值观、人生观选择上显得不知所措。而强化大学生人文素质培养，帮助大学生树立起正确的人生观、价值观，使其在今后的奋斗中端正自己的思想观念、明确自己的奋斗方向，为我国社会的发展做出应有的贡献。

[1]杨石峰.当代大学生人文素质提升的意义与途径分析[J].当代教育理论与实践，2011，（03）：33-34.

[2]孙琳，肖兰英.当代大学生人文素质现状调查及对策研究[J].学理论，2011，（02）：269-270.

[3]陈逸辉.当代大学生人文素质影响因素浅析[J].中国市场，2010，（27）：161-161.

[4]王慧琦.浅析当代大学生人文素质教育存在问题及对策[J].法制与社会：旬刊，2009，（31）：300-301.

[5]蒋炜玮.当代大学生人文素质的缺失危机与对策刍议[J].大众文艺：学术版，2009，（15）：155-156.

[6]张晶.再说素质教育——关于当代大学生人文素质教育的思考[J].福建政法管理干部学院学报，2008，（03）:110-114.