浅谈高职计算机基础教学的现状及对策

张国明

(南昌工学院，江西 南昌 330108)

一 高职院校计算机基础教学的现状

随着网络的广泛普及，计算机课程已经起着越来越重要的作用，其中计算机基础课程作为一门基础性学科，也已经深入到学生的学习中去，已经成为一门很重要的基础课。计算机基础课主要体现在对知识点的掌握上，并着重学生的动手操作能力，培养学生实践操作能力，并总结经验，可以帮助学生在今后的学习过程中加强学以致用的能力。

二 高职院校计算机基础教学存在问题

虽然计算机基础是一门基础性学科，着重体现理论与实践相结合的能力，但从我多年的一线教学经验来看，计算机基础教学也存在着几大问题:第一，现在大部分学生在进入大学前就已经对计算机基础这门课程有所了解，都能进行简单的基础操作，所以这部分学生在学习态度上就不端正，认为课程太简单。但经过长时间的教学，又发现这部分学生其实只掌握皮毛，并没有深入系统的学习，所以导致教学水平的偏移。第二，在硬件方面，实验用教学设备不完整，无法满足一定的基础性教学。第三，计算机知识也随着时间在慢慢发展，而计算机教材与教材案例却还停留在几年前的版本，已经不符合当今的计算机教育。第四，对计算机基础课程的考核方式上，笔试部分大于机试考核部分，甚至全笔试，体现不出学生的技能掌握情况。基于以上四种问题，我认为对计算机基础课程的教学改革刻不容缓[1]。

三 高职院校计算机基础教学的对策思考

1.提高学生对课程总体目标的认识

在高职院校，有很大一部分老师和学生认为计算机基础课程太简单，对其不够重视，从而影响了计算机课程的发展，间接阻碍改革的推行。针对这种情况，应加强思想观念的认识，明确基础性课程的重要性，全面掌握计算机基础课程的总体教学目标是什么，系统分析在今后教学过程中如何去实施教学。因为计算机基础课本身是一门注重理论并同实践操作能力强的课程，在课堂上可以通过任务驱动方法与实践相结合的方法，提高学生的学习兴趣，加强对课程的总体认识。

2.加强高职院校基础课教材建设

教材在计算机基础教学中起到非常重要的作用，现在市场上与之有关的教材五花八门，品种敏繁多，从而导致在选教材的时候不知道选哪个好，甚至有的老师在选的时候随便挑一本书就完成任务，如此直接关系到计算机基础课的教学效果。因此，我认为在教材的选取上，应根据课程的特点，选择知识点全面，对每个知识点有详细实例的教材，这样不同层次的学生都能以教材为蓝本进行学习。在教材建设上，院校老师可以根据自身的优势，结合自己的教学经验及总结出的教学方法，自己编写计算机基础教材，这样更具有针对性。另外高职院校加强证书的获取，要求学生能通过计算机相关等级的考试，如国家一级B考试和国家二级考试等，所以在选取教材的时候，可以用与考试相关的教材，这样学生在学习的过程中就掌握了考试的知识点与范围，有利于学生的证书获得。

3.在教学模式上，可以进行分层与分组教学相结合的方法

分层教学，就是通过学生对计算机基础的掌握程度来划分，对不同的层次可以采用不同的教学方法与内容。具体操作步骤为:在学生进入学校后，对学生进行一次计算机基础摸底测试，然后根据测试的结果分析，掌握情况较好的学生可以为其申请免修计算机基础课，或进行高层次的相关教学，对其他水平的学生可分为快、慢两个层次，然后针对每个层次的学生采取相应的教学内容与教学方法。如此一来，每个层次的学生都能学到更多的知识，而不是混为一体时的一样化。所谓的分组教学，同样是根据学生对计算机基础课的掌握情况进行分组，将掌握较好的分为一组，其他的分为一组，并从中选择最优秀的作为小组长，小组长在课后可以带领其小组进行学习或辅导其他成员学习，让后进生尽快赶上，致使整个班级不会出现差距太大的状况，使全班对课程的掌握都较好。另外也可以从学生的角度出发，关注学生，让学生将所学的知识能快速消化，并多鼓励学生，提高学生的息自信心与学习兴趣，否则教师讲再多学生接受不了也白搭而影响教学效果。因此，教师在备课时应多想一下学生的接受能力，在学生的立场上，把学生的知识水平考虑在其中，准备一堂简单而精彩的课程，让学生听完后有收获，那么你的教学目的就达到了。

4.考核方式的创新改革

目前高职院校在计算机基础课程的考核方式上，主要还是以笔试为主，但计算机基础课程本身也是一门实践较强的课程，可以通过上机考试或任务目标的形式来进行实践操作，所以单纯采取笔试的考核方式并不能真正体现学生的学习效果。我们可以采取笔试加实践考试相结合的考试模式，笔试和实践考试分别占不同的分值，通过实践考试，提高学生的实践表达能力。但如何采取实践考试以有效地体现学生的学习效果，我认为首先可以采取系统化实践考试模式，引入题库的方法来进行考试。其次可以借助国家与之相关的等级考试形式，这类考试本身就是针对学生的知识掌握情况与实践能力来进行的考试，如果学生通过了等级考试，则成绩合格，否则重修该课程。

四 结束语

计算机技术发展迅速，在这种大形势下如何培养高职学生的知识能力与实践能力，让计算机知识能够更好地为他们今后的工作生活服务，不能只顾教不顾用，造成学生“在校学的到社会都用不上”，这也已经成为高职教育中的一个重要而紧迫的研究课题。在这其中，我们的教学方式在不断地改革，很多专家教授也提出了很多建设性的意见，我只是在他们的研究中做出了一些补充性的见解和思考，但愿能够抛砖引玉，使计算机基础的教学能更好地服务学生[2]。

[1]盛巍.浅谈高职高专《大学计算机基础》教学现状及对策[J].黑龙江科技信息.2011.2。

[2]李瑞林.高职高专院校大学计算机基础教学实践探讨[J].科教文汇.2007(33)。