关于地方高校应用型人才培养中实践教学的几点思考

石文兵 秦弘琼

(1.长江师范学院 化学化工学院，重庆 408100;2.涪陵高级中学校，重庆 408100)

面对当前我国高等教育进入大众化教育阶段，各地方高校竞争的焦点就是能否培养出适应社会发展，受用人单位欢迎的高素质应用型人才，这也是地方高校生死存亡的关键。而实践教学是培养高素质应用型人才的决定性作用。

一 高素质应用型人才的内涵

高素质应用型人才是指理论基础扎实、实践应用能力过硬和创新精神较强的应用型人才。具体来说，高素质应用型人才应该能够将所学到的知识和技能应用到生产实际当中去。摈弃传统精英教育模式中单纯以知识理论掌握的多少作为检验高校人才培养质量的唯一标准的弊病，而是强调，在掌握基础知识和技能的基础上，结合市场信息，培养出具备与相关行业相适应的素质和能力的学生。

二 地方高校实践教学存在的主要问题

1.对实践教学不重视

第一，由于理工科的办学条件较高，需要大量的硬件投入。地方院校的办学条件有限，资金不足。很难拿出大量的资金来进行实验室建设、实验设备购买和实践基地的建设，很多地方学校还是按照以前的办学思路:“重理论，轻实践;重课内，轻课外”。第二，多数老师还是认为实践教学是理论教学的一种验证和补充，没有意识到实践教学在应用型人才培养中的重要作用。只注重课堂教学，没有注重学生实践能力的培养，造成了很多学生还是理论知识和动手能力相脱节，眼高手低，不能够胜任所从事的工作。培养出来的学生适应不了社会的需要。

2.实践教学内容和方法不当

大多数地方高校的实践教学内容还是依附于理论教学，教学形式还是老师准备好，学生按照试验步骤照方抓药的做法，学生的动手能力和创新精神没有得到培养;实践项目不适合实际工作岗位的需要，实验教学内容还是以演示性、验证性实验为主，综合性、设计性和研究性实验较少;忽视专业实践的重要性，实践方案、教学目标不明确，管理不严，实践效果不好;毕业设计(论文)很少结合实际课题和教师的科研课题，没有实际应用价值等。这些做法都违背了高素质应用型人才培养的规律。

3.实验室开放力度不够

近几年来，由于受到中央与地方共建资金的资助和新校区的建设完成，实验室条件得到了极大的改善。然而，实验室的管理能力更不上，开放程度很低。学生自主实验、参与教师的课题、创新创业项目实验不多。这样，学生的动手能力和创新能力都没有得到应有的培养。

4.学生专业实习质量不高

随着办学规模的不断扩大，办学资金不足，学生的实习经费难于正常开支，同时也导致了实习基地建设相当滞后。作为企业考虑到实习生对他们的管理、生产、安全等方面都要带来很大的麻烦，而作为学校，实践教学经费不充裕、不能向相关企事业单位提供具有吸引力的优惠政策，使得他们往往不愿意接受实习生。这些都很难保证实习这一重要实践教学环节的质量。

三 加强实践教学的相应措施

1.端正实践教学的地位

随着社会发展的需要，社会对大学毕业生的要求越来越高，要求学生既要有扎实的理论基础又要有很强的动手能力。地方高校又是为地方经济发展服务的排头兵，所以地方高校要充分考虑自己办学定位、办学思想、人才培养目标，将实践教学放在重要位置。不断地构建适应高素质应用型人才培养的实践教学体系，有层次、有计划、目标明确地培养学生的动手能力、实践能力、创新能力。

2.改革实验教学内容

实验项目类型可以分为基础性实验、综合性实验和设计性实验3个层次，要培养高素质应用型人才就应该减少验证性实验，适当增加综合性、设计性、创新性实验。

3.设立大学生创新实验室

设立创新实验室，配置健全的基础设备和指导教师，实验室实行全面开放，学生可以自主安排时间，按照自己的兴趣爱好，学生自己带项目，参与教师的科研项目，充分利用自己的课余时间来做创新性实验。学生亲自参与到整个实验过程中，这样既可以提高学生的独立思考能力和动手能力。

4.走产学研结合之路

实行产学研结合，提高学生的动手能力和创新能力，是地方高校办学改革的重要内容。为此，地方高校应充分考虑自己的优势和不足，面向社会，面向市场，积极探索教学、科研、生产(技术服务)相结合(简称产学研结合)的人才培养模式，促进教学改革，提高人才培养质量。

第一，构建一个以知识应用为目的，技术应用能力和基本素质培养为主线的新的理论教学体系;第二，加强实践教学，注重能力培养，构建与理论教学相适应的实践教学体系;第三，积极引导学生参与教师科研项目，培养学生的科研开发能力和竞争能力;第四，始终将教学为核心，处理好产学研的关系。生产和科研要始终围绕教学开展，不能先宾夺主，以教学为核心要贯穿整个教学过程。

5.走校企联合培养之路

随着社会经济的飞速发展，地方性高校的人才培养职能发生了变化，学校不仅要培养人才而且还要通过培养人才为地方社会经济发展服务。实践证明，学校要培养出适应地方社会经济发展的高素质应用型人才，离不开校企合作办学。力求与企业需要相对接，重在培养生产、管理、服务于一体的高素质、高技能应用型人才。

第一，要通过建立长期而稳定的“校企合作”实践基地，为学生提供技能训练的良好实训平台。新时代的大学生不仅要具有扎实的基础理论知识，还要有较强的实际工作能力;用人单位在关注学生的专业课程学习成绩的同时，更看重学生的实践动手能力。地方高校可以通过校企合作方式，充分利用企业的设备和工程技术人才资源，把纯粹的课堂传授知识的教学方式与直接获取实际能力和经验为主的生产现场教育方式有机地结合起来，让学生在与企业的广泛接触中学习知识，获取知识，在生产实践中提升能力。第二，加强校企合作，构建有利于学生动手能力与专业实践能力培养的实践教学体系。地方高校要在建立好实践基地的基础上，要积极与企业合作建立人才培养基地，充分挖掘学校和企业的教学资源，理顺两者在人才培养中的关系，做到相互依存，相互补充。

四 结束语

由于种种原因，目前地方高校在应用型人才培养的实践教学环节中存在着诸多问题，只要我们解放思想，明确办学定位，措施得当，凭借各自的区位优势，就会在地区社会经济发展中发挥着不可替代的作用。