新时期高校学生干部领导力的开发策略探析*

唐杰

(盐城师范学院，江苏盐城224000)

我国高等教育改革已经进入了一个深水区，尤其重视对高素质人才的培养。其中学生干部是高校培养的优秀群体，他们也在高校的各项教育、教学和管理工作中起着重要的组织和领导作用，但是当前很多高校的学生干部领导力还没有达到足够强的程度。因此，在新时期，我们必须尽快找到更好的学生干部领导力开发策略，多给这些学生干部提供实践锻炼的机会，努力提高他们的领导才能，从而为高校营造一个更好的学风和校风。

一、高校学生干部领导力基本内涵

领导力这个词汇，最早出现于19世纪中叶。随后，有很多中外学者都对它的基本内涵进行了解析，但是，他们的版本各有差异性。我国现代汉语词典中尚未对领导力这个词汇做出明确的释义，只是对领导给出了两种解释方法。一种领导是动词，它指的是率领和引导的过程。另外一种领导就是名词，指的是担任领导职务的人。我们在本文中所提及的领导力，从字面意思上来看，它指的就是一种实现领导过程的能力，是担任领导工作的人应具备的能力和素质。事实上，这种领导力的解释基本上揭示了其中的固有属性或特点，它是一种动态的人际交往过程，并且会随着时间和空间的变化而发生一定程度的改变。领导力的本质就是一种关系哲学，它在关系中生存，也在关系中成长。领导力并不是仅针对他人的领导，更是包含了对自我的领导能力，其实质就是一种人际影响力。领导力一旦够强，还可以发挥出超乎寻常的任务完成能力。领导力的基本构成要素众说纷纭，有人认为是自我管理能力、社会能力和工作促进能力三大模块组成，也有人认为是由生理特征与背景、智力、感和情绪、动力、值与道德、领导技能等六个方面的特征构成。但是，无论是何种分类，我们认为，领导力主要有自我管理能力和社会管理能力，前者是内在的素质，后者是外在的关系处理能力。那么，高校学生干部作为高校中的优秀学生群体代表，他们的领导力与其角色要求密切相关。他们在学校的各个团体或者组织中担任一定的领导职务，他们负责管理与服务其他的学生群体，是众多青年学生中的中坚力量。他们的领导力主要是表现在个体内在品德素养和外在工作技巧两个方面。就其内在的个人素质而言，学生干部应该有良好的政治素养、优秀的道德品质、富有个性魅力的性格特质等，外在的工作技巧就是综合协调能力、人际交往能力以及科学决策能力等。

二、新时期高校学生干部领导力培养现状及存在的问题

新时期，西方发达国家的大学生领导力教育尽管实施模式各异，但都以培养新型的公民领导者作为基点，取得了一定的成功经验，也有一些制约因素存在。同样的，我国高校学生干部领导力培养工作也有了一些成就，同时也有问题存在。就目前的成就来说，主要表现为:建立了一套职能完善的学生干部组织系统，建立了一系列学生干部培养制度，培养了一大批优秀的、具备较强领导力的学生干部队伍。但是，我国高校学生干部领导力培养工作远远没有到位，还存在不少问题，具体表现在:

(一)外部环境不够充足而完备。当前，我国高校学生干部领导力培养是一项基础性的系统工程，需要良好的外部环境作为强有力的支撑。但是，现实情况却是不容乐观，首先是高校领导不够重视，他们对于学生干部队伍建设未达成共识，或者是口头上重视而行动上却较为缓慢。其次是营造的学校氛围和舆论导向存在较大的偏差，不重视对于优秀学生干部的宣传与推广。再次，高校对于学生干部的队伍建设资金投入不足，人员配置不到位，人力、财力、物力等方面的投入缺乏必要的计划性。

(二)学生干部内在素质亟待提高。虽然说学生干部的自身素质高低直接关系到整个学生干部队伍建设的质量，但是，仍然有很多高校的学生干部综合素质情况不能很好的适应高校学生干部队伍建设的需要。具体表现在:一些学生干部的思想素质不过关，他们缺乏必要的责任感和较强的自觉意识。高校更为看重对于学生干部的使用而非对他们的培养过程和结果。此外，高校片面的强调学生干部的具体工作表现而非重视他们的内在思想品德表现。这些都导致了学生干部内在素质整体上还有不少瑕疵，进而影响到了他们能力素质的提高，使得他们在处理具体问题的时候表现出能力素质方面的不适应。

(三)制度保障方面还未到位。随着高校扩招政策的铺开，高校学生人数剧增，各个部门也相应的增多。这就需要制定相关的制度来提供必要的保障。但是，现实情况却是并没有真正建立并完善相关的制度保障，导致了学生干部在工作的时候，往往零散空洞，事权分散，人浮于事，缺乏有效的合力，也缺乏应有的工作活力，还缺乏必要的工作能力，使得学生干部的工作能力受到严重的质疑，甚至有极少数学生干部对组织控制工作有点力不从心，最终逐步丧失了决策能力和领导能力。

(四)培养缺乏科学性和规范性。高校学生干部队伍建设工作仍然浮于表面，尚未真正进入到科学化和规范化的道路，从而使得学生干部队伍建设无法真正发挥出应有的领导才能。这些问题在工作的每个环节中几乎都有体现，具体表现在:人才选拔缺乏规范性和民主性，培养缺乏规划性和系统性，考核与激励缺乏科学性，从而使得学生干部队伍建设出现了不容忽视的差成绩和成绩差的“两差”现象。

三、新时期高校学生干部领导力开发策略分析

造成高校学生干部领导力培养问题的原因有很多，主要有以下几个方面:学生干部领导力培养尚未在思想上达到一致，学生干部领导力培养目标尚不明确，学生干部领导力培养措施欠缺科学性。那么，我们就要基于这些问题和成因，尽快找到新的学生干部领导力开发策略，努力提升新时期高校学生干部的领导力，这是因为高校学生干部领导力培养具有非常重要的现实意义，即高校学生工作队伍中学生干部是有益而且必要的补充，有助于高校素质教育的有效实施，有助于高校学生干部工作定位理念模式的换档转型，有助于满足高校学生干部职业生涯规划发展的客观需求。具体开发策略如下:

(一)切实加强思想政治教育，树立典范人物和事迹。学生干部领导力的开发与培养，要重视对于他们思想政治方面的教育工作，帮助他们树立起敬业精神和全心全意为人民服务的思想，培养他们成为拥有公仆意识、民主意识、创新意识和全局意识的优秀学生干部。他们是从学生群体中来，也要全心全意为其他学生提供服务，他们要适应经济社会的快速变化与发展，主动关心同学，以一种和善的心态对待其他同学，从而调动其他同学主张并实现民主权利的主动性和自觉性。此外，学生干部还应该有高度的主人翁意识和历史责任感，以创新的意识开拓各项工作，并树立全局观念，做好学校与学生之间沟通的桥梁和纽带，充分发挥好综合协调的作用。

(二)建立健全学生干部培养机制，重视教育培训效果。当前针对高校学生干部领导力培养中缺乏必要的制度保障的问题，高校应该尽快摒弃对学生干部“重使用，轻培养”的落后观念，坚持在使用中培养，在培养中提高和使用，做到两手都要抓，两头都要硬，从而切实建立并逐步完善相应的学生干部培养制度。具体而言，高校应该加强对学生干部的规范和领导，充分发挥学生干部工作的主动性、积极性。高校还要健全学生干部管理制度，形成一种高效务实、开拓进取的良好形象和氛围。此外，高校还应该建立科学合理的学生干部考核制度，形成良性竞争机制，确保上岗学生干部和离职的学生干部都能够接受和认可。

(三)强化学生干部领导力培养宣传工作，增强其计划性。作为一项系统性的工程来说，高校学生干部领导力培养工作的每一个环节都需要仔细考虑和认真对待，尤其是要加强对于他们的培训教育工作，从宣传的角度来推广这种培训的重要性和必要性，并努力增强其培训的计划性。具体来说，高校可以设立制度培训项目，加强培养的持续性，抓好对学生干部的教育培训工作，在培训方式上不断加以创新，构建信息平台，促进文化交流，正确使用、注重效率。要实行有效的系列活动，推进学生干部领导力培养活动的开展，从而提高他们的决策、协调、执行能力，也能够增强他们的使命感和荣誉感。

(四)营造良好的培养氛围，挖掘出学生的主体潜能。对于高校学生干部领导力的培养工作来说，其氛围是否具备合适的条件也是至关重要的。因此，高校要想有效培养学生干部的领导力，就要努力营造一个有利的人才培养氛围，以潜移默化的方式来循循善诱学生干部不断增强自身的领导力。具体来说，高校应该举办学生干部培训班，使其提高认识，掌握一定的领导方法和艺术。高校举办学生干部工作经验交流活动，建立例会制度等，从而充分发挥学生干部的主体性和潜能，在观念上克服思维定势的束缚，增强创新意识，学生干部还要读一些思想修养等其他多个方面的书籍，夯实理论基础，在干中学，在学中干。此外，高校学生干部还应该加强自我学习，自我管理的能力，有提升自己领导能力的意识，积极配合学校领导能力素质教育，为自己的未来做好规划，培养自己的整体观和全局观。

四、结论

总之，新时期高校学生干部领导力培养绝不是一件简单的事情，而是一项需要多方面共同配合的系统性工程，我们要依托学科专业营造领导力培养的学术氛围，增强管理队伍的领导力培养意识，营造有利于领导力培养的现实环境，建立具有领导力培养导向的评价机制，充分利用学生社团平台，利用网络进行学生干部的综合素质培养，德育为先，引领学生干部发挥自身的人格魅力来团结更多的追随者。诚然，在当前高校学生干部领导力培养过程中，也有几个问题值得我们注意和反思，这就是正规大型活动学生干部边缘化，学生干部领导力培养模块化，学生干部领导环境和谐化等。因此，我们要认真分析高校学生干部队伍领导力提升对开展学生工作有效性究竟有多少，否则，学生干部领导力提升将是毫无效用的。