激发、保持和提高小学生英语学习兴趣的策略研究

张 敏

（广德县实验小学，安徽 广德 242200）

兴趣是最好的老师，是一个人前进的内驱力，是永不枯竭的动力源。先有兴趣，后有热情，学生参与学习的热情、动力皆源于兴趣。

《英语课程标准（2011版）》指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等诸方面整体发展的基础之上。积极的情感态度有利于促进学生主动学习和持续发展。分级目标：一级是对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。二级是对英语学习有持续的兴趣和爱好。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。

在教学工作中，如何激发、保持和提高学生的学习兴趣，一直是我们一线教师探究的不老话题。

一、采用多种手段，让学生高兴，激发英语学习的兴趣

在课堂上，我尽可能利用各种直观手段，如实物、模型、图片、动作、手势、表情等进行教学，有助于帮助学生直接理解所学内容。也充分利用多媒体辅助教学，使学生的视觉感受和听觉感受有机地结合起来，构成一幅视听立体英语画面，营造出各种不同的情境，模拟各种各样比较真实的情景。形象直观，生动新颖，吸引学生，精神愉悦，激发他们的兴趣。如我上县级示范课《Animals》时，先局部出示自制的夸张的卡通动物图片（如一只脚或尾等），让学生猜出动物，导入自然新颖，学生跃跃欲试，小手直举。之后播放风靡全球的喜剧性动画片《Mickey Mouse and Donald Duck》，当一个个幽默的、令人捧腹的动物摇摇晃晃逐个出场时，孩子们兴趣盎然，群情激昂，急不可待地说出他们的英文名字。模仿它们憨态可掬的语音语调，积极地学说其中的英语，教学效果非常好。

二、借助多种方法，让学生满足，保持英语学习的兴趣

我在教学中经常使用这样一些方法，如 Total Physical Response（即TPR全身反应法）；Situational Teaching Method情景教学法；Communicative Approach交际法；Play Method游戏教学法等等。 在英语单词教学中，学生不太愿意跟读。我就设计一个传统的“碰地雷”游戏：在一个词下放一个“地雷”，明确这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。大家一起数one two three，bomb，向他做手势砸过去！“游戏是儿童的天性。”在游戏中获取知识是学生喜闻乐见的学习方式。游戏教学让学生乐于接受、并有助于学生有效地学习单词，符合小学生活泼好动的年龄特点。既可以让学生在轻松、心满意足的气氛中掌握并运用新词汇，又可保持他们对学习英语的兴趣。例如，在词汇教学和巩固阶段，可设置“touch and guess”游戏。课前向学生收集一些词汇的实物（或玩具）置于讲台上，请两位同学上讲台，一位同学拿起一个实物（或玩具），让另一位用眼罩蒙住眼睛的同学摸实物（或玩具），并猜一猜这是什么。给他三次机会并用句型“Is it a...?”进行猜测。当他猜错时，全班同学齐说No；当他猜对时，全班同学齐说 Yes并说出该单词。学生在玩中也学得扎实，乐此不疲！

三、开展多种活动，让学生自信，提高英语学习的兴趣

为了提高学生学习英语的兴趣，给学生更多的运用英语进行交际的机会，设计和组织多种难易适度的课外活动。通过体验感受中西方不同的文化内涵。让学生了解真实的西方文化，真正提高英语学习兴趣。在课题实验过程中，我们实验教师通过认真、细致、周全的组织和管理，成立了各种英语课外活动小组，看英文电影，学唱英文歌曲，选用国外的英语教学资料开展学习、表演英语会话或短剧和英语书法等小组活动。我们结合实际在全校范围内成功地组织了三届“迎圣诞”英语风采大赛，并且成功承办了两届全县的小学生英语风采大赛。主持人都是我校课外活动小组的积极分子，经过训练和学习，他们都能轻松地全英语主持每场两个半小时的大赛，还能在台上自信地互相用英语打趣，很有明星的范儿。活动以圣诞为主题，语言类节目为主，穿插才艺展示，体现了圣诞节特点。

每到西方节日，我们实验教师都会和孩子们一起体验。每年万圣节，在我们校园里都会有一场令人期待的活动。英语老师们以万圣节为契机，将那周定为万圣节英语文化活动周，“Trick or Treat”那几天成了孩子们的口头禅。我们给孩子们介绍奇异的南瓜灯——Jack-O-Lantern（杰克灯）和“Trick or Treat不请吃就捣乱”的恶作剧，孩子们兴趣盎然。学生们通过收集资料和单词接龙等游戏活动，了解万圣节的相关情况。在英语课上，同学们穿上精心准备的万圣节服装，以班级为单位，纷纷走上舞台，向大家展示自己与众不同的造型和脱口而出的口语。通过这种有效载体，体验式的英语教学活动，师生同乐，孩子们在这些活动中开阔了视野，丰富了课堂，积极合作、主动请教、互相帮助，互相感染，乐于了解异国文化、习俗，进而共同提高水平，长久保持并大大提高了学习兴趣。

让学生在全方位的轻松愉快中学习，才能引起学生产生稳定而持久的英语学习的兴趣。下一步我们将定期开放视听室——看英文电影，欣赏英文歌曲，选用国外的教学资料，积极开发和利用校本课程资源，如广播影视节目、录音、录像资料、网络资源、报刊杂志等等。通过活动让学生把所学知识运用于实际，学生取得不同程度的成就感，增强其自信心，增添学习英语的兴趣和乐趣，长久保持并提高其对英语学习的兴趣。

[1] 全国小学英语教师教学技能大赛组委会. 小学英语教育教学论丛（第一辑）[Z]. 2002.