独立院校体育教学改革研究

谭清芳

（湖北第二师范学院 体育系，湖北 武汉 430205）

1．独立学院体育教学现状

1.1 学生身体素质总体较差

独立学院大部分学生的身体素质不太好，在经过了大一和大二阶段的体育学习后，只有少部分学生身体素质得到了一定程度的提高，能够养成适时体育锻炼的习惯。因此一些学生在平时体育锻炼的内容及方法上都有很大难度，从而影响了以后自身的体育锻炼。体育教学的内容和学生水平之间的差距使得许多学生对大学体育的学习产生了一种畏难情绪，极大影响了其学习积极性。

1.2 传统教学模式影响较大

传统的体育教学模式通常都是以教师为中心，一般采用讲授型和模拟型教学模式对体育课内容进行讲解和练习，学生主要依赖老师的讲解，没有充分发挥个人的主观能动性。

1.3 现行教材参差不齐

目前大部分独立学院的体育教学使用的教材是由各个学校自行组织编写的《大学体育》教材，学生在学习教材普遍感觉内容杂、乱。然而，目前还没有真正适合独立学院学生特点的大学体育教材，从而影响和制约了独立学院体育教学水平的提高。

2．教学理念更现代化

独立学院的体育教学过分强调教师的主导作用，从而忽略学生的主体地位，学生始终处于被动学习状态，这与现代教育中的学习主体性观念是相悖的，同时也不利于新世纪新型人才的培养。因此，在独立学院的体育教学改革中，应转变旧的教学指导思想，树立符合独立学院的学生终身发展需要的现代化教学观念，即变被动式教学为主动式教学。教学模式被动变为主动主要表现于体育课堂教学中，体育教师要不断提高教学艺术，创新教学方法；打破旧的文化思想观念，积极宣扬体育锻炼的作用和功能；改变学生对体育锻炼认识的不足，端正态度；在体育课外锻炼过程中让学生体验成功感，树立自信心，享受体育锻炼的快乐；逐步提高独立学院学生的运动智能水平，增强锻炼意识；转变学生传统的体育思想，树立学生终身体育的观念。

3．教学方法更多样化

在独立学院的体育教学中，教学方法应以自主式、愉悦式、选择式的教学方法为主，以激发学生的化育学习动机，发挥学生体育学习主动性。自主式体育教学，强调学生体育锻炼自主意识的培养，可让学生通过自学、自律、自编、自练来完成各种体育活动项目。愉悦式体育教学提倡的是在快乐中学习，关键在于体育活动形式的创新，其中体育游戏选择和编创是一种有效激发学生学习兴趣的方法。选择式教学基于学生差异性出发，让学生自主选择，培养学生的体育特长，促使学生终身体育锻炼中某一项体育兴趣爱好的形成。一般可通过“主项选修，配项必修”的体育教学模式来实施。“配项”将是学生根据自身兴趣选择的体育活动，教师可根据学生调查和学校实情来安排多样化的“配项”体育活动项目。

4．教学内容更加多元化

在体育教学内容的设置方面要以激发学生主动性为出发点，符合学生的身心特征和兴趣爱好，考虑学生的实际需要和职业发展，遵循学生的主体参与和个性差异。在基础体育知识、技能教授的前提下，又能培养学生的体育兴趣爱好，为学生终身进行体育锻炼打下坚实基础。其中，结合独立学院学生的职业发展方向来设置体育教学内容是实施体育教育的关键所在。如计算机、文秘、会计工作者需要较强的手腕、手指力量以及眼手协调能力，因此，对这类专业的独立学院的学生，应在体育教学中多安排乒乓球、羽毛球、排球、篮球等体育项目；再如护理、市场营销等站立型工作者，长期的工作过程中，很容易产生肢酸痛及腰肌劳损，因此，对于这类专业的独立学院学生，应多组织一些诸如下蹲起立、健身跑、跳绳等有利于改善下肢血液循环，消除下肢肌肉紧张的体育活动。通过这种与职业特征的有效融合，有助于提高学生的职业适应能力，使学生终身受益。

5．教学手段的改革

在传统课堂教学的基础上引入多媒体网络辅助教学，充分发挥声、像、形立体式教学的多样性和灵活性，使用生动、全真、与时俱进的教学资源（如新闻、歌曲、电影或生活影像资料）。一方面，在课堂教学中引入网络补充资料。另一方面，利用Bb网络平台。Bb平台是国际领先的教学平台，也是服务商专门为教育机构开发研制的软件平台。Bb 平台功能强大，教师可以将教学大纲、课程要求和课件挂在平台上；可以在平台上布置作业、进行测试；可以在平台上上传丰富的学习资料；可以在平台上设置论坛，引导学生就特定的论题展开讨论；可以与学生随时沟通，保持密切的练习。另外，可以建立独立院校大学体育精品课程网站，为学生学习体育健身知识提供丰富的课堂及网络资源。

6．教学评价的改革

目前大多数独立院校采取的教学评价是平时成绩占总评成绩的30%，包括学生的平时表现、作业、平时抽查、考勤、期中考试等，期末考试占总评成绩的70%。在教学评价改革中，改为平时成绩占 50%，期末成绩占 50%，同时把平时成绩积分课堂表现占 10%；出勤率占 10%；课外锻炼占10%，小组活动20%，其中小组自评为10%，学生互评占10%，然后由老师把这四部分评分汇总成平时成绩，这样可以更加客观地计算学生的平时成绩，从而调动学生平时学习的积极性，而不仅仅关注期末考试成绩。

7．结论与建议

体育教学是独立学院学生在校期间的重要课程。我们必须以深化教学方法、教学内容为重点，以教学手段改革为切入点，以深化素质教育、培养学生英语综合运用能力为根本，不断深化体育教学的改革与创新，定期开展现代教学理念、方法、手段的学习和对教学实际问题的讨论，努力从教学实践中不断提高独立学院体育教学水平和教学质量。

[1] 赖天德．学校体育改革热点探究[M]．北京：体育大学出版社，2003．

[2] 余卫平．论学生素质教育与体育教学[J]．教学研究，2005，（3）．