重视基础 提升能力 讲求规律——2013年江苏省学业水平测试历史试题的特点分析及应对策略

蔡 昀

因为见A加分的高考政策，近几年对于江苏省学业水平测试的关注度很高。高二学生直接面临小高考，对历史等必修学科的复习极为重视。而纵观近几年的考试情况，历史试题明显呈现出难度稳中有升的趋势，对于广大学生而言，因为高一时历史课时不多，难以打下坚实的基础，所以应试时会感到试题难度较大。特别是2010年，很多试题的难度甚至达到了高考选修试卷的水平。作为一线教师，对试卷进行分析，总结经验和教训，以便以后的学生更好地复习和应对，是我们的重要职责。所以笔者想以2011年学业水平测试的历史试题为例，进行一些浅显的分析，期望能够对历史学业水平测试的复习起到抛砖引玉的作用。

一、学业水平测试历史试题的特点

1.试题总体难度稳中求变，变中求新。截止到2012年，江苏省已经进行了五次学业水平测试，也即俗称的小高考。总体来说，09年和10年的历史试题难度很大，学生在考试过程中难以顺利完成，这也给教师的教学工作带来较多困惑。鉴于此，11年的历史试卷与前两年相比，难度有所降低。而12年的试题难度又比11年有所上升。从全局来看，试题难度在稳中求变，变中求新，基本达到对学生真实水平考察的目的。

2.注重基础知识的运用与考查。2011年的历史试题注重考察主干知识，同时对基础知识的考察也非常全面。必修教材三本书的每个单元，试卷几乎都有所涉及。在注重考察基础知识的前提下，又注意避免面面俱到，有所侧重地考察了相关知识点。例如，必修二共8个专题，每个专题的知识点都进行了考察，有市和商帮、民族工业的发展、一五计划和改革开放、中山装、工业革命、资本主义经济危机和罗斯福新政、战时共产主义政策和新经济政策、布雷顿森林体系等，分布于不同的题型中，既体现了对整个专题主干知识的关注，又一如既往地注重了基础知识的运用与考察。

3.试题设计与时事相结合。在2011年的历史试题中，出现一些较为新颖的题目，题目设计与时事结合非常紧密。这些题目的难度都不大，学生能够较好地应对。但这种比较灵活的出题方式值得我们关注，需要在以后加强这方面的练习。例如，第十三题：“2010年2月11日，南京获得青少年奥林匹克运动会承办权，为迎接青奥会，某高级中学拟开展图说近代南京活动，下列图说中正确的是……”再如第二十二题：“《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中坚持德育为先，提出加强道德教育，强化道德修养，培养良好品质。下列历史人物中，特别重视道德修养的是……”这些试题正体现了这份试卷的灵动之处，同时对今后的教学也有重要的启示：历史教学不能只关注课本，还要关注社会，要看到历史对现实的价值，把历史知识和现实问题有机联系起来，要变历史知识为历史智慧。

二、备战小高考的应对策略

总结过去是为了更好地为以后的复习工作打下伏笔，在小高考的复习准备中需要经过怎样的量变才能达到质的飞跃呢？笔者总结了以下几点。

1.重视基础知识的掌握。从2011年的历史试题考察情况来看，在教学过程中，仍然应强调对教材基础知识的掌握。夯实好了基础，才能够更好地应对较为复杂的题目。为此，首先要制定合理的复习计划，教师应给学生提供相应的指导，使其制定的计划具有合理性，能达到应有的复习效果，保证基础知识的记忆过关。其次，要多进行习题练习，不仅要求题量跟上，更重要的是要注重做题的质量，同时还要及时对出现错误的题目进行分析，找出错误的原因，并及时进行纠正，查漏补缺。但是，要牢固地掌握基础知识，这些还不够，还需要教师加强检查力度，强化基础知识的深度记忆。检查方式可以多样化，比如课堂提问、听写等，只要检验及时并且具有可操作性即可。

2.提高问题分析能力和归纳总结能力。在每年的学业水平测试中，历史试题的类型都离不开材料解析题和问答题，除了要掌握基础知识外，这些题型还要求学生具备较好的问题分析能力和归纳总结能力。因此，在平时的练习中，就应当训练学生的这两种能力。教师可以挑一些经典例题，从命题者的命题意图、如何审题以及解题方法等方面为学生进行评讲分析，教会学生能够从材料中提炼出有用的信息，并能够据此归纳出正确的答案，促使学生在复习中有质的提升。

同时，还要有意识地注意将所学的历史知识与时事热点相结合。教师可以在教学过程中，为学生提供一些与热点结合的题目，让学生通过练习达到熟能生巧的目的，以后再次遇到此类题目就能够很好地举一反三。

3.掌握必备的解题技巧。从多年的教学实践来看，答题也是讲究技巧的。做选择题时可以教学生一些小技巧，如排除法、逆推法等。而在解答材料题时，则要提醒学生不能囫囵吞枣，题目尚未看明白，别急急忙忙下手答题。先要认真审题，抓住题目的关键词汇，再带着问题对材料进行细致分析，并将其与自己学习过的知识相联系，找到符合题目要求的知识点，最后才是落笔答题，此时要沉着冷静，根据题意将答案书写完整，最好能够分点答、序号化，尽量言简意赅。同时还要注意字迹工整，写在相应的答题区域，以避免不必要的丢分。

三、结语

总之，江苏省学业水平测试历史试卷每年都有所变化，力求稳中有变，变中求新，平实而不失灵动，将对基础知识的重视和对能力的考察比较完美地结合，期望尽可能地考察出学生的真实水平，2013年的基调大体也是如此，所以，在复习中，我们同样也应该做到“平实而不失灵动”，既坚持不懈地注重掌握基础知识，又重视能力的培养，以期为学生们争取更好的效果，力争在考试解题时能够做到游刃有余。