人本位的篮球文化思想教育方法探索

2013-08-15钟淑波

长春师范大学学报 2013年6期

钟淑波

近年来，我国篮球运动员不断在世界重大比赛上创造优异成绩，由此可以看出我国篮球运动的竞技水平有了显著提高，与世界强队缩小了差距。CBA职业联赛引进高水平外援，比赛越来越精彩，使球迷们享受到篮球运动带来的快乐。但是也有一些不和谐的因素存在，如中国篮球“年龄门[1]”事件，赛场球迷与裁判的冲突频繁发生，这说明人们文化素质缺失。本文从人本位的篮球文化思想教育方面进行分析和探索。

1 人本位的篮球文化思想教育理念与方法

所谓人本位，就是要提倡人作为篮球运动核心和根本所在的理念。在篮球运动中，人不仅是篮球运动的主体，也是篮球运动的出发点，同时篮球运动的目的也是人，所以，离开了人，篮球运动也就不复存在了。因此，篮球运动本身以及篮球运动的文化思想教育都应当坚持“以人为本”的理念。美国篮球运动之所以相对发达，与美国篮球界认为篮球的本质是“通过篮球运动培养全面发展的人”密切相关。显然，这是篮球“以人为本”的思想体现，也是篮球文化的精髓所在。同时，联合国的《体育运动国际宪章》中也提出：“每个人都具有从事体育运动的基本权利，这是充分发展其个性所必须的”[2]，通过体育运动发展身体、心智与道德力量的自由。要在篮球运动中树立人本位的理念，就需要一套人本位的篮球文化思想教育方法。而以上充分说明，在篮球运动中，人应当居于核心和主导地位。只有强调人本位，才能让篮球运动真正成为人的运动而非球或成败的运动，才能在篮球运动中实现人的价值、发掘人的潜能、发展人的个性，才能真正促进人的全面发展和进步。

2 提高人文素养的篮球文化思想教育方法

人文素养包含人的价值观念、审美情趣、思维方式等等。树立人本位的理念，首先要提高篮球运动参与者的人文素养。通过篮球运动，参与者不仅能够掌握篮球基本知识和技能的运用能力，还能了解篮球文化知识，更能提高参与者的文化素养。随着对人们篮球运动兴趣的培养和熏陶，篮球爱好者的知识面也会逐渐拓宽。比如对国际联赛NBA等球赛的关注，会让人们对各国文化和风土人情增加一些了解；对篮球运动知识的兴趣，会让人们掌握更多的竞技常识和体育常识；对篮球运动的积极参与，会让人们对人体生理结构和运动知识有更多的认识。

3 提高心理素养的篮球文化思想教育方法

树立人本位的理念，要提高篮球运动参与者的心理素养。所谓心理素养主要指一个人正确合理地调节个人心理状态的能力，这主要体现在两个方面：一是个人心态的调节和控制，二是人际交往中心态的平衡能力。具体到人本位的篮球文化教育方法，则表现为提高意志品质、增强自信心和正确应对过激行为。

3.1 提高意志品质的篮球文化思想教育方法

意志品质和心理素质是密不可分的，它是体现心理素质的一个重要方面，而篮球运动正有助于发展努力拚搏、勇攀高峰的意志品质。篮球运动是一项非常激烈的对抗性体育项目，比赛参与者的运动负荷很大，要想完成比赛，取得好的成绩，在日常生活中要进行大量枯燥乏味、重复不断的运动训练。与此同时，一些伤病是在所难免的，这就需要挖掘运动员吃苦耐劳的潜能。在很多情况下，篮球比赛的强度往往要超过训练的强度，运动员也可能遇到强大的对手，但在篮球比赛中经常可以看到以弱胜强、反败为胜的例子，这些胜出的队就是凭借不屈不挠、坚忍不拔的意志品质。可见，篮球运动能够激发人们克服困难、勇于进取的拼搏精神，培养坚强的意志力和斗志。

3.2 提高自信心的篮球文化思想教育方法

篮球运动可以提高参与者的自信心。运动员的自信心是在比赛中赢得主动、取得胜利的重要因素，技战术发挥好坏与运动员的自信心有密切关系，因此，运动员在场上要有战胜自己、超越自己的霸气，这样才能在各种情况下都掌握主动权，从而为最后的胜利打下坚固的精神基础。因此通过对篮球竞技运动的参与，运动员的自信心会得到不断的锻炼和提升，并获得一种乐观、积极的精神状态。通过对自信心的培养，运动员不仅在赛场内表现得积极乐观，同时在生活中也会变得更加自信，进而不断朝着积极进取和乐观上的方向前进。

3.3 提高应对过激行为能力的篮球文化思想教育方法

篮球是具有一定对抗性的运动，比赛的规则要求运动员之间彼此对抗，因此运动员彼此之间难免会有很多肢体的碰撞，这些都很容易引起运动员的过激行为。不仅在篮球赛场之内，赛场外观众由于有着不同的支持倾向，也很容易发生过激行为。例如刘成和傅企明通过问卷调查，对我国CUBA篮球联赛大学生观众社会心理、赛场行为及其行为产生的诱因进行了定量与定性相结合的分析，他们的研究结果就表明：CUBA大学生观众具有多种社会心理需求和四种赛场行为表现模式，球赛双方的比赛状态能够影响大学生观众的行为，某些外界诱因甚至更易引起大学生的赛场过激行为。因此，通过对篮球比赛中过激行为的控制，运动员在参加篮球运动的过程中能够约束自己的组织纪律性，观众的过激性行为也随之减少。

4 提高竞技素养的篮球文化思想教育方法

人本位的篮球理念不仅能提高参与者的人文素养和心理素养，还能提高竞技素养。竞技素养包含两方面的内容，一是篮球运动参与者个人的体育精神、篮球运动知识和技能，二是篮球运动参与者团队精神、团队协作的能力。

4.1 提高个人竞技素养的篮球文化思想教育方法

篮球运动是一项综合性的体育运动，想要掌握它不仅需要掌握很多篮球专业知识、规则和技巧，同时还需要科学合理地安排自己的训练内容，以激发自己的潜能，掌控自己的肢体动作以及熟练自如地运用技能技巧。有学者认为，篮球个人竞技素养的提高将“沿着‘智博谋高、身高体壮、凶悍顽强、积极主动、快速机敏、全面准确’的方向发展，几种不同流派、风格及多种多样打法并存，而智、高、壮、快、准、悍、巧、变，积极主动拼搏、攻守全面兼顾、高度与速度结合、个体与群体统一、帅与星有机相辅是总趋势”[3]。以上观点受到学术界和教育界的普遍赞同，笔者也是十分赞同的。对运动员的思想教育应以此为目标和要求展开，惟有如此才符合人本位的篮球文化思想教育方法。

4.2 提高协作素养的篮球文化思想教育方法

篮球运动不是仅靠着出色的个人技能完成的，它需要集体的配合才能实现。这“要求个体服从于集体，而集体内的合作，又必需依靠个体之间的统一目标、统一的思想和认识，形成一个有机的整体。基础战术配合中传切、掩护配合等，都是两、三人在局部上的协同配合，综合多变的防守战术体系，更是靠全队的协作能力、协同行动才能完成的，这种团结协作精神所产生的凝聚力，是集体取得胜利的基础”。这就需要不断地提高篮球参与者的协作素养、团队意识和团队精神。