体院体育专业教学改革与对策研究

刘 莹

体院体育专业教学改革与对策研究

刘 莹

现阶段，我国体育院校从传统教学向现代教学转变，怎样才能培养出适应未来社会发展的高素质体育人才，是体院教学改革必须要深刻思考的一个问题。本文主要通过对现阶段体育专业教学现状的研究，来探讨体育专业教学改革的对策和意义。

体育专业；教学改革；对策

刘莹/河南信阳师范学院体育学院讲师(河南信阳464000)。

随着改革开放的深化和社会主义市场经济的发展，我国的高等教育已经从计划经济体制逐渐转变为适应社会主义市场经济体制的办学模式，国家提出了“高等教育大众化”的目标，高等院校正在大幅度增加招生人数，在高等院校放低门槛招收学生的同时，学生的素质和质量相对就难以保证。体育类院校具有非常鲜明的特点，体院要根据自身特点和社会需要培养优秀的体育人才。怎样才能够提高体育类人才的综合素质，扩展体院就业生的就业面，满足社会不同层次的需求，是我们应该认真思考和切实关注的问题。

一、体院体育专业教学存在的问题

1．教学内容过于单调，不能够适应时代的要求。传统的体育教学，是统一的教学大纲和教学内容，教学内容非常呆板，很难发挥学生的个性和创造精神，也使学生产生了“厌学”的心理。体育教学应该在增强学生体质和运动技能的基础上，不断向“正规化”和“竞技化”发展。体育一直只是以运动技能作为主要内容，使体育失去了乐趣、竞技、表现和想象，体育渐渐变得枯燥乏味，只是一种操练和训练，逐渐失去了其本身所特有的魅力和地位。受到传统教学大纲的影响，体育训练还是以传统的运动和增强学生体质为主要教学目的，缺乏对于运动项目的开发和创新，难以培养学生创新精神。现代体育教学学生能够自主选择运动项目学习，自主选择上课的时间和教师。想要满足学生的兴趣和需要，充分调动学生学习的积极性，就必须不断地完善学校体育运动项目和课程的设置，注重运动场地和运动器材等等运动设施的更新，在课程的选择上应该要集训练、健康娱乐和休闲为一体，变革枯燥乏味和单调的传统体育教学，实现体育教学的创新，提高教学的质量。

2．体育教学的方法陈旧，组织单调，教学手段非常的呆板和僵化。传统的体育教学还只是停留在讲解和示范中，通过重复练习、游戏和比赛来完成教学要求。对于体育知识的学习很大部分也只是停留在教材上，大多数教师都只是注重怎么教，并没有注意到学生的学习方法，学生对于知识的学习是被动的机械的，对于老师的指令只是无选择地接受，自己反复练习，并没有时间去感受和体验运动的乐趣，学生上课缺乏活力，没有生机，教学非常机械和呆板。体育教学要培养学生创新思维，注重学生个体的发展。创新思维具有灵活性和求异性的特点，其中最主要的就是灵活性，灵活性主要表现在思维方向的灵活、思维过程的灵活和迁移能力的强化上。方向灵活主要是善于从不同的角度来进行分析和思考，过程的灵活主要体现在全面的灵活分析，而迁移能力强主要是举一反三的发散性思维。

3．现代的教学思想观念没有形成。传统的体育教学基本都是以知识和技能技巧作为传授的重点，以教材和课堂教授作为中心，这样的教学模式忽略了学生的能动性，对学生创新能力的发展形成了很大的阻碍。教师在教学中只是一味讲解，从头到尾不停地对学生传授基本要求和内容，忽略了对学生锻炼和学习方法的指导，教师一直处于教学的主导地位，没有很好培养学生对于体育训练的兴趣和爱好，教师认为只要是听话的学生就一定是好学生，对于学生的创新精神和创新能力的培养不够重视。在传统教育思想长达数年的影响下，很多学生只是注意到了教师上课的讲解，却不能自己发现问题，解决问题。现代体育教学理论提出“以人为本”是强调学生的主体地位，以个性化的教学来调动学生的情感、思想和行为，只有在这样的教学前提下，学生才能够积极主动去学习，才能很好发挥其创造能力。现代化教学在体育教育上是一种个性化的教学，教师要认识到学生之间的差异以及不同，并且在学习和考评中对不同的学生进行不同的考量，使其在自身的基础上做出相应的发展，只有这样，不同水平和学习基础的学生才可以在公平合理的条件下共同学习，进而调动所有学生积极主动的学习兴趣。

二、体院体育专业教学的改革对策

现阶段，伴随着社会的进步和发展，以及素质教育改革的进行，对体育专业教学来讲既面临着机遇，同时也面临着挑战和希望。为了能够进一步改善体院体育专业教学的状况，使其能够更好地适应时代的发展，立足专业，热爱专业，为体育事业的发展做出更好的贡献，笔者认为应该从下面几个方面进行改革和创新。

1．加强学生的思想引导，不断增加学生对于专业的满意度和忠诚度。学生专业思想的确定，是一个从感性到理性的过程，它需要不断转变和深入。首先学校应该抓住每一个学生在入学时的良好机会，对学生进行充分的思想教育，可以请一些高年级的学生对新生进行引导，介绍学校的专业设置和专业规划；也可以聘请已经毕业的学生对新生做一次专门的演讲，使学生和学生之间实现交流和沟通，更好地了解体育专业的深刻内涵，加深学生对于体育教育专业的认识。对新生的思想教育，要扩宽思路，不只是对学生所学的专业进行讲解，还要涉及其他的方方面面，可以从全民健身的角度，让学生了解国家对于体育工作者的需求，以及我国偏远地区对于体育教师的渴望以及学生专业学习的意义，使学生在踏进校门的第一时间就树立起坚定和正确的专业思想观念。

可以通过尝试开展大型的讨论活动，开展主题的教育活动以及专业交流的研讨会和丰富多彩的文化娱乐活动，为学生营造出团结活泼的校园气氛。对于体育教育的意义和作用应该进行大量的宣传，使更多的人能够了解体育，认识体育，支持体育，为体育教育的发展和普及营造一个很好的环境。要与有关部门和传媒进行沟通和联系，大力宣传体育精神，倡导健康体育，不断充实体育教育的内涵引导人们树立正确的体育观念。还可以聘请校外的知名学者和专家来学校进行演讲，进一步扩展学生的视野，对学生的整体素养也是一个很好的提高。此外，应该加强和其他院校的联系和协作，采取共建和联合办学的模式，发挥学院的优势，带动其他的学院、企业和社区的体育活动共同发展，这样可以提高学院的知名度，为学院的毕业生就业提供广阔的空间。

2．改善学习条件提高学习效果，进一步优化办学质量。进一步加强学校基础设施建设，优化办学的条件，让学生增强对学校的自豪感和归属感。通过对现代电教设施、技能训练设施和网络教学设施等的建设，增强学生学习的兴趣，提高学习效率和效果。此外还应该加强学校师资力量和教师队伍的建设，不断提高教师的知识结构和踏实严谨的作风，教师应该做到爱岗敬业，博学多才，树立教师的良好形象，用教师的言行影响学生，通过日常的学习和接触，潜移默化地对学生进行教育。学校应该尊重和理解每一位教师，对教师的待遇应该提高，在教师中逐渐建立竞争机制和激励措施，让教师能够自觉提高教学的积极性和主动性，要培养优秀的学科带头人，在他们的带动下，培养学校的优势专业，增加学校的竞争力和学生的专业信心。

改变学校原有的教学方式，培养学生自身的创造能力，注重学生思维能力的培养。素质教育的推行，必须以学生为主体，注重学生的个性发挥和发展，调动学习的积极性，教学模式应该从教师向学生转移，从传统的体育知识和技术的传授向对学生自主学习、独立思考和创造能力的培养上转变，从一次性的体育教学向终身体育教学转变，从课堂向课外教学转变。在理论的基础上，关注学生学习方法的掌握，培养学生体育学习的兴趣，使学生能够养成良好的体育习惯，只有学生角色转变，确立其主体地位，才能够很好调动学生的积极性，达到体育教育的目的。

在课程的设置上应该完善和优化，重点培养学生对于专业知识的探索和兴趣，对课程进行合理的增减，紧扣社会的发展和时代的需求，开展一些实用的新兴课程，充分调动学生主动学习的积极性，将理论联系到实际训练中，提高学生通过对理论知识的理解和运用来解决实践训练中问题的能力，增加学生理论知识和训练共同发展的认识。

3．完善学生的入学机制和培养机制，加强学校的制度管理。在学校招生的时候，应该建立一个完善的测评系统，对学生感兴趣的专业进行测评，避免人才培养的浪费。在一些条件比较好的地区可以建立体育训练基地，组织体育生进行训练学习，这样就可以形成高素质和稳定的生源，同时对于学生的学业管理应该加强，对于考试的方法进行改革，不能在考试的时候划定范围，平时训练不努力，避免考试的时候突击过关。要从平时的学习和训练中，真正培养学生，使训练收到实效，要增加学生主动学习的积极性，鼓励学生进行校外选课，要建立健全的实习制度，加强对于实习基地的建设，不断提高学生的专业技能和实践的经验。

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责任编辑：何 岩