研究生群体马克思主义信仰研究综述

赵 林，苏 琳

(山东农业大学马克思主义学院，山东泰安 271018)

近年来，学界对研究生的马克思主义信仰问题进行了广泛的研究，在取得成就的同时，也暴露了一些问题。因此，我们有必要对相关的研究进行整理、分析，以此来促进关于研究生马克思主义信仰研究的进一步发展。

一、马克思主义信仰的内涵

理解马克思主义信仰的内涵，首先要对“信仰”一词有所了解。在《简明不列颠百科全书》中，它的意思是“在无充分的理智认识足以保证一个命题为真实的情况下，就对它予以接受或同意的一种心理状态”［1］。在《现代汉语词典》中，它指“对某人或某种主张、主义、宗教极度相信和尊敬，拿来作为自己行动的榜样或指南”［2］。两种说法从不同的角度对“信仰”进行了界定，笔者倾向于后者，因为它通俗易懂。

对于马克思主义信仰的含义，学界有不同的观点。研究员卢建华认为，马克思主义信仰是指人们对马克思主义的高度信奉和追求［3］。国家社会科学基金资助项目(10BKS065)的负责人张秀芹博士认为，马克思主义信仰是一种科学的信仰，它是建立在理性预见基础上的一种价值信仰，是建立在对社会发展趋势理解与把握基础上的一种科学觉悟［4］。湖南省社会科学基金课题(02ZC109)的负责人陈建民教授认为，马克思主义信仰是人类“知、情、意、行”相统一的综合体系。它是对人类社会发展的本质和规律的认识，折射出对历史主体的人文情感，是一种坚定的人生意志和信念，是现实性与理想性的统一［5］。综上所述，笔者认为，马克思主义信仰是指高度相信马克思主义的科学性和真理性，把马克思主义作为自己的理想信念和行动指南，并且在社会生活中积极付诸实践。

二、研究生坚持马克思主义信仰的必要性

众所周知，现代社会是一个多元的社会，当然，人的价值观也就是多元的。但研究生为什么非要坚持马克思主义信仰呢?这就涉及到研究生坚持马克思主义信仰的必要性的问题了。从目前所搜集到的资料来看，学者主要是从促进中国特色社会主义建设、提高研究生自身素质、促进思想政治教育发展3个方面进行说明的。

教育部人文社会科学研究专项项目(09jd710020)、西安建筑科技大学思想政治教育研究项目(SZ1009)的负责人刘祎认为，加强马克思主义信仰教育是坚持走中国特色社会主义道路的需要;加强马克思主义信仰教育是促进自身发展的需要;加强研究生马克思主义信仰教育是高校思想政治工作的核心内容［6］。

教育部人文社会科学研究专项任务项目(10JD710042)的负责人钱同舟教授认为，加强当代研究生马克思主义大众化教育是确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人的战略问题;加强推进研究生马克思主义大众化研究必然有利于研究生群体的顺利成长及其健康人格的塑造;加强当代研究生对马克思主义大众化的研究有利于提高其思想政治教育的实效性，也有利于全社会马克思主义大众化思想的普及和提高［7］。

三、研究生马克思主义信仰的现状

研究生马克思主义信仰现状包括两方面的内容:研究方法和信仰状况。

(一)研究生马克思主义信仰的研究方法

对研究生马克思主义信仰的研究，学者们通常采用的是问卷调查法，即设计一份问卷，对一定数量的研究生进行调查，对调查获得的数据进行统计、分析之后得出结论。

(二)研究生马克思主义信仰的状况

学者们通过调查研究，得出这样一个结论:研究生马克思主义信仰出现了危机，而且危机的表现是多种多样的。

2011年度辽宁经济社会发展立项课题“高校研究生马克思主义信仰教育研究”(20111s1ktmks-32)的研究者李涤非、李楠认为，从对研究生群体的分析来看，马克思主义信仰危机的主要表现有以下几个方面:第一，价值观呈多元态势;第二，传统道德缺失;第三，宗教对马克思主义信仰的冲击［8］。

研究员吴玉平认为，在教育者们热烈地讨论和研究如何将研究生培养成综合型、复合型的21世纪人才，如何使我们的研究生以全新的知识结构迎接21世纪挑战的时候，在被研究被教育的主体——研究生中却越来越弥漫着一种浮躁情绪。有相当一部分具有很高智力水平和知识水平的研究生处于一种信仰的沉睡状态［9］。

共产党员，理应是马克思主义的坚定信仰者，但事实并非如此。上海社会科学学院申小翠教授在上海大学对研究生共产党员进行了调查，结果显示研究生党员的马克思主义信仰也存在一些问题:(1)有些研究生党员存在马克思主义信仰淡漠和信仰多元化倾向。12．24%的研究生党员赞同马克思主义“过时论”和“无用论”。(2)一些研究生党员的马克思主义理论基础知识掌握不牢。65．99%的研究生党员表示只看过“很少一部分”马克思主义理论方面的书籍。(3)缺乏大胆捍卫马克思主义的勇气。(4)部分研究生党员入党动机不纯。28．57%的明确表示入党是为就业、升迁、从政增加筹码。(5)日常生活中，关注马克思主义理论程度比较低［10］。

(三)研究生马克思主义信仰现状分析

造成研究生马克思主义信仰出现危机的原因是多方面的，它是各个方面共同作用的结果。对此，理论界有不同的观点。

广西区研究生创新课题的研究者张晋芳等人认为之所以会出现这种状况，有社会方面的因素、研究生自身的因素，也有当前马克思主义理论与思想政治教育课教学中的因素［11］。

教育部人文社会科学研究专项任务项目(10JD710042)的负责人高桂桢教授认为根本原因是研究生面临的社会发生了翻天覆地的变化。随着改革开放的深入，我国的政治格局、经济格局以及文化格局有许多新变化，不免地对人们社会心理造成冲击与震荡［12］。

中国高教学会高教管理研究会常务理事、中国冶金思想政治教育研究会副理事长王秉琦教授指导的研究生刘祎在硕士毕业论文《新时期研究生信仰教育问题研究》中指出研究生的马克思主义信仰受到如下因素的影响:(1)社会大环境的影响。(2)中国教育制度的缺失。(3)高校思想政治教育的科学性不强。(4)研究生个体存在差异性。(5)网络信息对研究生信仰产生较大冲击［13］。

从上面的论述中可以看出，导致研究生马克思主义信仰出现危机的原因是多角度的，既有客观方面的因素，又有主观方面的因素。笔者认为刘祎的观点分析比较全面、到位。

(四)强化研究生马克思主义信仰的途径

中国共产党第十八次全国代表大会明确指出:科学发展观是马克思主义同当代中国实际和时代特征相结合的产物，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，对新形势下实现什么样的发展、怎样发展等重大问题作出了新的科学回答，把我们对中国特色社会主义规律的认识提高到新的水平，开辟了当代中国马克思主义发展新境界。坚持科学发展观，就是坚持马克思主义。研究生作为社会的主力军之一，肩负着未来建设祖国的重任，理所当然应牢固树立并强化马克思主义信仰。

研究员张志勇等认为，应从以下几个方面着手:(1)加强对马克思主义信仰教育的重视。(2)彰显马克思主义的人文关怀。(3)改革授课教材体系。(4)改革考核和评价方式［14］。

研究者李涤非、李楠认为，可以通过以下几点方案来解决这个问题:(1)加大研究生思想政治理论课作为增强马克思主义信仰教育主阵地的作用。(2)践行社会主义核心价值观，加强马克思主义主流意识形态建设。(3)立足中国优秀文化遗产，增强民族向心力和凝聚力。(4)揭开宗教神秘面纱，增强马克思主义信仰的情感动力［8］。

教育部人文社会科学研究专项任务项目(马克思主义大众化)“在研究生思想政治教育中推进马克思主义大众化(10JD710042)”的负责人白海燕教授提出了下面的解决方法:(1)培育研究生马克思主义世界观与弘扬传统文化精华、与对话西方思潮结合起来。(2)在马克思主义的传播进程中促进研究生全面发展。(3)在关怀与疏导模式下引导研究生运用马克思主义［15］。

学者们从不同的角度对如何强化研究生的马克思主义信仰提出了自己的见解，有助于解决研究生的马克思主义信仰危机问题。

四、研究生马克思主义信仰研究存在的问题

有关研究生马克思主义信仰的研究越来越多，但由于受研究时间短、研究基础薄弱等因素的制约，研究生马克思主义信仰的研究主要存在以下几方面的问题。

(一)研究方法单一

目前，对研究生马克思主义信仰研究采用的主要是问卷调查法。每个研究者都从自己的研究主题出发设计一份相关的问卷，但问卷没有一定的标准可循，并不能保证调查问卷的科学性。在内容方面，调查的问题存在着交叉;在样本方面，抽取样本的方法不科学，并且数量少，不能准确反映研究生马克思主义信仰的状况。同时，注重对研究生整体的研究，而忽视对个体的研究。调查结果一出来，结论也就出来了，没有思辨，缺少人文色彩。

(二)研究内容重复

学者们对研究生马克思主义信仰的研究，主要是从内涵、必要性、现状表现、原因分析和解决对策等方面进行的，缺乏创新之处。(1)没有给“研究生马克思主义信仰”一个权威的定义;(2)在阐述必要性时，没有说服力，不能引起研究生对马克思主义的强烈共鸣;(3)表现多种多样，但有些可以归为一类;(4)在进行原因分析时，主要是从社会、研究生自身、教育制度等方面论述的，从心理学和社会学的角度出发进行分析的几乎没有;(5)在解决对策方面，主要是从教学方面做文章。但现实社会是多维的，不是单一的，应突破已有的模式，提出自己的新观点。

(三)理论与实践脱节

如何让研究生树立马克思主义信仰，学者们从现实出发进行了深入的分析，并结合实际情况提出一系列解决方法。但是，这些方法并不能有效解决这些问题，与现实存在着一定的差距。研究者应该从理论、实践两个角度深入挖掘究竟是哪些因素影响研究生马克思主义信仰的确立。找到这些重要的理论因素和实践因素，并且如何把这两者紧密、有效结合，是一大难题。

(四)研究队伍水平不一

研究生马克思主义信仰的研究者多是高校从事思想政治教育的工作人员。受高校师资水平、研究人员学术水平、政策、工作等因素的制约，他们容易受到各种客观和主观条件的影响，因此研究水平也就参差不齐，不利于研究生马克思主义信仰研究的发展。

五、研究生马克思主义信仰研究展望

通过以上综述，可以看出学者们对研究生马克思主义信仰这一主题进行了比较全面的探究，取得了一定的成就，但也存在一些不足。未来的研究可从以下方面入手:

在研究方法上，除采用问卷调查法外，还可以多采用实地访谈和观察等方法。因为有些研究生认为问卷所调查的事项与他们也没有太大的关系，所以抱着不负责任的态度进行填写，最后得到的结果不一定是他们真实意思的表达。但实地访谈和观察则可以避免这些弊端，从一言一行中看出他们的马克思主义信仰状况，保证结论的准确性。同时，把整体调查与个案调查结合起来，从宏观层面和微观层面整体了解研究生的马克思主义信仰状况。

在研究内容上，应从以下几方面入手:(1)准确、科学界定马克思主义信仰的内涵;(2)加强研究生马克思主义信仰特点的研究，从笔者目前掌握的资料来看，涉及这方面的几乎没有;同时加强必要性研究，使马克思主义具有更强的说服力;(3)在如何强化研究生的马克思主义信仰时，除了从学校、研究生自身等方面着手外，还应考虑从家庭、社会这个大环境入手，营造一种健康、文明、和谐的社会氛围，这是最有效的解决方法;(4)跨学科研究，加大从心理学和社会学研究的力度，更有利于全面、有效解决研究生的马克思主义信仰危机问题;(5)不同的院校有不同的特点，在对研究生的马克思主义信仰进行研究时，应分门别类，如农林院校、政法院校、师范院校、军事院校等，这样更能准确地把握不同类别院校研究生的马克思主义信仰状况;(6)研究生这一概念应再具体细化，指明是硕士研究生还是博士研究生，因为二者的知识水平、生活经验等存在差异，因此对马克思主义信仰的状况也有所不同。

［1］ 中美联合编审委员会．简明不列颠百科全书:第8卷［K］．北京:中国大百科全书出版社，1986:659．

［2］ 中国社会科学院语言研究所词典编辑室．现代汉语词典［K］．北京:商务印书馆，1981:1273．

［3］ 卢建华．坚定的马克思主义信仰是共产党员先进性的根本要求［J］．学术论坛，2006(3):55．

［4］ 张秀芹．马克思主义信仰的内涵及主要特征［J］．河海大学学报学报:哲学社会科学版，2010(3):19．

［5］ 陈建民，阳鲁平．科学认识马克思主义信仰［J］．求索，2004(6):129．

［6］ 刘祎，王秉琦．新形势下加强研究生马克思主义信仰教育的思考［J］．西安建筑科技大学学报:社会科学版，2011(2):33．

［7］ 钱同舟．在研究生群体中加强马克思主义大众化研究的探讨［J］．河南工业大学学报:社会科学版，2011(6):158－159．

［8］ 李涤非，李楠．高校研究生马克思主义信仰危机与重建［J］．理论界，2012(4):21，45．

［9］ 吴玉平．谈研究生的信仰问题［J］．中国高教研究，2005(5):18．

［10］申小翠，吴萍．研究生党员的马克思主义信仰考察——以上海大学学生调查为例［J］．菏泽学院学报，2010(4):109．

［11］张晋芳，李文博，莫文希．高校研究生马克思主义信仰教育研究［J］．华章，2011(13):117．

［12］高桂桢．在马克思主义大众化传播中的研究生群体状况分析［J］．河南工业大学学报:社会科学版，2010(4):127．

［13］刘祎．新时期研究生信仰教育问题研究［D］．西安:西安建筑科技大学，2011:14－17．

［14］张志勇，刘慧慧，冯广通．将马克思主义内化为军校研究生信仰的课堂教学改革思考［J］．科学与财富，2011(3):98．

［15］白海燕．在研究生群体中推进马克思主义大众化的对策探讨［J］．中州大学学报，2011(4):6－8．