湖南省普通高校体育教育现状调查研究*

刘飞宁

(长沙大学体育教学部，湖南 长沙410003)

体育教育，是教师对学生进行有目的、有计划、有组织的身体活动和其他一些辅助性手段的教育活动.体育教育以教学和运动训练为主要途径，以课堂教学或课外运动训练、课余体育活动为主要形式，以身体练习和卫生保健为主要手段.湖南省普通高校包括体育院校、师范类院校、综合类院校三类院校，总体而言，这三类院校体育教育处于快速发展阶段，但具有不均衡性，各院校在教育质量上存在一定差异.本文试图对湖南省普通高校体育教育现状开展调查研究，分析影响湖南省普通高校体育教育发展的因素，并寻求促进湖南省普通高校体育教育发展的途径.

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

抽选湖南师范大学、湖南大学、湖南商学院、湖南工业大学、湖南科技大学、吉首大学、长沙学院、涉外经济学院等十四所省内普通高校作为研究对象.

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

根据研究内容和目的的需要，查阅了大量有关湖南省普通高校体育教育现状方面的专著、论文等文献资料.

1.2.2 观察法

实地考查湖南省部分高校体育课的开设现状，并对相关内容作现场记录和统计，为本论文研究提供有力佐证.

1.2.3 专家访谈法

走访湖南省多所普通高校的体育工作主管领导、专家、部门负责人和体育教师，了解与本论文相关的信息.

2 结果与分析

2.1 湖南省普通高校体育教育的现状

2.1.1 体育教学的现状

湖南省普通高校目前体育教学的目标与指导思想依然是增强学生体质为主导，另外提倡快乐体育，要求在体育教学中增加体育游戏，降低体育技术要求.但在实践教学过程中发现，一般普通高校的体育课还是比较注重体育项目的基本技术与基本技能教学.因为，为了让学生在大学期间掌握一至二门的运动项目，就必须加强运动技术与技能的教学，并且使其成为终身体育锻炼的运动项目，这是通过问卷调查发现湖南省普通高校体育工作者中大部分人的呼声.其中也有少数高校老师认为使学生掌握一至二门运动技能不是重点，重点是使学生树立正确的终身体育意识.各高校体育课教学目标实现程度排在前三位的依次为增强体质，掌握体育基本知识和运动技能，培养学生对体育的兴趣［1］.虽然检验结果中现行体育课的指导思想、教学目标与教师的意见没有显著性差异，但是，从教师的问卷调查分析说明无论是体育课的教学指导思想还是教学目标，教师们都把增强学生体质和培养终身体育意识作为首要任务，也是学校体育的首要任务.但体育在高校里作为一门教育课程，我们应该更多的发挥体育的人文精神，在体育教学中应该加强学生的体育人文素养教育，我省体育教学在这方面相当欠缺.

2.1.2 课外体育锻炼的现状

课外体育锻炼作为学校体育的重要组成部分，是体育教学的延伸和拓展，是大学生树立终身体育思想和形成良好锻炼习惯的重要途径［2］.从湖南省普通高校近几年的学生体质测试统计数据了解到:湖南省普通高校大学生体质健康状况一般，与全国大学生的平均体质健康水平相比还存在一定的差异.但总体情况，学生的身体形态和身体机能指标还是高于全国平均水平，究其原因，主要在于缺乏良好的身体锻炼习惯，不能保证足够的课余体育锻炼时间，没有合理运用好课外体育锻炼时间从而达不到劳逸结合的学习效果.

2.1.3 业余体育训练的现状

课余体育训练是高校体育教育的重要组成部分，是衡量学校体育事业发展的重要标志之一［3］.近年来湖南省普通高校课余训练有了一定的发展.但课余训练的发展仍不平衡，在课余训练的经费、场地设施、带队教师业务水平、运动员的来源等方面，不同地区、不同层次的高校有很大差距.概言之，湖南省普通高校课余训练水平不高，投入较少，缺乏整体布局.比如，湖南现在优秀运动员一般就集中在中南大学、湖南大学、湖南师大、湘潭大学等几所大学里面.

2.2 影响湖南省普通高校体育教育发展的因素

2.2.1 政府因素

政府是经营城市的主角，为了给经营的城市创设好的发展空间，他们凭借其资本、信誉、制度等资源要素优势，积极主办、承办、合办、协办国内和国际体育赛事，但在赛事运营中，赛事效益目标实现受到多种因素不同程度的影响［4］，文中湖南省普通高校体育教育的发展因素，是指政府可以利用资源要素将输入转化为输出的过程.在促进湖南省普通高校体育教育发展的运营中，扩大资源要素主要包括人、财物、时间、信息、技术与管理，特别是在经济上要加大体育教育的投入，在政策上加以辅助，更好地推动湖南省普通高校的体育教育事业的发展.

2.2.2 学校因素

学校体育是群众体育和全民健身的重要组成部分，组织与管理好了学校体育，对我国群众体育的发展势必起到关键性的作用.同时，学生高校学习毕业后，马上进入到社会工作当中，如果在高校期间接受了良好的体育教育，打好了良好的体育根底，形成了一种体育习惯，那么就有利于学生以良好的身体体质迎接社会工作挑战;有利于学生进入社会后继续保持一种良好的体育习惯与意识，形成终身体育习惯.

2.2.3 社会因素

我国把学校体育事业作为人力资源开发的一种投资形式，但我国开展学校体育的经济条件还相当薄弱，开展学校体育的思想认识正在逐步转变和提高.党的十一届三中全会以来，全民体育和学校体育得到了稳步发展，体育人口数量迅速增长，大大高于发展中国家的平均水平;城乡居民的体质与健康状况大有改善;人口的平均预期寿命已经接近世界发达国家的水平;全民健身运动正在为现代化的建设者塑造着强壮的体魄［5，6］，但是体育场馆建设还没有完全达到合理的分配，学校体育的发展没有和社会体育的发展同步，还一直处于慢性发展的现状，社会各界人士对学校体育的关注度和支持还不够，特别是学校体育的重要性.综上所述，社会因素也是制约学校体育发展的因素之一.

2.2.4 师资力量因素

湖南省普通高校青年体育教师队伍的学历结构不甚理想，整体的学历偏低，硕士研究生只占青年教师的少部分，本科学历者占青年教师总数的一半，湖南省普通高校青年体育教师队伍的学员结构不合理，湖南省普通高校青年体育教师队伍工资待遇不高，住房条件较差，正常的福利不能按时，按量的发放，进修培训机会少，湖南省普通高校青年体育教师队伍教学、训练工作量大，教学积极性不高，教学文件的准备，执行情况及对教学的投入情况不容乐观［7］.

2.2.5 学生因素

当下的大学生一般都是90后，90后的学生与以前的大学生在个性发展、思维方式上与以前的大学生有了很大的不同，所以我们应该抓住当下学生的个性与心理特征，结合素质教育，进行大学体育的教学改革.以前的大学体育教学一般是规定一至二门运动项目，不论学生适合与否、喜欢与否，笼统地进行强制教学，学生完全没有自主选择权力，学生学习很累，老师教学过程也不顺畅.所以根据新时期学生的特征，湖南省部分高校进行了体育俱乐部制改革，增加大量时代性的运动项目，如瑜珈、健美操、体育舞蹈、羽毛球、网球等项目供学生选择项目与老师.这样，有利于促进学生对体育教学的浓厚兴趣.

2.3 促进湖南省普通高校体育教育的发展途径

2.3.1 加强政府政策导向，加大督促检查力度

从政府的政策导向而言，全面落实科学发展观，构建社会主义和谐社会的战略高度就加强大学生体育，增强大学生体质作出了重大决策，要充分体现对普通高校大学生体育教育的高度重视和关怀，对解决当前大学生健康问题，大力推动素质教育具有重要意义.就加大督促检查力度的角度出发，政府应该设立有关督促检查部门，对大学生的体育教育有一定的了解、管理并作出相应的决策，通过政府的支持，湖南省普通高校体育教育的发展会更加适合时代的需要.

2.3.2 加大经费投入，改善体育教学训练条件

湖南省经济发展很快，但在教育方面的投入还不够，特别是湖南省体育方面的经费投入，远远没有达到学校改善教学环境的要求，以促进教育体育事业的长远发展，政府和学校自身，都应该先加大经费的投入，并提高体育教学的训练条件，建设体育设施，让学生有一个好的环境进行学习.

2.3.3 争取社会支持，优化体育教育环境

学校体育和社会体育都有相应的概念，湖南省体育教育的事业必须要和社会接轨，提高体育文化的影响力，让湖南省学校体育的氛围有所感染，争取社会各界的支持和参与，也是提高学校体育的重要途径，优化体育教育的教学环境，不但可以提高学校体育教育的水平，还可以带动社会体育的发展，所以社会的支持和参与，从发展的方面而言，可以让学校体育的发展更好，更快的发展.

2.3.4 加强师资队伍建设，提高教师业务水平

教师是教育实践的直接承担者和教育变革的实施者，一切教育变革和发展都离不开教师的参与，而教师职业发展水平的高低，直接决定了教育改革的成败.目前，在课程改革的背景下，如何有效地推动教师的专业化成长，已成为当前深化教育改革和教育发展的新焦点，成为影响教育改革、教育发展的时代课题［8］.为了有效地促进教师的专业化发展，推进新课程的顺利实施，全面提高教育教学质量，湖南省普通高校体育事业应按照“内强素质，外树形象”的建设目标，根据教师队伍的现状，提高教师的专业水平，建设一支师德良好、业务精良的师资队伍，是提高湖南省普通高校体育教育发展的重要组成部分.

2.3.5 提高认识，培养学生体育兴趣

现在全国大部分普通高校只开设两年体育课，专科生只开设一年体育课，在这样短的时间内要完成体育教育任务，有效提高学生身体素质和认识，必须要先提高学生的兴趣爱好，可以通过建立体育协会，俱乐部等方式，加强体育教育中的各环节的联系，激发学生的学习自觉性，从中有效地锻炼了学生的体质，同时也能发挥学生的体育才能，挖掘其体育潜力，从总体上促进了普通高校的体育教育的发展.

3 结论与建议

3.1 结论

(1)湖南省普通高校体育教育的现状不容乐观，虽然体育教学的指导思想和教学目标都统一到了促进学生的身体健康上，但学生课外体育锻炼的时间不足，缺乏体育锻炼的习惯，导致湖南省普通高校大学生体质健康状况一般，与全国大学生的平均体质健康水平相比还存在一定的差异;业余体育训练的发展不平衡，训练经费、场地设施、带队教师业务水平、运动员的来源等方面，不同地区、不同层次的高校存在很大差距.

(2)影响湖南省普通高校体育教育发展的因素主要在于:政策导向不明，学校投入不力，社会关注不够，师资水平不一，学生认知不足.

3.2 建议

作为高等教育重要环节的高校体育教育的发展必须适应时代的需要.湖南省普通高校体育教育的理论基础是满足“素质教育”的要求、树立“健康第一”的思想、符合“终身教育”的理念.为了促进湖南省普通高校体育教育的发展，建议:(1)加强政府政策导向，加大督促检查力度;(2)加大经费投入，改善体育教学训练条件;(3)争取社会支持，优化体育教育环境;(4)加强师资队伍建设，提高教师业务水平;(5)提高认识，培养学生体育兴趣.

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