探讨数字化技术对高校英语教学的影响

袁劲柳

(商丘职业技术学院，河南商丘，476000）

0 引言

随着科技的不断发展，数字化技术的到了广泛的应用，在高校英语教学中，数字化技术的应用发挥了重要作用。将数字化技术运用到高校英语教学中是教学改革的主要体现，它将现代教学手段与以往教学方法完美结合，有助于培养学生的自主学习能力。下面我们首先来介绍一下数字化技术对高校英语教学的重要性，然后再进一步探讨数字化技术在高校英语教学中的问题与有效应用。

1 数字化技术对高校英语教学的重要性

1.1 数字化技术的应用有助于培养学生自主能力

在传统的教学模式中，老师是讲授者，学生是听课者，这种单调的教学使学生降低了对英语学习的积极性，不利于学习效率的提高，学生站在了“局外人”的角色，不能够完全通过自身去很好的学习。而且，死记硬背的学习方式有一定时间限制，不利于学生今后的英语实践。学生只有培养自主学习的能力才能更好的掌握英语学习，才会调动个人的积极性，培养起对英语学习的兴趣，让英语学习变得津津有味不再枯燥。将数字化技术应用到高校英语教学中，改变了以往单调的教学模式，使学生能够通过声图并茂的多媒体教学吸收更多的知识，轻松的教学氛围有助于调动学生的学习积极性，使学生能够主动学习英语，培养学习英语的兴趣。

1.2 数字化技术的应用丰富了教学手段

数字化技术在高校英语教学中的应用，给老师提供了新的教学手段，老师可以利用图像、声音等的有效组合营造活泼的课堂，在给学生带来了视觉、听觉感受的同时，有助于调动学生的思考积极性，让学生提高了自身观察能力。在数字化技术的英语教学中，老师可以利用屏幕将教学内容进行演示，搭配相关的图片、颜色，使主题和重点等都明确的体现出来，避免了单一的口头传授，利用声音、图像的结合使学生更容易明白，解决了以往教师讲解难、示范难的问题，让教师能够有效的进行组织教学，退回到主导位置，引导学生牢固的掌握英语知识。

1.3 数字化技术的应用改进了师生关系

在传统的英语教学中，教学方式比较单一，老师充当角色是知识传授者，学生充当的角色是知识接收者，这样以来，老师和学生的交流时间很少，存在着一定的教学距离。数字化技术在高校英语教学中的应用可以充分突显“以学生为中心”的教学优势，改变了以往的师生角色，使老师回到了引导的位置，将学生放到了学习主体的位置，方便了老师和学生进行面对面的交流。这样以来，英语教学建立在了情感交流的基础上，数字化技术的应用促进了师生关系的改善，使老师和学生可以平等的进行知识交流，有利于提高学生的英语学习积极性。

2 数字化技术在高校英语教学中存在的问题

2.1 数字化技术在高校英语教学中运用过多

在高校英语教学中，应用过多的数字化技能会使课堂教学进一步形式化，不利于学生专心学习英语知识，在课堂之上，学生犹如走马观花般对英语知识的吸收较少。适当的应用数字化技术能够有效的提高英语教学效果，盲目的运用数字化技术则会有反效果，过多的在英语教学中添加数字化课件使课堂过于动态化，使数字化技术的应用有了喧宾夺主的反效果，学生过多的重视动态课件，而忽略了英语语言的学习，降低了学生对英语基本知识的学习兴趣，不利于学生英语学习水平的提高。

2.2 数字化技术与以往的教学方法不能有效结合

传统的教学方式虽然过于单调，但是也有其优势，在传统的口头教授中，学生一旦在课堂中提出疑问，老师可以根据问题随时调整讲课内容，这样使课堂更具灵活性，可以随时的调整。英语学习除了知识的传授外，其实践性也很重要，在传统的教学中，老师与学生之间、学生与学生之间可以展开交流，这样可以增强学生学习英语知识的实践性。如果在现代英语教学中，过多的利用数字化技术，将所有的教学内容进行信息化处理，一切内容通过计算机来呈现。这样以来，课堂就变成了大屏幕展示的天地，老师就是屏幕图片的解说员，以往的板书教课都被抛之脑后，也忽略了实物展示的效果，不利于学生对英语知识的理解。

2.3 数字化技术的应用影响了学生的注意力

数字化技术的应用使课堂变得丰富多彩，这也影响了学生的学习注意力。通过数字化手段，可以在英语课堂中播放相关的英文电影，给学生呈现动态的教学课件，将图片、音乐等融入的大屏幕中，这虽然丰富了课堂教学，但是过于绚丽的课堂也会影响学生的注意力，使学生不能专心学习。如果老师不能有效的组织数字化手段教学，不能将教学内容进行信息化处理，那么在影片播放、课件动态呈现的同时，学生就会陶醉到视觉、听觉感受中，从而忽略了英语语言的学习。尤其是一些自律性较差的学生，他们只注重动态课件的趣味性，而忽略了英语基础知识的学习，不能够有效的提高英语学习水平。

2.4 数字化技术与教学内容不能很好的融合

在现行的英语教材中，很多知识与信息化教学手段不能相互融合，一些教学内容缺乏趣味性，不符合当前的教学理念。在英语语言的学习中，要注重听说能力的训练，老师如果不能根据教学内容，有效的利用数字化技术，就会降低英语学习的趣味性，难以给学生创造良好的语言学习氛围，使教学内容不能很好的通过信息化手段展示出来。英语教学需要注重每个环节，需要学生清楚的了解课堂中的重要内容，为此，将教材内容与信息化手段相融合非常重要。

3 数字化技术在高校英语教学中的有效应用

通过上面，我们了解到了数字化技术在高校英语教学中存在的问题，但是，这些问题的存在无法抹灭数字化英语教学的效果。为了使数字化教学发挥最佳效果，需要我们采取有效的措施，将数字化技术有效的应用到英语教学中，使其趋利避害，充分的激发学生的英语学习主动性。具体分为以下几个方面：

3.1 提高教师的数字化技能

在英语教学中，要有效的应用数字化技术，教师除了具备应有的专业知识外，还要掌握一定数字化技能，会使用数字化手段进行英语教学。要提高教师的数字化技能，首先要提高教师自身的组织能力，能够根据教学内容选择合适的素材，通过一系列的筛选工作，选择合适的教学素材，只有具备好的素材才能有效的组合教学课件。其次要学会运用数字化技能，能够将组合的教学课件有效的展示出来，并在合适的时间有针对性的进行口头传授，与学生进行疑难问题的交流，及时的解答学生的困惑，使学生能够牢固的掌握英语知识。

3.2 利用数字化技术营造自主式学习环境

在高校英语教学中，可以利用数字化技术创造自主学习环境，让学生根据教材安排制定学习计划，自主完成要求的学习任务。在这种自主学习的氛围内，可以减轻学生的学习负担，使学生的学习变得灵活起来，能够提高学生的英语学习兴趣。在英语课堂教学中，老师要展开因材施教，根据学生学习情况的不同安排相应的课程，这样就可以有效的提高每个学生的英语学习水平。另外，学生可以利用信息化手段与老师进行知识交流，及时的解决学习中的问题。的解答学生的困惑，使学生能够牢固的掌握英语知识。

3.3 加强学生的数字化技能

为了更好的发挥数字化教学的效果，一定要加强学生的数字化技能，让学生学会使用信息化手段，可以在网络环境下进行英语学习。数字化技术给英语学习提供了很大的方便，学生可以利用这一手段获取更多的学习资源，丰富自己的学习途径。在网络中，学生可以将自己的英语作文进行比较和分析，进一步扩大了个人的英语词汇量，提高个人写作能力。

3.4 有效的整合英语教学的课件

在高校英语教学中，听力教学和口语教学非常重要，传统的教学模式一般是师生交流，不利于学生提高英语水平。利用数字化技术将相关的素材与教学内容结合在一起，使其塑造一个合适的语言学习环境，这样就可以增强学生的英语语感，能够在特定的情景内进行英语学习，轻松的根据英语听力练习纠正自己的发音，与画面中的人物直接对话，有利于提高学生英语学习的实践能力。

4 结束语

综上所述，随着信息化社会的到来，以往的教学环境已经不能满足当前需求，将数字化技术运用到高校英语教学中是时代发展的需要，是英语教学改革的重要内容。在高校英语教学中，应用了数字化技术之后虽然存在一定的问题，但是它使英语教学效果有了明显提高，有效的提高了学生的学习积极性，我们要找出解决相关问题的策略，使其趋利避害，全面提高高校英语教学水平。

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