浅析如何加强英语信息化教学

李晓凡

（郑州华信学院外语系，河南新郑，451150）

0 前言

信息化教学相比于传统的教学模式而言有很大的区别，社会信息化是社会发展的一个重要方向，也是当今社会变革的趋势，而社会信息化也必然导致教育的信息化发展。教育信息化是针对教育教学过程中各种信息的获取、加工、应用等环节中产生的。主要有四个方面的内容，即教育信息化的核心是信息资源；教育信息化的目的是为了推进信息资源和信息技术的广泛应用；进行教育过程中信息传递的基础是一定范围内的信息网络能进行有效地传递；教育信息化也是一个社会过程，会受到人们的思想观念、意志、利益等多种因素的制约和影响。而随着全世界范围内国际化的不断普及和深化，不同国家和民族之间的交流日益增多，英语作为一种广泛使用的语言，在国际化交流中有着十分重要的地位。英语教学与传统的教学相比而言，也要遵循信息化发展的趋势和法则。但当前我们学校的英语教学中，仍然还存在一些传统的阻碍英语教学发展的因素，针对这些问题，必须及时解决，才能促进英语的信息化发展，变成一种实用的语言。

1 英语信息化教学面临的问题

促进英语信息化教学，是很多学校和英语教师在努力的方向，但是由于还存在一些现实的问题，对英语信息化程度造成一定阻碍，因此，为了促进英语教学发展，首先需要了解英语信息化过程中面临的问题有哪些。

1.1 思想问题

思想问题是影响英语信息化发展的基本因素，很多教师如今对英语的信息化发展还存在一些思想上的误区。主要有几个方面，比如，有的教师认为进行信息化教学是无关紧要的事情，在教育过程中，可以进行，也可以按照传统方式教学，形成这种认识的原因大多是对英语信息化的认识程度不够，还是遵循老旧的思想在进行教学工作。再如有的教师认为信息化教学并不成熟，自己也不敢贸然进行尝试新的教学方式，还有的教师是抱着等信息化教学开始普及之后借鉴人家的经验来运用到教学模式中，这种只靠等的思想也极大地阻碍了英语信息化的发展。还有的教师害怕信息化教学会带来更多的负面问题，例如，会加大工作量，会激发出种种矛盾，甚至是会给科室机构的设置上带来问题，这种害怕信息化的思想也是英语教学信息化发展的一大忌。种种问题的产生，都是由于教师对信息化教学的认识偏差所致，没有准确的认识，会导致教师盲目地尝试信息化，有时反而会带来不好的影响。

1.2 信息化人才的缺失

信息化人才是进行英语信息化建设的关键，一所学校即使有再先进的信息化教学硬件设备，但软件能力跟不上，信息化也是空谈。当前英语教学中，比较缺乏的是普及型的信息化人才，即不仅具备信息化常用的基本技能和相关知识，还能将这些技能和知识普及运用到英语教学中的人才。目前，在英语教学中，能运用信息化技术进行教学的人才还比较少。当前，很多学校都在加强对教师的信息化技能培训，例如计算机操作使用技能。但所取得的效果并不是十分理想，教师纵使有丰富的教学经验，但如果连一个基本的课件都做不好，开展信息化教学是无从开展的。

1.3 信息资源存在的问题

要进行信息化教学，丰富的信息资源时教学的基础。要实现信息技术和英语教学的整合，不能对相关的信息资源进行整合是不可能实现的。信息资源有很多方面，例如数字化的教材、教案、试题、教学软件等。目前，英语教学中，这部分内容还比较缺乏，尤其是优秀的可以被运用在教学中信息资源更是少之又少，使得英语信息化过程没有物质基础，无从开展。

1.4 资金投入还不够

资金投入是保证信息化开展的一个重要因素，当前，很多教师也有反映，即使想探索信息化教学，但资金障碍导致信息化教学根本无从开展。由于资金缺乏，导致很多硬件设备、设施得不到保障，即使当前有的学校所招收的教师进行过信息化教育管理的培训等，但由于学校资金缺乏，没有信息化教学所需的各种设施设备，因此，英语信息化教学过程也会受到很大的阻碍。

以上是进行信息化教学存在的几个主要问题，此外，教师与学生之间的互动，如何调动学生在信息化时代中对知识的学习、整合、挖掘等方面也有一定的问题，对信息化有很大的阻碍。

2 如何加强英语信息化教学

教育改革的一个重要任务就是要普及教学信息化，教材多媒体化、资源全球化、数字化、教学个性化、管理自动化等等都是教育信息化的表现。进行教育信息化改革，不只是表面上的转变，更重要的是运用策略上的改变，进行全新的教学设计，以实现最终的目的。如何促进英语教学信息化发展，可以从以下几个方面出发。

2.1 促进教学思想的转变

促进教学思想的转变，是进行教学信息化的基础和根本。针对当前很多教师仍然对信息化教育存在的认识误差，需要加强对教师的培训，通过培训给教师灌输信息化教学的思想，从而激发他们教学的热情，也有助于教师不断进行进修，提升自身的信息化能力和素养，对英语信息化教学奠定基础。

2.2 促进教材多媒体化和多样化

促进教材多媒体化和多样化，指的是要改变传统教材的单一性，传统的教材大多是纸质型教材，而多媒体化的教材包括很多方面，例如文本性的教材、电子教材、VCD以及光盘教材、录象录音等，将文本与各种现代化因素进行结合，不断优化教材的质量。对教师而言，多样化的教材很有挑战性。很多教师的认识还停留在一套教材的基础上，对其他教材的使用率很低，也不敢进行教材的多样化改革。当然，进行信息化英语教学，不仅要在教学中融入多媒体教学，更要对教材进行优化，教师要根据自己的经验进行教材的选择，以保证在教学过程中的教材质量能呵护信息化教学的要求。比如《Look ahead》、《Look，listen， and learn》、《Junior English》、《英语900句》等，都是不错的英语信息化教材。运用这些教材时，需要用信息化的手段来减轻教学设计的强度，也可以激发用学生的力量，设计一套电子教材，这种电子教材，就是对网络资源加以整合利用优化之后，创新的新的教学设计根本素材。只有对教材的多媒体化和多样化改革成功之后，才能进行有效地信息化教学设计，这是进行信息化教学设计。

2.3 进行个性化教学

个性化教学，在信息化教学设计中是一个不可少的过程。如今，电子教案已经是教师必备的材料，拓展学习、电子课本、电子作业簿、联机讨论等，这些都是个性化教学的一种体现。教师也可以利用不同的教学软件来丰富教学的内容，提高个性化教学的层次和深度。进行教学个性化之后，要明白一个问题就是进行个性化教学的目标是进行教学创新，是为了提高学生学习过程中的创新能力。当然，利用信息化手段进行个性化教学，教师的引导作用仍然是不可或缺的，教师仍然要利用更多的时间和精力来研究如何将现代化的信息技术与情感教育结合起来，为学生的学习营造一种良好的氛围，以帮助学生的有效学习。

2.4 加强教学资源丰富

教学资源的缺乏是影响信息化教育的一个重要原因，其实要做到教学资源的丰富并不难，首先需要教师不断扩大自身的知识层面以及对各种信息糅合的能力。例如，教师在教学的过程中，可以充分利用网络资源，并且将这些网络资源与教材进行有效的结合，在进行教学设计的过程中，并不一定要在每个环节中都利用网络资源，而是要根据学生的心理和特点，以及教学的特点来安排具体的教学资源。网络教学是一种常用的信息化教学手段，但网络教学也有弊端，例如很多教师进行网络教学的时间增长之后，就成为了电脑或者网络的俘虏，这对学生的影响是很大的。因此，教师在进行信息化教学设计的时候，要把握好一个度，对各种资源进行整合的时候，也要根据教学的安排和设计进行选择。

2.5 促进学生的自主化学习

在对学生的学习的自主化设计过程中，教师必须要考虑到学生的因素，从学生的认知、练习、观察、动手能力的培养、学习能力的差异性等各个方面来进行考虑之后引导学生进行自主化的学习。教师在进行教学任务的设计时，应该要对学习任务的难度和内容进行掌握，对学习的时间进行要求，以实现分层达标。例如，对表现非常好的同学，可以不断进行激励，让他们积极地参与到拓展学习中去，对基础稍微差一些的学生，可以让他们多做基础性和提升性的练习，以帮助他们有更大的提高。另外还要促进学生对网络学习的应用，教师要引导学生自主地在网上学习，获取更多的多媒体信息，以便完成相应的学习任务。相比于传统的填鸭式教育而言，这种教育模式可以极大地提高学生学习的主动性，激发他们的思考能力和动手恩呢管理，由老师主动，学生被动，转变为学生主动，老师协助的模式，平衡教师与学生之间的关系，以达到互动的效果。

2.6 促进信息化教学的软硬件能力提升

学校要加大对英语信息化教学的资金投入，以便能购买各种教学所需的设施设备用于教学中。多媒体、计算机教学是信息化教学必不可少的硬件设备，由于当前硬件条件的不足对信息化的阻碍是一个亟待解决的问题。另外，也要加强对信息化技术普及型人才的培训，要促进教师将信息化技术应用到英语教学中，不断深化信息化教学的目标。

3 结语

信息化是社会发展的大趋势，在信息化社会中，教育信息化也是教育改革的一个目标和方向。如何进行信息化教学，是当前很多学校和教师都在努力探索的方面。针对当前英语信息化存在的一些问题，从多个方面出发，例如，不断整合教学资源，对当前教师存在的思想误区进行清除，同时加强对教学设施设备的投入以及人才的培养等，不断促进信息化教学的深化，也是提高英语教学效率和应用效率的重要手段。

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